趣味数学教学计划【精选4篇】

趣味数学教学计划【精选4篇】为了提高员工的工作动力，固然需要我们提前拟制好下一阶段工作计划，工作计划是我们对于该阶段需要完成的一个工作的规划。那么工作计划要攥写什么呢?以下是网友收集分享的“趣味数学教学计划【精选4篇】”，为方便后续参考下载，请您下载收藏。趣味数学教学计划【第一篇】教学内容：神奇的扑克教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。教学目标：1、完成对年月日、季度的认识2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。教学过程：一、谈话引入师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的xx生：......（教师补充，引发学生的.好奇心。）二、新课1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚。3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=1。4、所有牌的和+小王=平年的天数；所有牌的和+小王+大王=闰年的天数。5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月。6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。一种花色有13张牌=一个季度有13个星期。三、小结生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。趣味数学教学计划【第二篇】一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。2、学生通过解答比平时学习难得多的.数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。四、课程框架第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程实施过程本课程建议教师讲授和学生自学想结合来实施教学活动。考虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。六、学生收获通过活动，让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，实现数学知识生活化、情景化，使学生感到生活中处处有数学，并将数学思维和数学知识渗透到每一节节程之中，让孩子在解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察力、分析能力、图形识别能力、想像力、形象思维能力等。让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。七、学习评价对于四、五、六年级来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。趣味数学教学计划【第三篇】以下是一个可能的二年级趣味数学教学计划：1.引入数字概念：让学生知道数字是无限的，没有大小限制。可以通过让学生数数他们身边的东西，例如他们的朋友、家庭成员、邻居等等来引入数字概念。2.计算简单的数学运算：例如加法、减法、乘法和除法。可以通过让学生计算简单的数学问题，例如两个数相加、三个数相加、一个数减去两个数等等来帮助学生熟悉这些运算。3.有趣的数学游戏：通过设计一些有趣的数学游戏，例如数独、填字游戏、谜语等等，可以让学生在游戏中学习数学。这些游戏可以帮助学生巩固数学概念，并提高他们的思维能力。4.使用图形和模型：使用图形和模型可以帮助学生更好地理解数学概念。例如，可以让学生使用图表、图形和模型来理解数学问题。5.利用科技资源：利用科技资源可以让学生更好地学习数学。例如，可以让学生使用计算机、平板电脑或智能手机来解决问题，或者使用数学应用程序来帮助学生学习数学。6.合作学习：合作学习可以帮助学生更好地理解和记忆数学概念。可以鼓励学生和其他学生一起解决问题，或者组织小组来研究数学问题。7.探究数学应用：让学生探究数学应用可以帮助学生更好地理解数学概念。例如，可以让学生研究数学在生活中的应用，或者探索数学如何应用于解决实际问题。8.趣味数学活动：组织趣味数学活动可以让学生更好地享受数学学习。例如，可以让学生制作数学卡片、制作数学海报、设计数学游戏等等。以上是一个可能的二年级趣味数学教学计划，当然具体的计划应该根据学生的特点和课程要求进行适当调整。趣味数学教学计划【第四篇】以下是一个可能适合二年级上册的趣味数学教学计划：##教学目标1.学生对数学产生兴趣，愿意学习和探究数学知识。2.学生能够运用数学知识解决实际生活中的问题。3.学生能够掌握基本的数学运算和计算能力。4.学生能够学习并理解数学知识和方法，培养数学思维能力。##教学内容###趣味数学1：数字游戏1.数字拼图游戏：通过拼凑数字，让学生了解数字的组成和意义。2.数字谜题：通过谜题，让学生学习数学运算和计算能力。3.数学游戏：通过数学游戏，让学生学习数学知识和方法，培养数学思维能力。###趣味数学2：趣味数学知识1.数学在生活中的应用：通过生活中的问题，让学生了解数学知识和方法的应用。2.数学运算法则：通过基本的数学运算法则，让学生掌握数学运算和计算能力。3.数学思维方式：通过数学思维方式，让学生学习并理解数学知识和方法。###趣味数学3：数学游戏1.数学游戏2：通过数学游戏，让学生学习数学知识和方法，培养数学思维能力。2.数学游戏3：通过数学游戏，让学生了解数字的组成和意义，学习数字拼图游戏。##教学步骤1.引入：通过谜题或生活中的问题，激发学生对数学的兴趣。2.学习：通过趣味数学知识、数学运算法则和数学思维方式，让学生掌握数学知识和方法。3.游戏：通过趣味数学游戏和数学游戏2，让学生学习数学知识和方法，培养数学思维能力。4.总结：通过回顾本节课的内容，让学生总结本节课所学的数学知识和方法。##教学评价1.学生能够用所学的数学知识和方法解决实际生活中的问题。2.学生能够掌握基本的数学运算和计算能力。3.学生能够学习并理解数学知识和方法，培养数学思维能力。4.学生能够参与趣味数学游戏和数学游戏2，提高对数学的兴趣。