中班科学糖去哪了设计意图_幼儿园中班备课教案【实用5篇】

1/13中班科学糖去哪了设计意图_幼儿园中班备课教案【实用5篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家分享的“中班科学糖去哪了设计意图_幼儿园中班备课教案【实用5篇】”，希望对大家能够有所帮助。幼儿园中班数学排序公开课教案【第一篇】--幼儿初步尝试用各种方法进行统计。活动准备：1、之前幼儿已制作了工资表。2、幼儿已有用木珠进行两数相加的初步体验。3、材料准备：木珠，雪花片，点卡，夹子，各种图片，纸，笔等。贴有各组标记的黑板四块。活动过程：一、幼儿介绍自己的工资表“说说你做了什么事，得到了多少钱？”（提示介绍1、2件事即可。）二、算算你一共赚了多少钱（个人统计）1、“今天我要给你们发工资了。”2/13请幼儿算出自己所得工资的总数。“你们可以请放在旁边的工具们帮帮忙，算一算你到底能得到多少钱？”（简单介绍一下周围的辅助材料。）2、幼儿自由取材，进行计算。教师巡回指导，并鼓励算好的小朋友尝试其他的方法。3、小结：请先算好的幼儿（按小组）把答案贴在黑板上，并互相简单的检查得数。个别幼儿介绍自己的计算方法，教师简单小结。三、检查答案1、幼儿自由检查贴在黑板上的别人的答案。2、小结：说说检查的结果。四、发工资幼儿园中班数学排序公开课教案【第二篇】--进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往能力也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经验，为了丰富幼儿的交往能力，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经验，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现3/13的难题。二、活动目标：1．在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相对应的房间。2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。三、活动重难点：1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。四、活动准备：（一）知识经验准备：1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解，知道楼房纵向的排列顺序。2．在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经验积累。（二）物质材料准备：1．教师操作：多媒体课件、门牌号码2．幼儿操作：1两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。4/13五、活动过程（一）情境导入1、教师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。3、教师接过订单并讲解订单内容。教师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。（二）游戏：大家一起送外卖。1、教师出示5个房间的平房，引导幼儿送外卖。1师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）3那我们看第一个房间住着谁啊？第二个呢？1师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）2这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。3接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。4最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。5/133、教师：小朋友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。（三）海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。1、情境对话：1师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们马上去。2教师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。1理解纵向数字与房间的对应关系。师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处）2请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，第二层送三个外卖。3、教师：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，第二层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的知识经验）（四）情境设置-海绵宝宝的大难题1、播放课件，出示5层4间的楼房。2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。1师：没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩6/13固正确门牌号码的含义，因为前面是3）2师：哇，你的思维非常清晰，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）3师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。3、请两个幼儿继续帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。4、发现问题，解读门牌号码1出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有经验，复习解读门牌号码）2指导个别幼儿解读5、游戏：你说我找以小组为单位，教师口述门牌号码，幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从具体形象思维到抽象思维发展的过程）（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小朋友送外卖）2、教师讲解三种操作业的方法。师：有的外卖需要用连线的方法完成，有的外卖需要粘贴，还有一种超级外卖则需要书写门牌号码，方便海绵宝宝下送次外卖。3、三组作品。六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。7/13师：今天小朋友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝非常感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）幼儿园中班数学排序公开课教案【第三篇】1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。1.教具准备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。1.常规活动：问候走线。线上：五只猴子荡秋千。2.集体活动。1教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。2观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。3教师小结，这些排序的规律有的是ababab......有的是abcabcabc......有的是aaaaaa......这些排列是有规律的，是重复交替的。3.操作活动：8/13幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。4.分组活动：做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。5.交流小结，收拾学具。彩环及幼儿欣赏评价。幼儿园中班数学排序公开课教案【第四篇】1、能正确判断7以内数量的多少，并会根据物体的数量圈画出相应的数字。2、在活动中能有序地一个接一个地数物体。3、能认真观察和仔细倾听教师和同伴们的发言。1、教具：自制教学挂图《与数字做朋友》。2、幼儿用书《与数字做朋友》人手一份，记号笔若干。1、教师出示教学挂图，以故事导入。教师：深林里真热闹，原来小动物们要比谁的本领大，看来了好多小动物呢！教师：有哪些小动物？他们是谁？都有什么本领？（教师引导幼儿要认真观察每种小动物的特征，就能回答老师的问题了。）2、集体感知动物的数量。教师：每种小动物有几只？9/13教师：在数小动物时要按顺序，一个接一个地数，这样能数得准能数得对。小朋友要认真听老师说的话。请个别幼儿做示范，按老师要求去数小动物，并请幼儿说说他是怎么数的。3、幼儿操作，教师观察指导。在活动中教师引导幼儿按老师要求去做。教师：小朋友看到小动物旁边的3个数字，看谁是他的好朋友，请你把他圈画出来。4、展示作业，师幼点评。5、教师：小朋友真棒！我们一起来扮演小动物，看看谁的本领大吧！教师带领幼儿比本领，活动结束。对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有就是在上课的'时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。幼儿园中班数学排序公开课教案【第五篇】--1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法。2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。10/133、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。2、ppt课件，小猫头饰一个，两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。活动重难点1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。2、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。活动过程：(一)导入活动。教师出示小猫头饰，看，谁来了呀?(二)学习3的组成。2、出示ppt课件，幼儿自主学习3的分成。师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?幼：3只桃子。幼：3个蘑菇。幼：3条小鱼。那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记录下来。(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给11/13好朋友小兔、小猴这一任务，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。)3、幼儿操作，教师指导。4、你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。(在ppt上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。师：还有其他分法吗?幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。幼：我把3条小鱼，2条小鱼分给了小兔，1条小鱼给了小猴。还有其他的分法吗?(没有了)(评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。)教师小结师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。(评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，12/13充分体现了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念。)师：请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。(评：通过创设过魔洞这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)活动延伸：在区角活动中练习2、3的组成。活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以教师教，幼儿学为主的教学模式，创设了给小动物分食物与好朋友过魔洞等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓13/13厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充