大海啊故乡教案（精选5篇）

大海啊故乡教案（精选5篇）教案课件是教师在授课过程中非常重要的一部分，现在正是准备教案课件的时候。教案是对教学流程的规范化体现，那么如何才能制作出高水平的教学课件呢？这篇网络文章提供了一些建议，非常值得推荐给大家，希望能给分享的“大海啊故乡教案（精选5篇）”，以上建议仅供参考，具体请根据实际情况进行调整。大海啊故乡教案篇【第一篇】活动目标：1、喜欢听滑稽幽默的故事，尝试说好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是因为奇巧--事件的结局常常同人们的预想相。活动准备：1、录音磁带、《憨豆先生》影碟一盘。2、投影仪、图片。活动过程：一、看影碟《憨豆先生》，引出课题。二、讲故事《万尔福的头发》。1、万尔福叔叔怎样保护他的头发?万尔福叔叔有一头怎样的头发?2、听故事的最后一节。3、你们为什么笑得那么开心?你们觉得什么地方好笑?幼儿边看幻灯片上的《万尔福的头发》，边听老师再次讲故事。三、初步了解好笑的故事。1、为什么这个故事能让我们笑?(滑稽、有趣)2、我们听了后感觉怎么样?(感觉好笑、哈哈大笑)总结延伸：1、老师讲述《一只狮子》(开头至狮子遇上了大象)，请幼儿续遍。2、尝试自己创编好笑的故事。3、把自己遍的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。游戏：《情景表演》活动反思：笑，开心地大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。为了引发幼儿对笑话的兴趣，提高对漫画的理解能力，通过看看听听说说培养幼儿开朗的性格，体验笑一笑带来的快乐，设计了此次的语言活动《万尔福的头发》。本次我执教的语言课《万尔福的头发》主要是从3个环节入手。第一个环节，我通过谈话活动，请幼儿说说喜欢我们班级哪位小朋友的头发，为什么喜欢来对下一环节万尔福的头发是怎么样的做铺垫。在回答中，幼儿基本上都选择有特色的头发后装饰漂亮的头发，如李舒怡的头发夹了漂亮的夹子，李智敏的头发上扎了是弯弯的卷发，刘萍芝的头发很长等。但在说到怎样使头发变得漂亮时，他们大多说可以用漂亮的夹子，头箍等，通过引导幼儿说出了用洗发露、香水。幼儿说说喜欢的头发的理由基本上是对头发外在的直觉的感受，如头发的色泽、头发的长短、头发的装饰等，但是不太能说不出来为什么喜欢。可能也是与平时的生活经验有关。第二环节是欣赏故事，了解诙谐、滑稽的故事内容可以让人快乐发笑。本来预想的结果是幼儿听到万尔福叔叔这么爱惜自己的头发但是只有一根头发的时候，会很开心的大笑。可是结果却正好相反，平常说一点笑话就笑的今天居然没有反应，实在是大大出乎我的意料啊。所以这一环节没怎么调动起幼儿的兴趣。反倒是第三环节，我讲的一个笑话，幼儿开心的笑了。再后来请幼儿来讲讲幽默滑稽故事的时候，孩子们笑的也不多。思考后可能有以下几点：1、积累的幽默、笑话故事不多。在平时的学习生活中，虽然我平常稍微有意识地给孩子丰富有关的笑话、滑稽故事，孩子有的虽然接触到了一点，但还不够，对幽默型的故事理解不多。2、创编经验不够。幼儿讲述内容简单、没有曲折，像“流水帐”，所创编的滑稽故事一点也不能引起滑稽的感觉。这与他们的创编材料和经验有关。3、老引导不够。要让幼儿理解、创编滑稽故事，老师先要教给幼儿更多的知识、材料。大海啊故乡教案篇【第二篇】教学目标：情感、态度与价值观：通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。知识与技能：1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。3、掌握三拍子歌曲的唱法。教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。教学难点：海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴教具准备:音乐课件、钢琴。课时安排：一课时教学过程:一、创设情境:（播放自然声响:海浪声）教师:诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？学生：是海浪冲击岩石的声音二、学唱歌曲1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲。:2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。1旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？2节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲3重复教师:“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步，使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。4旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）重点唱高潮部分。教师:划出的旋律线象什么？学生:象大海的波浪。5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）6、艺术处理学生小组讨论:演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化三、表现创造:教师:在音乐学习中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。四、拓展延伸五、教师总结六、音乐声中走出教室。大海啊故乡教案篇【第三篇】一、教材分析这首歌是人音版八年级上册第一单元的歌曲，歌曲《大海啊故乡》是影视剧《大海在呼唤》的主题曲，创作于1983年。旋律舒缓，优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。二、教学目标1、在教学过程中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，掌握歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。三、教学内容1、学唱歌曲2、学习3/4拍子的强弱规律3、学习节奏型四、教学重点用圆润、优美的声音有感情地演唱歌曲。五、教学难点掌握3/4拍子的强弱规律和典型的节奏型。六、教学过程：（一）导入师:欢迎步入音乐课堂！同学们，大家好吗?很高兴今天能和大家一起来上这节音乐课。“海上生明月，天涯共此时”是古代诗人张九龄对大海的描写，同学们见过大海吗？今天老师就带领大家一起来领略一下大海的风光，（播放多媒体课件：）面对着眼前这一幅幅美丽的画面，同学们尽情的想象：“漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，蔚蓝的大海波涛起伏，海边上的人们有的在大海的怀抱中尽情地畅游，有的在悠闲地散步，简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”教师：“的确，大海有时平静得象个可爱的孩子，任你抚摩畅游；但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜，让你胆战心惊。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子？”（三）新歌学习，唱响大海。1、欣赏歌曲回答问题初听音乐：播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲教师：歌曲的情绪如何？力度是怎样变化的？歌曲抒发了怎样的情感？学生1：深情地，力度是由弱到强；学生2：借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。2、深入体验歌曲1、节奏练习、3/4拍子的强弱规律师：在学唱这首歌曲之前，老师先打一段节奏，请同学们记忆并且模仿出来。（老师打三遍）哪位同学记住了给大家打一次？这位同学打的非常好，还有哪位同学会打了？再请一位同学。这两位同学打的都非常好，老师觉的还有没有记下来这个节奏的同学，好，请大家看屏幕（多媒体课件）。a、3/4—|（注意附点节奏的唱法）1=F3/4—|师：这个节奏型就是我们今天重点要掌握的。接下来让我们再听一遍这首歌曲，同学们要仔细听，看看歌曲里面有没有这样的节奏？如果有是哪几句？（出示曲谱）听出来的同学请举手回答。生：第一句出现了。（请大家补充）老师做总结：第一句、第二句和第三句都出现了这样的节奏，师：带同学们一起反复打几次，这段节奏同学们差不多已经掌握了，那么这首歌曲节奏有何特点呢？生：歌曲节奏较为舒展。师：歌曲是几拍子、强弱规律是什么？其特点是什么？生：三拍子，强弱弱，其特点是给人以动荡、摇曳的感觉。师：这一节奏的运用有什么作用？生：这一节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象：平静中略带波澜，像是起伏的海浪一样，使我们很自然想到大海的潮起潮落师：同学们说的很好，像是起伏的海浪一样。师：那么根据这几句的旋律，同学们划一下这几句的旋律线，看看划出的旋律线像什么？生：像海浪一样，师：对，像海浪一样，这样的节奏在歌曲中反复出现，表达了主人翁对大海故乡的眷恋之情。2、学唱歌曲师：下面同学们跟老师一起来体会一下主人公对大海、故乡、妈妈的深切思念之情。同学们跟着老师一起先来学习视唱。（唱歌谱两遍，提示学生注意附点四分音符和后十六分音符的时值与唱法）3、填词演唱师：同学们唱的非常好，下面我们试着填入歌词演唱。（两遍）（四）我的舞台我做主师：同学们唱的非常好，下面我们分组演唱。1、同学们可以在下面的演唱形式中选择一种来进行演唱1）、一小组（用嘴巴唱节奏，哗..啦.啦.）二小组（用“啊”模唱旋律）三小组（朗诵歌词）。2）、全体拍节奏（双手敲桌子一下为一强拍，双手击掌两下为两弱拍）女生唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），男生唱（大海啊，大海就像妈妈一样，海风吹海浪涌，随我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角总在我身旁）3）、合唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），一小组（大海啊）二小组（大海）三小组（就像妈妈一样），合唱（海风吹海浪涌，随我漂流四方。）一小组（大海啊）二小组（大海）三小组（就像妈妈一样，）合唱（走遍天涯海角总在我身旁）2、整体都有跟着伴奏（用嘴唱节奏：海浪声；用“啊”模唱旋律；六人打节奏；女生唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），男生唱（大海啊，大海就像妈妈一样，海风吹海浪涌，随我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角总在我身旁）（五）课堂延伸，拓宽视野。同学们请看这两幅画面，谁能说出是什么电视剧的画面？对，是《红楼梦》和《少林寺》两部电视剧里面的画面，它们的主题曲就是我们今天学习的《大海啊故乡》词曲作家王立平先生写的，今天我们学习的这首歌曲是电影《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年,音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。同学们想不想认识一下王立平。生：想。师：好，下面我们一起来认识一下王立平，1、作者简介王立平，（1941—）著名词曲作家，吉林长春人，代表作品有我们非常熟悉的影视音乐《红楼梦》、《少林寺》的主题歌等。他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓厚的民族风格和个人特色。同学们下去可以搜集一些王立平先生创作的影视作品和一些描绘大海的诗句。（六）课堂小结。大海啊故乡教案篇【第四篇】教学目标：1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程：一、导入新课师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作，学生自由发言）师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、