蒲公英教案（精选8篇）

蒲公英教案（精选8篇）在教学过程中，教案和课件是必不可少的元素。每天，老师都需要花时间编写和准备自己的教案和课件。要提高教学质量，就需要密切关注学生的反应和情况。为了满足您的需求，三一刀客特意分享的“蒲公英教案（精选8篇）”，并建议您将这个页面和我们的网站加入收藏夹，以便日后方便参考下载。蒲公英教案【第一篇】活动目标：1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性。2．幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。3．幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。4．激发了幼儿对蒲公英好奇心和探究欲望。5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。・播放课件：小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景，带幼儿进入诗歌情境。（一）课件播放，引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。1教师以好奇的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。・咦，草地上远远的飘来一朵小小的？奇怪，你猜这小小的会是什么？（教师用手示意）2幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。（教师用孩子的回答，结合诗歌句子模式整理：ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ。）3播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。・小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（丰富好听的词：会飞的、勇敢，记上标志）4幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。・小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。（分男女幼儿角色表演。）・那这一次我们班的小朋友也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：（ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ）自信的来说一说。2．播放课件，完整欣赏诗歌，提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。1远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀？（引用诗句回答，对啊，近了、近了，呵，原来是一朵小小的蒲公英。）2小姐姐猜那是什么？3小弟弟猜那是什么？4刚开始大家都还不知道这白白的还会飘的东西是什么，现在终于知道答案了，你的心情怎么样？（丰富词汇：近了、近了；呵。引导孩子用高兴、快乐的感情来朗诵）5幼儿尝试说一说：勇敢的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相似之处，加深幼儿对诗歌意境的理解。三、用不同的语气语调表演诗歌。1.播放课件，引领幼儿梳理诗歌情节发展，为有感情的表演做铺设。2.多美的诗歌，多美的风景呀，要不我们也和小姐姐和小弟弟一起到草地上来表演一下这首好听的诗歌吧。1播放课件，梳理情感：不过，今天的诗歌就像在讲故事，所以我们在表演时也要注意自己的表情和语气。2播放背景音乐完整表演诗歌一次。3播放背景音乐表演仿编的诗歌一次。四、欣赏课件“会飞的蒲公英”，感受蒲公英种子飞行传播种子的特殊性。2.小结：原来，蒲公英在天空飘是为了传播种子，不过她传播种子的方式很特别，风一吹轻轻的、柔柔的蒲公英就像长了翅膀一样把种子传播到各地。3.播放音乐，幼儿用肢体动作模仿蒲公英轻柔的飘。（为续编诗歌做铺设）五、随情节发展续编诗歌。1.设置悬疑，引发幼儿思考：蒲公英除了飘到草地上还会飘向哪呢？都会发生什么有趣的事情？2.引导幼儿用一句好听、简短的话来说一说。游戏“寻找蒲公英”・又起风了，轻轻柔柔的蒲公英又飘起来了，这一次它会飘向哪呢？我们一起到大自然中再找找看吧！草地上，远远的飘来一朵小小的白云。近了，近了,呵，原来是一朵长了翅膀的蒲公英。蒲公英教案【第二篇】活动目标：1.听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。2.进一步感知蒲公英播撒种子的特点。3.感受活动带来的乐趣。活动准备：1.幼儿事先观察、采摘过蒲公英2.场地布置3.一首轻松的音乐活动过程：一、风中的蒲公英教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下，按老师的口令做热身运动,如：手的.动作，腰的动作。二、种子随风飞1.向指定方向快速跑。风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？2.听教师的口令跑向操场的另一边。二、尝试四散快速跑1.蒲公英妈妈有许多孩子。（引导幼儿拥在教师身边，做一成上的要点外大大的蒲公英，其中教师站在终点线位置。）2.风吹来，蒲公英宝宝出发了。（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方，及时躲闪，避免碰撞。）3.妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。（幼儿站在终点线附近。）4.风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。（幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。）5.进行第二次游戏（方法同前）。四、种子落地发芽了。1.进行放松活动。2.蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩膝盖、脚踝等。）3.太阳公公晒呀晒，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。（幼儿站起，从下往上套圈表示钻出来，拿圈走跑交替回班。）蒲公英教案【第三篇】教材分析：本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。教学目标：1、读好人物对话，理解人物的心理活动。2、学会抓住重点词语复述课文。3、通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。2、学会抓住重点词语复述课文。1、谈话。2、播放动画，教师有感情地朗读课文第一自然段。3、揭题（学生跟着板书课题，齐读）。二、亲切嘱咐，感受关心过渡：种子们正在快乐的随风飘荡，太阳公公看见了，亲切地对种子们说什么了？1、我们也来听听太阳公公的话，想想告诉蒲公英什么了？男生放声读，想想太阳公公告诉种子们什么了？2、交流。1别落在沙漠里。师：让我们一起去看看沙漠是怎样的？出示沙漠图，说话，“这里的沙漠，多么。”板书：金光闪闪师：这里金光闪闪的，像有许多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能去。2不要被湖泊迷惑。我们再去看看湖泊是怎样的？出示图说话，“这里的湖泊，多么。”指导朗读。板书：银花朵朵师：这里银花朵朵，多漂亮那！可是太阳公公说那是湖泊，不要被它迷惑了。3泥土才是生根长叶的地方。师：太阳公公告诉种子们什么才是它们生长的地方？电脑出示图，说话，“这里的泥土，多么。”师：这里黑黝黝的很难看，却是很肥沃，能让种子生根长叶。3、师：太阳公公告诉蒲公英的种子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生根长叶，这就是太阳公公对种子们的“嘱咐”。师：你能用“嘱咐”说话吗？4、师：太阳公公多么关心种子们那，你愿意学学太阳公公来亲切地嘱咐一下种子吗？先自己学，再指名读。三、同样的关心，不同的想法过渡：听了太阳公公的话，大多数的种子们决定到泥土中生长，（齐读）可是有两棵种子却不这么想，它们是怎么说的呢？1、快速默读第三自然段，划出两颗种子的话。2、交流。1一颗种子怎么想的？出示句子指名读。（用自己的话来说说）指导朗读。读出瞧不起人，异想天开的语气。2另一颗种子怎么想的？电脑出示句子指名读。（用自己的话来说说）指导朗读。得意的语气。指名读，齐读。3、分角色朗读课文第二和第三自然段。4、如果你是太阳公公，看到这两颗种子想到沙漠和湖泊里去时，会怎么劝？1、过渡：可是，这两颗种子没听太阳公公的劝告，还是飞到了沙漠和湖泊里了。又一年春天来了，我们一起去看看种子们怎们样了？（齐读）2、“落在沙漠里的蒲公英种子早已――”生接板书：干枯而死“落在湖泊里的种子早已――”生接板书：淹死“只有落在泥土里的种子――”生接板书：茁壮成长3、想象说话，引出寓言。师：假如你是那两颗种子，快要干枯而死淹死时，你会想些什么？说些什么呢？4、师小结：对呀，我们看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同时也应该听长辈们的正确指导。1、出示重点词语，学生自己先练习。2、指名复述六、布置作业把这个故事生动地讲给爸爸妈妈听。板书设计：沙漠金光闪闪干枯而死蒲公英湖泊波光粼粼淹死泥土黑黝黝成长不被表面的美丽所迷惑。蒲公英教案【第四篇】教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗?生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗?师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的`学习积极性。二、自读课文，初步感知。自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。三、检查自读情况。1、出示二类词语，抽读，再齐读。2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。四、细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。2、配上动画朗读课文。3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”师：这句话中说什么东西可爱?生：绒球。师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱?生：……师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话?生：奶奶家的小鸽子真可爱。……师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看?生：可爱的小白兔在吃青菜。……师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。生：奶奶家一只可爱的小白兔。师：小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。四、找出课文中人物语言，读一读。第二课时一、细读课文，抓住重点1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这样说话的吗?生：不是。师：他是怎样说的?(指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。)师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的?分别出示以下三句话：①“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”②“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。4、同桌分角色对话。5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。6、前后四人一小组朗读课文3-4节，可小组商量决定采用什么方式。7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。二、细读课文最后一个自然段。1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢?2、自读课文，指名说说有什么结果。3、小组讨论：它们为什么会有不同的'结果。4、派代表进行交流。三、故事表演1、师：这个故事有意思吗?我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好?那怎么演呢?现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。3、分大组练习表演，教师指导：1、语言要通顺，所以第一步要熟悉台词。2、加上动作，表情，可适当加入想象。4、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗