中班角色游戏《理发店》教案反思_中班角色游戏《理发店》教案活动延伸(精选4篇)

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1/8中班角色游戏《理发店》教案反思_中班角色游戏《理发店》教案活动延伸(精选4篇)作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。中班角色游戏《理发店》教案反思中班角色游戏《理发店》教案活动延伸【第一篇】1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲活泼欢快的情感。钢琴等一、律动:《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。二、练声:《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。三、新授《理发店》。1、教师出示剪刀、梳子,小朋友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)2、小朋友,今天老师带来了一首很好听的歌曲,名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!2/83、教师富有感情、准确清楚地演唱。这首曲子的名字叫什么?《理发店》你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!4、幼儿再次欣赏音乐,让幼儿感受乐曲的节奏。5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。6、教师带领幼儿练习歌曲。7、幼儿集体练习歌曲的演唱。8、分组进行歌曲的练习。9、分男女孩子进行歌曲的演唱。10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。四、结束部分。复习歌曲《蝴蝶》中班角色游戏《理发店》教案反思中班角色游戏《理发店》教案活动延伸【第二篇】1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。3/85、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。1、伴随音乐《走路》入场。2、韵律活动《麦当劳》。3、复习歌曲《理发店》。4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。1逐一学习××××××××—××等节奏型。2幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。3教师与幼儿一起为乐曲伴奏。5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。1幼儿自由讨论。2根据乐器特点选择3所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。6、将节奏型与乐器匹配起来。7、根据乐器制定节奏型的符号。8、根据符号用不同的符号演奏。9、听音乐根据符号伴奏。10、教师小结评价。11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。4/8整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲。活动中,我安排了一些表演内容,让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。中班角色游戏《理发店》教案反思中班角色游戏《理发店》教案活动延伸【第三篇】1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感;2、引导幼儿将歌曲中:哎!已剪好了呀!处理成领唱。店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱一、导入活动:5/8一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。1师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)2幼儿跟教师念节奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词。1教师清唱一遍歌曲。提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲理发店。2教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。三、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!四、用领唱、齐唱的方式演唱。1教师启发幼儿将歌曲中:哎!已剪好了呀!一句处理成领唱,其余部分齐唱。提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理6/8好了,多漂亮啊!她就唱到哎!已剪好了呀!。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。2请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。中班角色游戏《理发店》教案反思中班角色游戏《理发店》教案活动延伸【第四篇】1.学唱歌曲《理发师》,尝试用轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。2.能够根据节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。兔八哥理发视频,剪刀、喷雾、镜子图片,歌曲图谱一、视频导入,引发兴趣。指导语:“今天,徐老师为大家带来了一段好看的视频,请你们一起来看一看吧!“7/8观看兔八哥理发的视频提问:兔八哥在做什么?二、学唱歌曲,熟悉内容。1.第一次完整欣赏歌曲。指导语:今天徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲,题目是《理发师》,让我们一起来听听看吧!(完整弹唱)提问:①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西?(剪刀、喷雾、镜子。)(幼儿边说边出示图片)②剪刀发出了什么样的声音?喷雾呢?(用小手拍节奏试一试)卡嚓、卡嚓;沙沙沙沙沙。2.再次欣赏歌曲,教师清唱。指导语:仔细听歌曲内容,听听看你最喜欢歌曲中的哪一句?提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?(幼儿说一句,教师唱一句并出示相对应的图谱)3.看着图谱,听老师唱一唱这首歌曲。(会唱的轻轻的跟着唱)4.一起跟着图谱唱一唱。三、共同游戏,加深记忆。根据节奏对答增加记忆(拍手念歌词)8/81.说一说游戏的规则。(比如:理发店的什么呀咔擦咔擦,请小朋友填空什么,并完整将歌词念下来)2.提问:理发店的老爷爷呀什么什么?灵敏的呀什么什么咔擦咔擦?哎,已告成功啊,喷呀喷雾什么什么?请您来呀下一位呀什么什么?什么里面看一看呀咔擦咔擦?哎,已告成功啊,什么什么沙沙沙沙沙?3.没有图谱的帮助,共同演唱歌曲。(配乐)四、活动延伸,尝试表演。1.这首歌曲不单单可以唱,还可以在唱的过程中加入很多好看的动作呢!让我们一起来试试看吧!2.回去教班级里的其他小朋友共同表演。

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