狐狸和鸡的教案精选5篇

狐狸和鸡的教案精选5篇学生们享受了一堂生动有趣的课堂，这离不开老师们辛勤准备的教案。每一份教案课件都需要大家认真编写，因为它们是帮助教师实现教育教学目标的重要工具。在网上，有很多优秀的教案课件值得推荐。如果您对“狐狸和鸡的教案精选5篇”感兴趣，那么这篇文章绝对值得一读。如果您对这个话题非常有兴趣，请持续关注我们的网站！狐狸和鸡的教案【第一篇】教学目的：1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。2、学会本课10个生字，认识4个生字。3、分角色朗读课文，表演课文。教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。（励志的句子）2、带着这些问题，我们学习课文第一段。1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？1乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。）1狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。）2乌鸦又是怎样反应的？乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，1狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？2乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？狐狸和鸡的教案【第二篇】【教学目标】1、学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。3、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。2、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1、小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2、在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3、板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1、学生自读课文。提出要求：（课件出示1）1不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2读准每一个字的字音，圈出生字词；3读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。1出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a、各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。b、指名认读，相机正音，并用生字口头组词。2出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a、开展读词游戏。指名读，开火车读。b、小老师领读，齐读。理解、记忆。3让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。a、标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。b、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、整体感知内容。1借助拼音把课文读通顺。2本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”（三）识记生字，指导书写（课件出示4）出示生字田字格课件：奶始吵仔急咬第公1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：1加一加：“女”加“台”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。2换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。“弟”减“丷”换“?”就是“第”。3猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”，“心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：1师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶第）（课件出示5）“奶、第”田字格课件“奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。“第”：上下结构，上窄下宽。第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。2老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）3指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。4教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示6）a、看准每个字在田字格里的位置。b、看清每个字的结构，放慢速度。c、严格按笔顺描写。5展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和两只小熊，了解了狐狸帮他们分奶酪的故事。下节课我们接着学。1、写出带有下列偏旁的字。女（）（）?（）（）亻（）（）2、抄写文中会写字，各四个。3、把《狐狸分奶酪》的故事讲给别人听。答案：1、女（奶）（妈）?（第）（答）亻（仔）（他）2、略。3、略。【第二课时】【教学准备】狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。【教学过程】（一）复习导入1、认读词语：（课件出示7）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便2、狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。（板书：狐狸分奶酪）（二）精读感悟，重点突破1、过渡：狐狸分奶酪，自认为分得很公平。（课件出示8）出示课文最后一个段。（板书：公平？）“小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”事实是这样的吗？狐狸是怎样分奶酪的？2、学习课文2—9自然段。1狐狸先是怎样分的？（课件出示9）出示第5、6两个自然段。故意把这块奶酪分得一块大，一块小。（板书：一块大一块小）看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做的？用“做的语句。（课件出示10）2狐狸说：“真的，这半块是大一点，你们别着急，看我的—”狐狸这样做：说着就在大的这半块上咬了一口。3最后的结果怎么样？齐读：（课件出示11）“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”联系上下文理解“轮流”的意思。（板书：轮流）3、可是，狐狸说，他分得可公平了，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？1不同意，他这是狡辩。2不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。）4、分角色朗读一下全文。进入角色，入情入境地朗读。5、戴头饰，分角色表演一下课文内容。小组内先练习，再请几组展示表演。（三）总结提高，拓展延伸1、正确评价狐狸。”标出说的话，用“”标出所1通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？a、这是一只聪明的狐狸。b、这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。2到底是“聪明的狐狸”还是“狡猾的狐狸”呢？引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。（板书：狡猾）2、如果你是小熊该怎么做？1不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。2亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让）【作业布置】1、说一说狐狸是怎样分奶酪的？2、比一比，再组词。奶（扔（）吵（）抄（）仔（）子（）咬（）校（）轮（）论（））3、课下演一演这个小故事。答案：1、故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点不剩。2、奶（牛奶）吵（争吵）仔（仔细）咬（咬着）轮（轮流）扔（扔下）抄（抄写）子（儿子）校（学校）论（无论）3、略。【板书设计】狐狸分奶酪公平一块大一块小轮流不公平狡猾团结礼让狐狸和鸡的教案【第三篇】教学目标：1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。2、看懂图意，理解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。4、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。5、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。6、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？一、出示课题。今天我们来学习第18课：小狐狸卖空气（板书），齐读，你有什么想法？下面让我们一齐来看看这个小故事。三、初读课文。读课文，认读生字新词。1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。四、图文对照，理解课文。1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）提问：从小狐狸生病休想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）狐狸和鸡的教案【第四篇】【教材分析】本课是人教版语文二年级上册第八单元中的1篇课文。本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。【学情分析】二年级的学生已经掌握了基本的识记生字的方法，能够自主识记生字。二年级孩子也有了一定的朗读能力，但是本篇课文较长，而且长句子、对话较多，要读得流利有感情还需要老师的指导。预设通过多种方法自主识字，重点指导读好“俩”的字音，指导通过理解字义来识记“嚷、瞧”。课文朗读方面让学生先自主朗读，然后提出读不好的句子，大家讨论交流，老师示范朗读，突破难点。【教学目标】1、多种方法识记本课“酪、捡、俩、始、拌、帮”6个生字；会读记“开始、起始、始终、帮忙、帮助、帮手”6个词；能正确书写“奶”“始”“吵”“咬”4个生字。2、指导读好第一自然段中两个长句（不添字、不漏字），读好儿化音“哥儿俩”3、初步了解狐狸为什么分奶酪。【教学重难点】教学重点：多种方法识记本课“酪、捡、俩、始、拌、帮”6个生字，能正确书写“奶”“始”“吵”“咬”4个生字。教学难点：1、指导读好“俩”字，并正确读“哥儿”的儿化音。2、读好第一自然段的长句子。【教学准备】PPT卡片【教学过程】一、看图说话，激趣引入。1、同学们，仔细观察图片，说一说你看到了什么？2、板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）3、再次齐读课题，提示生注意“奶”和“酪”的读音，正确区分两个字的边音和鼻音。4、图上有两个主人公，熊哥哥和熊弟弟，通过他们“两”个，联系到文中生字“俩”，区分“两”和“俩”的字音和字形，重点指导朗读“俩”。二、初读课文（狐狸为什么要分奶酪，请打开书）(一)学生自读课文(学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字，标出自然段序号，想想奶酪是怎么来的？1、走进课文，看课文第一自然段，出示句子，指名读（认识生字“捡、始、拌”）----师指导（划斜线停顿）----齐读2、师：小哥儿俩拌了嘴后又会发生了什么事情？我们接着往下看（出示2-5自然段）！3、分组读，2-5段（4个组）4、在5段中，认识“帮”，展示词语，（帮）再组词，师：谁还能用这个字来说一句话呢？三、检测生字1、你们看，我们的生字宝宝跑到了词语中，大家还能认识吗？开火车，现在又躲到了句子中，读出句子四、顺口溜森林王国真热闹动物故事很奇妙熊哥俩，捡奶酪不会分，拌嘴吵狐狸跑来笑了笑他来帮忙分奶酪到底怎么分的呢？我们下节课继续学习五、学写生字刚才我们动了脑，现在我们来动动手。（一）、出示课件四个字奶、始、吵、咬（注意结构）（学生描红，书写生