圆明园的毁灭教案_圆明园毁灭心得体会范文【汇集5篇】

1/23圆明园的毁灭教案_圆明园毁灭心得体会范文【汇集5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“圆明园的毁灭教案_圆明园毁灭心得体会范文【汇集5篇】”，希望对您有所帮助！圆明园的毁灭教案【第一篇】师：提醒一下这个孩子，不可估量。这个量在这里表示“估量”的意思，要读成二声。来，重新读这个词。生1：不可估量的损失。也是世界文化史上不可估量的损失。生2：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。师：非常好，没有一个错的。生3：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，2/23武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：太好了，接着来。生4：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。生5：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。生：课文主要写了圆明园里有什么东西，而且也非常美，圆明园是由哪几个园组成的?最后一个自然段还写了圆明园毁灭了。师：圆明园有了什么其实是写了圆明园昔日的——。生：风光(小声)。师：谁还能再用简介的语言说一说。生：这文章主要讲了圆明园昔日的风景和后来毁灭了。师：好，语言简介，表达得清楚。3/23圆明园的毁灭教案【第二篇】圆明园的毁灭讲的是1860年10月6日英法联军任意抢拿，放火焚烧圆明园的可恶行径。师：孩子们你们好!生：老师好!生：是(小声)。师：是吗?生：是(大声一点)。生：高兴。师：声音可以大声一点，你们高兴吗?生：高兴!生：王字旁加一个各位的各。师：这个字是lu吗?生：是。师：是吗?生：是。师：还要加一个?生：还要加一个足字旁，王字旁加一个路。师：为什么呢?生：我看到很多的家长，很多的老师都取这样一个名字。师：呵呵，看来，这个字是许多女孩子常用的一个字，是吗?再猜一猜。生：我觉得应该是白鹭的鹭。4/23师：为什么?生：因为爸爸妈妈希望女儿很漂亮。师：看来这个爸爸妈妈希望女儿很漂亮。怎么个漂亮?有没有老师漂亮呢?生：差不多。师：非常感谢，谁再来猜一猜?生：我猜是露水的露。因为露水表示很纯洁。大部分女孩子都喜欢纯洁的。生：我觉得是梅花鹿的鹿。师：为什么呢?……。师：出示“禄”看看这个认识吗?什么lu?生：(笑)是老师多赚钱吧?师：我的父母希望我过上好日子，幸福美满。那么，同学们已经知道了老师叫赵禄，而且还知道是哪一个lu字。你们愿不愿意用自己喜欢的方式，来向老师介绍一下你自己呢?谁第一个来?胆大一点，来。生：我叫黄祥瑞。师：看来父母希望你是一个非常睿智的女孩子，真棒!来，你来!……。师：好了，刚才我们通过这种方式彼此认识了一下。下面我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家今年发生的一些大喜事。5/23生：奥运举办成功了。师：对!再来说说让我们中国人非常自豪的事情!生：乒乓球比赛中大多数为我们中国人夺金。师：再简洁一些。生：差不多是全部是我们中国人。师：差不多全部。可以怎样说?应该是?生：全部。师：三面五星红旗在会场上升起。还有吗?生：在李宁点燃奥运圣火的时候，整个中国都沸腾了。师：说得好，除了这件大喜事，还有吗?生：神舟七号成功飞天。师：很好，还有吗?生：我还记得翟志刚走出太空舱的那一刻，师：说得真好。说到宇航员，刚才那位同学说到翟志刚，还有?生：刘伯明。师：还有?生：景海鹏。师：山西的老乡是谁啊?生：景海鹏。生：神七发射的时候还带了一些蔬菜上去。师：同学们说得好，非常有精神，来，我们准备上课。上课。6/23师：刚才我们就奥运、神七问天进行了交流，这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛，生：知道。师：大声说(指黑板)。圆明园的毁灭教案【第三篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，试着背诵课文第三、四自然段。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重点：通过阅读，让学生了解圆明园的毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。2、文章主题是毁灭，而大量幅来描绘昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。7/23出示拍卖兽首新闻。师：同学们，今天这节语文课和平时不太一样，在今天开始我们的学习之前，老师先让大家看一则新闻。（课件出示佳士得拍卖圆明园兽首的新闻。）。师：那同学们看了这则新闻，有什么样的疑惑呢？[预设]为什么要拍卖兽首？/为什么会出现在法国？师：同学们都很善于思考，心中也充满了疑惑。那么150年前，在圆明园里到底发生了什么，今天，老师就带领大家进行一次大胆的时空穿越，，去见证一段历史的发生，也好解开我们心中的疑惑。二、资料交流，重现辉煌。（一）整体感知。1、时空穿越：同学们，现在我们已经穿越到1860年10月6日的圆明园。打开你们的想象之眼，我们来望一望这座皇家园林，你们对它的第一印象是什么？（大）。介绍圆明园的面积，相当于640多个足球场，标准的足球场地大约有7000多平方米。想象640个足球场大约多少？让孩子们闭眼想像。2、谁能说一说，圆明园的总体布局？谁想画一画？3、书上用一个什么词来形容圆明园的布局？（众星拱月）谁是“星”？谁是“月”？（二）深入领悟。2、学生结合自己搜集的资料依次介绍园中建筑，粘贴图8/23片。3、学生结合板书填空。圆明园中，有，也有（)；有（），也有（)。圆明园中还有（），园中不仅有（），还有（)。4、孩子们，圆明园的占地面积有5200多亩，你想假如要写尽园中的美景，这七个“有”够用吗？你觉得还得要用多少个有啊?(数不尽，不计其数)你还知道哪些书上没有为我们介绍的景观？同学们，其实，圆明园里有40个景点，叫圆明园四十景，就算我们每天游一个景，也要用整整40天才能全部游玩。5、此时此刻，同学们，你们对圆明园有着怎样的印象？用一个词或者一个字来形容一下自己的感受。（美不胜收、美、妙……）。其实，圆明园怎是一个美，一个妙，一个奇了得的呀。难怪呀，作者发出了这样的赞叹：圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。6、同学们，接下来我们将走进圆明园那些金碧辉煌的殿堂，打开你们的想象之眼，大家看到了什么？同学们参观的时候，可一定要小心，因为这里随便一个盘子，都价值连城。谁想为大家介绍一下自己看到的文物。7、学生结合资料进行介绍，粘贴图片。8、这里有着：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。老师想考考大家历9/23史知识，先秦时代到清朝大概有多少年？（准确的说是2400多年。）大家算24这段历史，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，可是哪能一年就一件奇珍异宝是呀！所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不——好，刚才同学们介绍的这些宝物才仅仅是圆明园中所收藏宝物的千万分之一，这一点点就足以让我们惊叹，所以作者说……（出示课件：所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。）。9、有感情朗读三、四自然段。同学们，这美轮美奂的圆明园吗？喜欢作者对圆明园的描写吗?那么喜欢哪句描写，就请同学们站起来美美的读一读。（不着急，慢慢品味，将自己刚刚的感受读出来。10、同学们，让我们再看一眼这万园之园的圆明园。（播放录像）。三、观看视频，直面毁灭。1、同学们，接下来我们将见证历史。（播放视频）。2、刚才你看到了什么？3、同学们，这三天三夜的大火啊烧毁了金碧辉煌的-----烧毁了玲珑剔透的……，）没有了，同学们，一次野蛮的抢劫，一场烧了三天三夜的大火，万园之园的圆明园彻底消失了。（将板书上的图片一一揭下）。4、此时，你的心情怎样？你想说什么？四、回到现在，升华情感。1、同学们，本次时空穿越之旅到处结束，让我们返回现10/23实。2、让我们一起看一下，现在的圆明园。（多媒体课件）。历史用事实向我们证明，落后就要挨打，就要被掠夺，就要被欺辱。铭记历史是为了面向未来。为了让这屈辱的历史不再上演，让我们时刻牢记：勿忘国耻，振兴中华。圆明园的毁灭教案【第四篇】d、教师相机板书：园林瑰宝；建筑精华；博物、艺术；化为灰烬；不可估量。二、展标。这节课，我们采用自主与合作相结合的学习方式，重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。三、自主学习第二、三自然段。（一）默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？边读边动手划一划重点词句。（二）指答。1、如果学生说到第二自然段，引导理解“举世闻名”“众星拱月”两个词语。a、相机出示.课件：圆明园结构示意图，理解“众星拱月”的意思。板书：众星拱月。b、圆明园布局独特、举世闻名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的喜爱、赞11/23美之情。2、相机出示.课件（第三自然段第一句）：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。a指说理解。教师相机板书：有……也有。b教师小结：景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的喜爱之情。c指读、范读、赛读。3、相机出示.课件(第三自然段2―4句):。a指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。b园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文，读出你的喜爱之情。c出示.课件，欣赏圆明园有代表性的景观，教师相机介绍、激情；学生用自己的'语言描述景观，抒发情感。d学生谈感想。教师板书:爱。e教师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。f自由读、范读、指读。4、相机出示.课件：“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里”a指说理解。教师指导：漫步在圆明园中，你有怎样的感受呢？读出这种感受。12/23b指读，范读，齐读。（三）、.总结这一自然段先后写了什么，理清.写作顺序。（四）、引导背诵，积累语言。a导语：让我们把这些优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心中。b教师出示.课件(背诵提示)，练习背诵。c师生齐背。四、小组合作学习第四自然段。（一）出示自学提纲：1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆？划出重点词句。2、小组交流意见。3、练习有感情朗读。（二）小组汇报：1、汇报第一题。重点抓“上自……下至”、“最”等词语;相机板书：上自、下至。2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆？3、指读、评读、赛读。五、学习第三段。出示.课件：“他们把……烟云笼罩整个北京城”。2指说，重点理解“凡是”、“统统”、“实在”“任意”等词语。相机板书：掠、烧、毁。13/234你们有什么感受？板书：恨。5带着这种情感，齐读。六、学习第一段。先后出示.课件：[a圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。]。1指两人读，比较两段话有什么不同？抓两个“不可估量”的作用。2作者为什么这样写？请你用具体事实说一说。3指读、齐读，读出惋惜之情。八、作业布置：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原