数一数教案_初一数学教育心得体会范文【汇集8篇】

1/21数一数教案_初一数学教育心得体会范文【汇集8篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？以下是网友收集分享的“数一数教案_初一数学教育心得体会范文【汇集8篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。数一数教案【第一篇】1．结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。2．会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式（今后，它们将概括为同一个乘法算式）。3．知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。1．本班有70%的学生思维活跃，理解力强，20%的学生课堂参与能力较弱，10%的学生理解力较差。2．本节课的知识是在学生会数数的基础上，进一步锻炼学生的观察能力，会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，以提高学生数数的能力，并会2/21列出两个不同的连加算式，为进一步学习乘法奠定基础。3．由于学生的年龄特点，结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，对学生的思维将是一个考验。1、知识与能力：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。2、过程与方法：结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系。3、情感与价值观：知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学难点：结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程。数一数教案【第二篇】这节活动是一首很有趣的歌曲，歌词是一首绕口令。幼儿平时对绕口令朗朗上口的节奏比较感兴趣，并且由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。活动可以一次进行，也可以分为两次进行，在学会绕口令的基础上，加上配乐进行歌唱。根据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，配上图片加以深化调换，留给幼儿广阔的创造空间。重难点都是在幼儿的游戏中完成，也更便于幼儿接受。3/211、在学说绕口令的基础上初步学唱歌曲，注意唱准休止符。2、根据图片变化的暗示，学习运用“重组法”来改编歌词进行演唱。3、敢于迎接由绕口令拗口及不断变化的歌词顺序所带来的双重挑战。1、图片5张，纸花3朵，红磁铁2个。2、幼儿说过绕口令，知道绕口令的含义。重点：幼儿在学会绕口令的基础上，学唱歌曲，注意唱准休止符。难点：学习运用“重组法”来改变歌词，创编内容进行演唱，接受挑战。一、开始部分——教师请幼儿回忆说绕口令，激发幼儿兴趣，并注意说绕口令的方法。1、幼儿回忆说说已学会的绕口令师：小朋友们都学会了一首绕口令叫《数一数》，那你们可以说给我听听吗？幼儿：好的幼儿开始回忆说出绕口令。（有的幼儿说得慢，有的幼儿说得快）2、引导幼儿说说念绕口令的感受，师幼共同讨论发现的问题。师：刚才在念绕口令的时候，你们有没有遇到什么问题？念绕口令需要注意什么？4/21幼儿1、念的不整齐，有人快有人慢。2、绕口令感觉绕来绕去的，总是容易念错。3、幼儿比赛念绕口令，教师引导幼儿在速度快的同时要注意口齿清楚。4、教师出示图片，请幼儿根据绕口令的内容顺序正确摆放图片。师：老师这儿还有好多图片，想要请小朋友来帮忙摆放顺序，哪些小朋友想要来试试？幼儿边念绕口令，边将图片内容调整为正确顺序。二、基本部分——感受歌曲旋律，初步学唱绕口令的歌曲。1、幼儿在钢琴的伴奏下朗读歌词，初步感受歌曲的旋律。师：老师准备了音乐，请小朋友听一听老师是用什么方法来念绕口令的。幼儿：老师是唱的，真好听。2、教师范唱，鼓励幼儿认真倾听。师：老师不但会念绕口令，还会根据音乐唱出来，你们想认真听一听吗？幼儿：想3、幼儿集体学唱歌曲。师：你们觉得这首歌曲好听吗？想跟着音乐一起来试试吗？幼儿跟着音乐一起进行配词演唱，学唱歌曲。4、幼儿根据提示完整流畅地演唱歌曲，教师帮助幼儿强5/21调休止符的唱法，引导幼儿掌握难点。师：你们在唱的时候有没有遇到什么问题？幼儿：有的要停，有的要唱呀，有人没唱。教师随幼儿的演唱，摆放花朵。师：你们猜一猜花朵告诉我们什么？幼儿：花朵的地方要唱“呀”幼儿再次演唱教师在休止出摆放红圆磁铁师：再请你们猜一猜这个红磁铁有什么作用？（引导幼儿看到红磁铁就像红灯一样，要停一下）幼儿：红磁铁的地方没有呀。师：红磁铁像我们看到的什么？幼儿：色块、圆片片、红灯师：像我们看到的红灯，看到红灯我们要停下来，所以唱到这句你要停下来，要遵守交通规则哦！5、教师随幼儿熟练的程度变换动物及地点的前后顺序，创编新歌词。1更换第一幅和第二幅图片上的动物的位置，增加难度和趣味性。师：你们觉得这首歌难吗？老师增加一点难度你们敢接受挑战吗？幼儿：敢引导孩子唱准最后一句。2教师变换更多的图片的位置，以及小动物的位置，根据6/21孩子的掌握程度适当增加难度。师：你们唱的都很好，难不住你们，我要增加难度了，你们可看仔细了。3幼儿自己变换歌词图片顺序，并唱出新的歌曲。师：这是我在考你们，谁想上来考考大家，你来试试？三、结束部分——幼儿边唱边表演师：小朋友们都学会唱这首绕口令，让我们一起唱唱跳跳庆祝挑战成功吧！数一数教案【第三篇】随着时间的流逝，我的初中生活即将结束，回想起三年的学习生活，数学是我最感兴趣的学科之一。数学的学习让我受益匪浅，不仅提高了我的思维能力，还培养了我解决问题的能力。以下是我对初一数学教育的一些心得体会。首先，初一数学教育注重培养学生的逻辑思维能力。在初一的数学课上，老师经常引导我们进行思维导图的练习，通过图形的相互联系来让我们培养逻辑思维的能力。这种方法非常实用，不仅能够帮助我们理清思路，还能够激发我们的创造力，提高解决问题的能力。通过这种方式，我学会了如何分析问题、提取关键信息和构建逻辑关系，这对我在其他科目中的学习也起到了积极的促进作用。其次，初一数学教育注重实践操作能力的培养。在初一的数学课上，老师常常通过实例给我们讲解数学知识，并引导我7/21们进行实际操作。例如，在学习平面图形的时候，老师会要求我们在纸上画出图形并计算其面积和周长。通过这种方式，我们能够将抽象的数学知识变为具体的实践，更深刻地理解和记忆数学公式和概念。这种实践操作能力的培养方法不仅锻炼了我们的动手能力，还培养了我们的观察力和耐心。第三，初一数学教育注重培养学生的问题解决能力。在初一的数学课上，老师往往给我们提供一个问题，而我们需要通过运用所学的知识进行解答。例如，在学习方程式的时候，老师会给我们一道方程式的题目，要求我们通过解方程来寻找未知数的值。这种培养问题解决能力的方式有助于培养我们的思考能力和创造力。解决问题需要我们进行思路的整理、分析问题的关键点并寻找解决方法，这种思维过程对我们的成长和发展非常重要。第四，初一数学教育注重培养学生的合作意识和团队意识。在初一的数学课上，我们经常会被分成小组进行讨论和合作。例如，在学习统计学的时候，老师会让我们小组内互相交流并分析数据，并共同解决问题。这种合作方式不仅增强了我们的团队意识和协作能力，还培养了我们的交流和表达能力。团队合作让我们能够从不同的角度思考问题，学会倾听他人的观点，并通过合作解决问题。最后，初一数学教育注重培养学生的数学思维能力。在初一的数学课上，老师经常给我们出一些思维题，引导我们进行推理和分析。例如，在学习数列的时候，老师会给我们一个数8/21列的前几项，要求我们找出规律并写出通项公式。这种数学思维能力的培养方法有助于提高我们的思维敏捷性和逻辑能力，让我们能够更好地应对各种数学问题。总之，初一数学教育给我留下了深刻的印象。通过培养我的逻辑思维能力、实践操作能力、问题解决能力、合作意识和团队意识，以及数学思维能力，我更加深刻地理解了数学的魅力，并在其他科目中受益匪浅。我相信，这些培养的能力将会在我未来的学习和生活中发挥重要作用。感谢初一数学教育给我带来的成长和启发！数一数教案【第四篇】随着时间的流逝，初一数学上半期的学习已经接近尾声。回顾这段时间的学习历程，我深有感触。数学虽然被许多同学视为一门难懂的学科，但是通过自己的努力和老师的引导，我逐渐发现了数学的魅力和乐趣。在本学期的数学学习中，我认真思考、勤奋学习，收获了许多体会和经验。首先，在数学学习中，我意识到思维的重要性。数学是一门需要思考的学科，经常要求我们运用逻辑思维来解决问题。我发现当我在课堂上认真思考问题时，理解和掌握数学知识就会变得容易许多。例如，在学习代数方程时，我就要求自己动脑筋思考，明确问题的关键点，找到解题的方法。通过不断思考和尝试，我逐渐能够解决一些原来觉得难以理解的问题。因此，我深刻认识到，在数学学习中培养良好的思维习惯至关重9/21要。其次，良好的学习方法对于数学学习的成就起着重要的作用。在本学期的数学课程中，我尝试了一些适合我自己的学习方法，取得了不小的进步。比如，在解题过程中，我找出规律，通过归纳总结来提高解题的效率。同时，我还注意把练习与理论紧密结合，通过大量的练习巩固知识，提高自己的理解能力。通过这些方法，我在数学学习中取得了可喜的成绩。学习方法的调整让我明白了，正确的学习方法不仅可以提高学习效果，更可以培养学习的兴趣与乐趣。再次，数学学习中的耐心和毅力非常重要。在课堂教学中，老师通过许多例题和习题的讲解来帮助我们理解数学的概念。然而，在实际解题过程中，往往会遇到各种难题。而遇到困难时，耐心和毅力就显得格外重要了。我经常在解题中遇到困难，但是我没有轻易放弃，而是耐心琢磨，不断查漏补缺，最终找到解决问题的方法。通过这样的耐心和毅力，我克服了一个又一个难题，不断提高了自己的数学水平。最后，数学学习也需要我们培养良好的团队合作意识。虽然数学学习是个人的事情，但我们在小组合作学习中也能够共同探讨问题，互相帮助。在小组内，我们交流彼此的思路和解题方法，互相提问和解答问题。通过与同伴合作，我不仅能够理解到别人的思维方式，也能够从中吸取新的解题思路和方法。这样的合作学习氛围，既提高了我们的团队合作能力，又提高了我们的数学水平。10/21总结起来，初一数学上半期的学习经历让我受益匪浅。在学习中，我认识到思维、学习方法、耐心和团队合作的重要性。通过不断地思考和努力，我解决了许多数学问题，并取得了不错的成绩。我相信，只要保持良好的学习态度和方法，我一定能够在数学学习中取得更大的进步。数一数教案【第五篇】含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。国土面积（多位数的改写）改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。改写的意义。为了读数、写数方便。11/21森林面积（求近似数）精确数与近似数的特点。精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。用四舍五入法保留近似数的方法。根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。数一数教案【第六篇】教材第23页数一数。1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、初步经历用点子图表示物体数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3、初步学会从数学的角度认