写作教案设计_教案写作心得体会范文【范例5篇】

1/15写作教案设计_教案写作心得体会范文【范例5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友为大家分享的“写作教案设计_教案写作心得体会范文【范例5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。写作教案设计【第一篇】教学中所使用的教材为高等教育出版社20xx年12月出版，中等职业教育国家规划教材《应用文写作基础》。求职信是第六章事务应用文第一节证明信、推荐信中拓展出的内容，作为常用事务类公文的一种，是文秘专业学生必须掌握的文种之一，从本节教材内容安排来看，按照“文体基础知识——例文导读——写作方法指南——学练活动”结构布局，逻辑性和可操作性都很强。在之前讲过应用文写作的基础上，学生学习以求职信为代表的事务性应用文的写作，既体现出一定的文学性，又体现了职业高中阶段应用文写作的实用性特色，有助于学生表达能力的提高及就业心理准备。1．知识与技能。2培养实事求是、诚信为人的就业心理准备。学生提高表达能力是成长的需要，更是社会竞争的必然要2/15求。中等职业学校学生基本素质相对薄弱，自信心不足，而又面临就业，专业性要求突出，这种矛盾的产生需要教师为其搭建一个有梯次的研究型学习的平台，通过巧妙的.设计和引导，激发学生自主探究的热情，培养自信心，提高表达能力；同时注意培养实事求是的求职心理准备。《求职信》是最常见的事务类应用文之一，本节课的设计，我是希望学生通过对求职信的学习，既能对事务性应用文的格式和规范能有一定的了解，又能够在主动的探究式学习中体会到应用文写作的和谐美感和写作成功后的那种喜悦与自信，从而对提高学生的表达能力有所帮助。在教学过程中，精心的设计确实起到了一定的作用，大大激发了学生的写作热情，因此教学效果上总体不错，这也告诉我自己一个道理：教师必须不断探索创新，付出一定有回报。但美中不足的是，部分学生在课堂上不敢主动交流，这尚需在今后的教学中逐渐培养锻炼；再者表达能力的提高非一朝一夕所能及，还须在日常的教学中注意加强学生生活和知识的积累，心中有物，下笔才会有神，所写的应用文才会观点正确、内容充实、表达有力。写作教案设计【第二篇】1、教材分析。教材所处的地位及作用。《水调歌头》是苏轼政治失意。怀念弟弟苏辙之作，表达3/15了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿。对于引导学生树立乐观、积极进取的人生态度具有重要意义。2、教学目标。根据学生的感知特点和这首词的特点，我确立了以下教学目标：(1)知识与能力：了解作者苏轼的生平及其代表作品，能正确、流利、有感情的诵读这首词。(2)过程与方法：通过自主合作探究，疏通词的大意，体味作者蕴含其中的感情。(3)情感、态度与价值观：引导学生学习作者乐观、旷达的情怀，树立正确的人生态度。其中我将第1、2点确立为教学重点，第3点确立为教学难点。依据是诵读品味体悟是新课标关于诗词教学的要求，其次，初一学生人生经历和感知特点使得他们对于人生态度的理解相对困难。古语有云：教学相长也，可见教学是教与学的互动，因此我采用引读法和点拨法作为本课的教法指导。三、说学法。在教学过程中要充分体现学生的主动性和能动性，教师是教学活动的组织者和引导者，因此本课我采用诵读体悟法、自4/15主合作探究法、读说结合法作为本课的学法指导。1、诵读体悟法。这首词语言优美。感情真挚，需要学生在反复诵读中去细细品味。2、自主合作探究法。自主、合作、探究是新课程标志性的学习方式，这样能使学生的思维得到锻炼，认识更加深刻全面。3、读说结合法。这样能调动学生参与学习的积极性，同时渗透本课的教学重难点。四、说教学设想。考虑到这首词的特点和学生的领悟能力，我将本课的教学设计为一课时，并采用多媒体辅助教学。五、说教学程序。(一)课前准备。为了更好的辅助与促进教学，我在课前布置让学生搜集查询有关苏轼的生平资料及其名代表作。(二)导入新课。同学们，请大家认真听老师读一段文字：有这样一个人，他，才华盖世，贡献卓著。散文与韩、柳、比肩;诗与黄庭坚相齐;词与辛弃疾并举;书法、绘画也属开山之尊，在他所涉及的领域里，都作出了创造性的贡献。他，勤政爱民，造福苍生。历仕四朝，屡任地方官。所到5/15之处兴修水利，赈济灾民。百姓拥戴，有口皆碑。并多次向朝庭进言，革故鼎新。显示了封建士大夫以天下为己任的雄才大略。他，乐观豪迈，睿智旷达。政治上的失意令许多封建官僚深陷泥淖而无力自拔，发出英雄末路之叹，而苏轼则失意不失志，一曲“大江东去”，千古绝唱唱到今，显示了古代知识分子的情感魅力。同学们说，他是谁，(苏轼)，今天我们就一起来学习他的一首词《水调歌头》(板书标题作者)请大家把课本打开到第111页：这里导语设置语言精练优美，富有人文气息，有助于激发学生的学习兴趣。(三)作者简介。首先让同学们自由说出自己搜集到关于苏轼的一些情况，而后教师以课件的形式作补充和明确。具体如下：明确：苏轼，字子瞻，号东坡居士(故事典故;被贬黄州，躬耕于村东)唐宋八大家之一(三苏、韩柳、王安石、曾巩、欧阳修)眉州眉山人，作品有词集《东坡乐府》等。生平简介：苏轼，22岁便中进士，入世做官后，因新旧党之争，先后被贬到杭州、密州、徐州、潮州做地方官，45岁因“乌台诗案”被贬到黄州，后来又相继被贬到惠州、琼州、儋州。所以苏轼在自题画像中说过：问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。另外，苏轼可谓是一位艺术天才，在诗、词、文、6/15书法、绘画等方面都造诣极高。(四)背景简介。对苏轼写作这首词的背景做一个简要的介绍：这首词创作于宋神宗熙宁九年，当时，苏轼被贬在密州做地方官，政治失意，而此时他与弟弟苏辙已经有七年没有见面了，这一年的中秋之夜，苏轼把酒望月，有所思，有所想，写下了这首词。在介绍完写作背景之后，正式进入课文的学习阶段，在这个阶段我分为：读词、说词、品词、拓展迁移和总结全文五个部分。(五)读词。可播放背景音乐营造气氛。分为学生读、教师范读、学生齐读几个环节，读的过程中教师强调朗读要求：正。(六)说词。(1)首先，讲解小序。小序的作用是什么?明确：交代写作时间和写作目的(板书)。(2)说词大意让学生在讨论交流之后分句说说这首词的大意，教师给出示范：如说首句明月几时有，把酒问青天。先读出来，明月几时有，把酒问青天。在说大意是：明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。7/15并以课件的形式对这首词的大意进行展示明确：(明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?)。明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。(我欲乘风归去，)。我想乘着风回到天上(好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”)(又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。)。只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。(起舞弄清影，何似在人间?)。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间!(转朱阁，低绮户，照无眠。)。月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。(不应有恨、何事长向别时圆?)。明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别时候才圆?(人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。)。人有悲欢离合的'变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。(但愿人长久，千里共婵娟。)。但愿离人能平安康健，远隔千里共享月色明媚皎然。(3)概括大意。疏通大意后，让学生思考这首词的上下阙分别主要写了什么?8/15明确：上阕：月下饮酒。下阕：对月怀人。(七)品词。(2)苏轼的乐观旷达可谓是一种可贵的品质，我们在前面学习他的《浣溪沙》时，也感受到他的热爱生活，乐观旷达，大家记不记得《浣溪沙》中下阕的名句?明确：谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。之后，教师稍作总结：古代诗论家关于这样说诗词，情动于中而形于言。又说，气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。可见，诗词中总是蕴含着作者的情感，需要我们去细细体味。在这一环节中，注重前后知识的联系，以温故而知新。并贯彻授之以鱼不如授之。以渔的教学理念，使学生在今后的学习中能够触类旁通。(八)拓展迁移。穿越历史。假设你穿越历史，回到宋代，看到了此时正在月下饮酒，思念弟弟的苏轼，你们之间会产生怎么样的对话呢?(要求对话内容积极向上，不偏离词的主题。)。(九)音乐欣赏。播放王菲歌曲《但愿人长久》，让学生在优美音乐中聆听感受这首词，最后，让学生齐背这首词。(十)作业布置。9/15苏轼面对一轮明月吟诵出了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古祝愿，前面学习《十五夜望月》中王建发出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的感叹，可见月亮成为古代文人墨客情感的一种寄托，课后请大家搜集整理写月的诗词名句，每人至少五句，多多益善。写作教案设计【第三篇】1、上网是中学生当中常见的一种现象，对此也众说纷纭。请你针对上网的利弊进行分析，写一段简短议论文字，字数不超过300字。2、请你为黑板报写一段200字的议论性文字，对出现在中学生中的某种现象（如抽烟、化妆、外语热、学电脑、开生日party……），谈谈你的看法。3、请阅读下面的材料，参照示例的文段写一段文字，发表你的看法。要求换一个角度分析。材料：今有人，是襄（偷）其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，肘襄一鸡，以待来年，然后已。”示例：古时有一人，每月偷一只鸡，别人告诉他：“这不是君子做的事情。”他回答说：“我以后每月偷一只鸡，等到来年就不偷了。”偷邻居家的鸡当然是坏事情。偷鸡人听到别人指出错误理应立即改正错误。但是，对有些人来说，由于恶习太深，改正错误就要有个过程，如果嘴上讲“立即改正”，未必能改得了。10/15现在这位偷鸡人决定逐步改正偷鸡数，如果这话是出自真心的，那么，这种态度我们不应该加以否定，我们应该耐心地等待他最终彻底改正错误。无论是对个人的错误，还是对社会上的不良现象，我们主要是看它们的发展趋势。如果发展的趋势是好的，我们都应该欢迎。我们千万要记住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到与愿望相反的结果。4、请阅读下面的材料，然后任意选择一个角度，发表你的看法。幅不论，字数不限。材料：日本中学生旅游团到北京，带队老师曾让他们在天安门数数一分钟里有几辆日本汽车经过。每年八月，日本的许多中小学校都要播放广岛、长崎挨原子弹袭击时的资料片。在中国的心脏测数日本汽车，无疑是为了激发青少年的民族自豪感；在“国耻日”回忆国家所受的浩劫，当然是为了永记战败之痛，如果剔除其军国主义的复仇因素外，其作用还是为了激发、振奋民族精神。近年来，搞政治思想的同志老是感到头痛，愿望与效果老是相悖。日本人对青少年教育则确是做到了因势利导，循循善诱。5、请认真思考并修改下面这一文段。二、整作文。1、阅读下列语言寓言诗《鸟的评说》，按照要求作文。麻雀说燕子。11/15是怕冷的懦夫。燕子说黄鹂。徒有一身美丽的装束。黄鹂说百灵。声音悦耳但动机不纯。百灵说最无原则的。要算那鹦鹉。鹦鹉说喜鹊。生就一副奴颜媚骨。喜鹊说苍鹰好高骛远。苍鹰说麻雀寸光鼠目。……。请根据上述寓言诗，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写1不少于700字的议论文。2、根据下列材料，写1议论文。绵羊开了家发廊，刺猬第一个光临，绵羊给刺猬烫了跟自己一样的短发。刺猬气坏了，他的头发是“防敌的武器”，这下可没用了。于是告到工商局，吊销了绵羊的执照。绵羊改开缝纫店。乌鸦第一个光临，绵羊给他缝纫了一身跟自己一样的白衣服。乌鸦气坏了，他的家族从无穿白衣服的。又告到工商局，绵羊的执照又被吊销。绵羊接着又开饮食店，狐狸第一个光临。绵羊给狐狸做了一份自己最爱吃的炒青菜。狐狸气坏了，他一贯吃荤菜，素菜12/15怎么吃呢？狐狸一气之下，操起板凳把绵羊的营业执照砸个稀巴烂。3、阅读下面的材料，按照要求作文。一位天文学家在黑夜的旷野上观察星空，边走边看，不料一脚踩空，掉进一口枯井里，于是大声呼救。一个农夫闻声赶来，把他拉了出来，问他：“你是怎样掉下去的？”他说：“我因只顾看天，没有注意到脚下。”农夫说：“唉！地都没