人教版小学二年级语文教案_小学二年级语文教案【推荐5篇】

1/20人教版小学二年级语文教案_小学二年级语文教案【推荐5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友为大家分享的“人教版小学二年级语文教案_小学二年级语文教案【推荐5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。人教版小学二年级语文教案【第一篇】《快活的小河》是1童话故事，主要讲：一条小河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从而抱怨，大山、泉水、瀑布关心、鼓励小河，同时小河也在他们的身上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携手并肩奔向远大目标的故事！读完这童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐！本课是二年级下册第七单元的1主体课文，二年级的小学生活泼好动、喜欢表现自己，求知欲望强烈，但注意力不易集中。因此在教学中我采用多媒体课件与夺星比赛等手段来激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，让学生体验学习的快乐。1、理解课文内容，体会泉水、瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。2、学会与他人合作，体验合作的快乐。2/203、正确、流利、有感情地朗读课文。从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点；体会小河、泉水和瀑布三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的心情，从中感受合作的快乐。本节课主要是以读为主，在读中感受，读好课文是理解课文的基础。本节课，我采用多种朗读方式，比如，自由读、边读边找、男女生分角色读、展示读，让学生充分阅读，感知。在此过程中，借助文中的提示语和老师的范读，有针对性地朗读指导，加深对对话的理解。一、激趣导入，明确学法1、（出示课件）同学们，竖起耳朵听一听，你听到了什么？想到了什么？这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友，他是一条小河。让我们一起走进14课《快活的小河》（板书课题）。2、我们已经是二年级的小学生了，学过很多课文了，谁来说一说以前我们都是怎样学习1课文的？（同学们交流学习课文的方法）（在此环节，我是这样设计的，首先让学生通过观察多媒体课件，吸引学生的注意力，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。然后明确学法，为学生学习课文指明方向，把学生带入学习课文的情境中。）二、初读课文，整体感知1、自由读课文。3/20要求：边读边画出文中的生字，并多读几遍，记住他们。2、学习词语课件出示本课的词语，学生齐读3、合作读课文。要求：按照自然段交替着读，如果同桌读得好，你就夸夸他；如果同桌读得还不算好，你就帮帮他。合作学习不单指小组合作，应从互读课文这样的小事做起。4、边读边思考。老师从你们的表情中可以看出合作学习已经给你们带来了乐趣，现在我们再来读课文，把你认为难读的地方多读几遍，读后交流你这几遍读书的收获。通过这几遍读书，老师相信大家已经把课文读通读顺了，那谁来说一说你都读懂了什么呢？（根据学生回答板书：大山、小河、泉水、瀑布）。三、精读课文，理解感悟现在同学们不但能把课文读得正确、流利，而且还有了自己的收获。但是这还不够，我们还应做到有感情地朗读课文。这课文里的对话很多，大家把它们找出来，自己试着读一读，想一想，感受一下应该怎么读才能读得更好，试试吧。1、指导朗读大山的话。1指名读大山的话。（课件出示句子）2朗读指导，让学生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。2、指导朗读泉水的话，体会瀑布的优点。4/201指名读泉水的话。（课件出示句子）2分组读对话。同学们读得都很好，现在我们分成两组，进行一次比赛好不好，男同学一组，女同学一组，男同学读大山的话，女同学读泉水的话。（这里采用评个人、评小组的合作能力，合作能力强的在教学中奖给学生合作星，既促进学生的表现欲，又让他们体会到合作的成功与快乐。）3、指导读小河的话。理解词语“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能说一句抱怨的话吗？2谁来读读小河对泉水和瀑布说的话呢？提示：当你想和别人做朋友时，你应该用什么样的语气去说呢？（真心实意、真诚、快乐、赞赏……）（播放瀑布视频）请你在有感情地读一读小河的话。4、分角色朗读课文。1让学生在小组内自由选择自己喜欢的角色，小组内合作练习。2推选一组进行分角色朗读。5、读文章开头句和结尾句感受不同。这次我想让同学们读读文中很重要的话，那就是开头一句和结尾一句，同学们发现了吗？这两句话中的小河都很快活。5/20但这两种快活有什么不同吗？谁愿意结合课文谈一谈。让学生体会到小河由于和瀑布、泉水交朋友，变得勇敢、坚强，获得了真正的快乐。文章开头的小河，虽然也是快乐的，但也是孤独的，对困难没有准备，还不够坚强。文中结尾处的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓励下，变勇敢了，更坚强了，和朋友们一起战胜了困难，他们手拉着手，奔向大海。（板书：手拉着手，奔向大海）（这一环节的设计，是知识的迁移，考验学生对这课文的理解程度，真正理解人只有在朋友的帮助下、学会与他人合作，才能成功，获得快乐。）四、回归整体，升华情感让我们再一次感受一下小河和朋友们奔向大海时的场面吧！（课件播放画面）（这一环节的设计，深化了对文章主题内容的理解。）结束语：我不仅听到了你们读得好，也感受到你们对课文理解的好，老师相信你们在今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样不怕困难，做勇敢、坚强、乐观好孩子。人教版小学二年级语文教案【第二篇】一授课时间二课题：识字六三教学目标：1初步认识9个生字。6/202正确，较流利地朗读课文。3初步感知词语的反义关系。四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：（一）谈话引入1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2引导归纳，谈话导入（二）朗读课文1初读感知1自读课文，圈出生字学一学2朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议3引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2再读入情1把自己最喜欢的`句子读给大家听2播放歌曲《爱的奉献》。3讲讲身边助人为乐的人和事。4朗读单元引言（三）指导认字1小黑板出示相关词语，认读正音7/202小组自学要求认识的字3交流识字经验，发现识字方法（四）熟读课文，巩固识字第二课时学习目标：1巩固生字，会写8个字。2流利地朗读课文。3在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：（一）复习回顾复习字词1抽读词语卡片，评议纠正2多种形式读词语3抽读其他生字4组词，扩展说话（二）诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1同桌读8/202自由选择伙伴读3读给伙伴听4自己小声读边读边品位课文的思想和韵味（三）指导写字1结合范写，观察字形2书空，描红，临写3展示，评议，提高（四）扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。教学反思：人教版小学二年级语文教案【第三篇】这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。教学目标1、创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。2、通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。9/20教学重点1、引导学生积极动脑，大胆的说出自己的建议。2、互相评议，评出最好的秋游计划。教学准备1、用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。2、学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。教学过程一、创设情景，引出话题播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。二、老师提出交际要求三、小组讨论，师加入倾听并指导四、全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案注意引导学生说清楚，说完整，用商量的语气说。五、师总结，发奖人教版小学二年级语文教案【第四篇】教学目标：1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。3、能正确朗读课文，能看图复述图意。4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼10/20身体，努力成为一名全面发展的好学生。教学重难点：1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。2、难点：(1)词义辨析：感动和感激(2)教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。教学准备：图片、投影片教学课时：3课时第一课时：课时目标：1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。2、通读课文，初知课文内容。教学过程：一、揭示课题，齐读课题1、教师范读课文，学生边听边思考：这课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。二、学习生字新词的读音。1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。2、交流自学情况11/203、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。(1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。4、练习巩固：课后练习2、3(校对)三、朗读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。四、作业：1、抄写生字、词语第二课时：课时目标：1、学习课文第1-3自然段。(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。(2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。(3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。教学过程：一、复习：齐读生字卡片--开火车读二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。12/20三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?2、出示第3句(1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?五、默读第3段。1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()，所以他走路一拐一拐了。3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、13/20不怕累、肯下苦功夫)4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的?(各自准备--指名说，反馈评价--同桌互说)七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。)八、练习第三课时课时目标：1、学习课文第4段。(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。(2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。2、正确朗读课文。看图复述课文。教学过程：一、复习1、听写2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。二、学习第4段。1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样?14/20哪个词写出了他很高兴?2、比较句子，体会用词的准确性。(1)齐读两句话，找出不同点。(2)讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答4、教师小结：只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。