2023年小学二年级语文教案人教版【5篇】

1/152023年小学二年级语文教案人教版【5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是网友为大家分享的“2023年小学二年级语文教案人教版【5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学二年级语文教案人教版【第一篇】《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的.真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友有一定的感受。三、教学流程：(一)激发阅读兴趣：1、出示风筝、纸船。2、读题。(二)初步感知文本：2/151、用自己喜欢的方式读读课文。2、交流：难读句子。3、做游戏，认读生字。4、初步感知课文。(三)体会松鼠小熊的快乐：1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?2、交流。(1)区别漂流和飘荡。积累词语。(2)指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。(四)赠送祝福语。1、写祝福的话。2、向同桌和同学赠送。小学二年级语文教案人教版【第二篇】这个成语故事见《战国策.魏策》，是季梁劝魏王时说的寓言。其寓意是：无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大；方向错了，适得其反。后来人们在使用这个成语时，也针对愿望好，措施不得力的情况。本课要求认识13个字：辕、辙、梁、驶、驰、系、旅、恳、固、执、担、夫、驾。会写10个字：驶、应、奔、驰、系、旅、固、执、夫、驾。3/151、认识13个字，能写好10个字。2、朗读课文，联系上下文理解词语。3、学会质疑读懂故事，体会成语的意义。课文依照《战国策》体例，用对话形式叙述。正因为人物的对话形象性很强，所以学习本文应当引导学生抓住课文中的语言文字，反复朗读，在读中体味，读中感悟。本文适合让学生分角色朗读，在充分朗读的基础上再进行表演。在学生理解课文以后，可以让学生想象：楚国在南方，而那个去去楚国的人却往北走，结果会怎样？学生有感而发，文章的寓意也就在学生互相交流、互相启发的过程中明确了。课后设计了这样一个问题：什么样的事情是南辕北辙？你能举出一个例子吗？让学生当堂举出例子可能比较难完成，这个问题可以暂时留下来，让学生以后注意在生活中观察，什么时候谁发现了，就可以讲一讲，大家在一起评判。在教学中，要充分培养学生的学习的独立性。对于二年级的学生来说，识字教学不再视为难点，要让学生运用学过的识字方法解决不认识的字，课堂上要腾出时间让学生交流识字方法，学生能借助汉字的构字规律独立识字。一、读一读，填一填，相信你能行。（）地问（）地说（）跳（）地笑（）地看（）走二、照样子，写一写。马虽然好，可这不是去楚国的路。4/15虽然，可。相关资料：魏王欲攻邯郸魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而返，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：今者臣来见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面？曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而离楚愈远耳。王动欲成霸王，举欲信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。（摘自《战国策》魏策四）（一）教学准备：字词卡片、课件教学过程：一、激趣导入1、交流搜集的成语故事。2、今天我们再来学习一个成语故事《南辕北辙》。板书课题。二、初读识字1、自己试着读课文，遇到不认识的字想办法解决。2、小组内读书，交流识字方法。3、检查识字效果。5/151读词语。2读生字卡片，可练习组词。三、再读感悟1、再读课文，提出不懂的问题。3、学生分角色朗读，师生评价。4、联系上下文理解词语。5、小组内分角色朗读，并讨论刚才提出的问题。6、全班交流。7、体会寓意。（无论做什么事情，必须先把方向搞正确。方向错了，就会适得其反）四、指导写字1、认读要求写的字。2、说一说哪个字最难记？你怎样记住？3、教师指导。4、学生练习书写，教师巡视指导。五、课外拓展1、生活中有南辕北辙的事例吗？2、搜集成语故事，召开成语故事会。南辕北辙（二）一、交流导入。1、同学们，喜欢读成语故事吗？可以讲给大家听听吗？2、小组内交流自己读过哪些成语故事？请1---2名同学到前面介绍。6/15二、初读感知，愉快识字。1、利用自己掌握的识字方法，自由读课文。2、同桌互相听读课文，然后标出生词并多读几遍。3、小组合作，愉快识字。可以组长领读可以开火车读可以做猜字游戏等等。4、检查识字情况。三、精读感知，体会道理。1、指名读课文，其他同学认真听，你明白了什么？还有什么不明白的吗？估计孩子对于文章最后一个自然段不够明白车上的朋友不明白，方向错了，马好，旅费多，车夫技术高，这几个条件越好，他离要去楚国就越远。2、解决这个问题，就应该弄明白朋友的对话。3、请以小组为单位，分角色读对话。4、请1----2个小组到前台分角色读，然后评价。5、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解诚恳、固执己见等词语。6、合作表演，然后说说对最后一句话的理解。7、说说对南辕北辙这个成语的理解。四、师生话收获。比如：1、我又学会了一个成语。2、我知道做任何事情要有明确的目标。7/15五、拓展作业。1、请注意观察：生活中有南辕北辙的事例吗？与小伙伴交流一下。2、课下继续阅读《成语故事》，准备开一个成语故事会。小学二年级语文教案人教版【第三篇】教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时8/15一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。9/15四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。小学二年级语文教案人教版【第四篇】1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。生字词卡片窗前的红气球一、激趣引入1、(播放动画片，有关小动物之间友爱的小故事。)师生一同欣赏。2、让学生讲一讲看到的景象。3、师：从中导入新课。板书课题：窗前的红气球。10/15二、读文识字1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。2、师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。课文的朗读情况。三、理解课文1、教师感情范读。2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。3、课文主要内容的基础上进行质疑。4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱。(让学生在读中悟)在此基础上，完成课后第二题。5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事?学生之间互相交流。6、思想教育：学了课文，你明白了什么?以后你打算怎样做?7、学生畅所欲言，谈感情收获。8、带着感情再读课文。讲一讲看到的景象学生畅所欲言，谈感情收获利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合11/15作意识。把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。四、书写生字1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。五、课外延伸1、读一读课下搜集的有关同伴之间互相关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。认真书写培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。小学二年级语文教案人教版【第五篇】教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。12/15教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学准备：歌曲磁带、cai课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题：找春天。师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。2、在小组交流自学生字的方法。3、出示句子，检查自学生字情况。a、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。b、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？c、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？d、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。三、朗读课文，感悟积累13/15师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累1“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”24—7自然段a、指名读句子，相机出示填空题：b、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）引导学生进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！c、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等3第8自然段14/15我们继续去找春天，她还会在哪里呢？朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。四、自主积累，练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。五、走进校园，寻找春天春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。鼓励学生根据自己的特长喜好，用不