你一定会听见的教案设计【参考8篇】

1/27你一定会听见的教案设计【参考8篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。你一定会听见的教案设计【第一篇】1、整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。2、欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。3、了解我们生活的奇妙无穷的世界，用心感受其丰富多彩。认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言,丰富的内蕴。学习运用本文的语言技巧，激发学生的想象和联想，用“耳朵”细致地体味生活。一课时（多媒体播放《二泉映月》）这是一首我国著名的民间音乐家阿炳创作的二胡曲《二泉映月》。曲调呜咽抖颤如泣如诉。世界著名指挥家小泽征尔听罢，曾被感动得潸然泪下。为什么会出现如此感人的场面呢？一方面当然是由于阿炳创作的乐曲具有强烈的艺术感染力，另一方面也是由于小泽征尔是用心2/27灵去听音乐，才听出凡人无法听出的高一层的境界。其实这大千世界有许多许多美妙动听的声音，你是否也像小泽征尔一样用心去听呢？倘若你用心去听了，我想你一定会听见的。今天，我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》。1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。2、学生齐读课文，初步感知文意。3、学生速读课文，编写结构提纲。以学习小组为单位，讨论交流。明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，用心倾听，全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音。②探讨声音与生活的关系。③以游戏的方式引领我们进入奇妙的声音世界。1，学生齐读课文2，提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？学生讨论，老师归纳总结这课文的美主要集中在三方面：即语言美，意蕴美，结构美。4、重点赏析本文的语言①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句。选朗读水平较好的同学读1、2、3、段，其余同学听读，体味文中诗情画意。②品读文中的排比句，排比段,体味其表达效果。3/27女同学齐读1、2、3、段，用心品味细微难以觉察的声音，并展开联想和想象，再现画面。男同学齐读5、6、7、段，感受声音世界丰富多彩，体味排比句富有节奏和气势表达效果。教师要求学生模仿5、6、7、段，仿写三个段落，以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象，三个段落应呈排比段，每段基本上均由排比句构成。讨论交流。③提问：全文用第二人称“你”来叙述，改为第一人称“我们”好不好？讨论明确:第二人称叙述，读者易产生亲切感，像在与读者交流。④找出文中各具特色问句，体味其表达效果。讨论交流，明确：这些问句容易引起读者的注意。５、赏析课文的意蕴美你一定会听见的教案设计【第二篇】①朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。②运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。③学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。①品味本文生动形象，活泼优美的语言。②运用自己的生活体验理解课文内容。4/27①查字典，扫除字词障碍。②多媒体、朗诵资料、音乐和图片资料眼睛，给了我们色彩，让我们能够领略大千世界的五彩纷呈、绚丽多姿；耳朵，给了我们声音，让我们能够聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》，聆听她用心感受世界的心得！（板书课题，对课题略作分析，吸引学生带着疑问开始读文章）1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美。请几名学生谈初读文章的感受。2、学生伴着老师给的背景音乐，自由朗读课文，用笔勾画出自己喜爱的语句。3、师生一起交流喜爱的语句，有感情地朗读，并说明喜爱的理由。师打出：请以“我喜欢‘’,因为它。”句式来品味文章的美。4、师小结正如同学们所言，文章的语言特别美，就像一首诗……想象丰富、细微，运用多种修辞手法，生动形象，把“声音”写得富有诗情画意。比如课文第3自然段描写小雪花飘落的声音，这朵小雪花，它偏偏选择了一个宁静的冬夜，而且是轻轻地，轻轻地飘下，没有飘落在大树上，也没有飘落在小河上，而是选择了一盏孤灯，还只飘向孤灯的“面颊”，它为什么要选择5/27孤灯呢，她想要干什么？哦，原来她也感到了冬夜的寒冷，想要寻找温暖。最后，她满足而温暖地融化了……多么富有诗意的意境啊，多么勇敢而又执著的小雪花啊！）另文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……文章的结构也特别，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特……文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想……1、课文为什么写声音从“无声”写起？提示：①什么是声音？课文中有没有准确的解释？②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？③从“无声”写起有何意图？2、如果让你对课文题目进行补充完成“如果（怎么做？）,你一定会听见的。”句式，你认为横线上填什么比较合适？为什么？学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可。师归纳：1、因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。并且这些声音只6/27有用心去听，去想象才会听到，强调要用“心”。2、重在让学生领会课文主旨。善于用耳朵，用心去聆听，才能享受世界的丰富奇妙。（估计学生会答出：你用心听，你有一颗热爱生活的心，你学会了选择和思考，你懂得如何“过滤”……，最后肯定大家说得都强调了一点：心的参与）你一定会听见的教案设计【第三篇】本文是1语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此本文有两个教学重点：一是通过反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。二是激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来。围绕教学重点，在课堂教学中，我设计了六大板块，即无声、感声、读声、听声、述声、结声，来开展教学活动。具体设计思路如下：师：请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？7/27师：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。（多媒体演示：流水声、笛声、铃声、鸟叫声等等多种自然界的声音。）引出课题：你一定会听见的。１、听课文录音，整体感知课文。２、请学生谈谈听后感受。（可从课文的语言、主题、结构等多方面来谈）１、学生大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。２、指名朗读喜欢的语句，简单陈述理由，并请其他同学作评价。３、精彩段落赏析。（多媒体出示课文前三段）学生齐读、男女生分组读后，再请同学试就这三段文字来总结文章的语言特点。师：文章语言美，美在优美风趣、此文转自淘.教。案网活泼形象；美在用排比的句式，增强语气；美在不断地向读者提问，引发读者思考，使人倍感亲切。１、听音乐《苗岭的早晨》要求：①闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。②听完后，用语言描绘出听到了音乐中的景象。8/27２、学生听后，先同桌交流，然后全班发言。１、师：生活中还有许许多多被我们忽视的声音，请四人一组交流同学们在“找寻生活中的声音”中的收获，每小组派一名代表上台来为我们再现他找寻的声音，并说说这声音带给你的感受。（课前布置学生找寻生活中那些带给自己不同感受的声音，课内主要是交流、展示活动的成果）２、学生纷纷上台来再现声音，畅谈感受。教师对学生的发言予以鼓励和肯定。师：平时，我们不妨多问问自己：我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢？我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢？我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少发现。用心生活，你就一定能听见这个丰富多彩的世界，你就会发现每一天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。１、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中的一种，试着把感觉记录下来。２、模仿课文前三段的写法，观察、倾听生活中的声音，写一组排比段。３、收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句。你一定会听见的教案设计【第四篇】一、反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象9/27的文字。二、激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。本文是1语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。因此围绕教学目标，在课堂教学中，我设计了六大板块——无声、感声、读声、听声、述声、结声来开展教学活动。1、请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。（持续半分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）2、师.总结：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。）3、引出课题。１、听课文录音（多媒体），整体感知课文。２、请学生自由谈谈听后感受。１、学生大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。10/27２、指名朗读喜欢的语句，简单陈述理由。３、精彩段落赏析：（多媒体出示课文前三段）学生齐读、男女生分组读后，师生共同来.总结文章的语言特点。１、听音乐《苗岭的早晨》要求：①闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。②听完后，用语言描绘出听到了音乐中的景象。２、学生听后，自由发言。师出示多媒体画面，要求学生发挥想象，用文字把声音的感受表达出来。（生.写作，师指名朗读）师：平时，我们不妨多问问自己：我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢？我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢？我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少发现。用心生活，你就一定能听见这个丰富多彩的世界，你就会发现每一天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。你一定会听见的教案设计【第五篇】1、根据课文填词（每空填2字）。1（）间，它们全逃散了！2小雪花满足而温柔地（）了……3学着听爸爸打（）的声音。4（）无聊的声音，则会使人痛苦。11/272、试在括号里填上拟声词。1（）的磨砂声2（）的哭啼声3（）的水滴声4（）的崩倒声5（）的电铃声6（）的流水声3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。4、下面句中加点的词语可否去掉？为什么？1一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……2你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的……5、学用文段的语言形式写一段话（提示：从多方面写好一类事物）。你也总听过水声吧？当山问的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？（一）你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾12/27巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？6、画横线句子的顺序可否颠倒？为什么？7、自选角度评述第一段话。8、试着在第二段