三年级教案语文部编版【汇集4篇】

1/9三年级教案语文部编版【汇集4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。三年级教案语文部编版【第一篇】教材p105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1-4题。认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。认识长方形和正方形的特征。长方形纸片2张，正方形纸片1张;直尺1把，三角尺1块。一、复习引新1、下面图里哪些是线段?为什么?(出示小黑板)2、比一比，下面图里哪些是直角。(出示小黑板)指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。3、引入新课。我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。2/9(板书课题)二、教学新课1、引入长方形和正方形。(1)让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的?(板书：长方形)让学生观察黑板的面，教师指一指。(2)出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么形状?提问：长方形由几条线段围成?(板书：四条线段围成的图形)(3)提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状?(板书：正方形)你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。出示正方形纸片。提问：正方形也是由几条线段围成的。齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。2、认识长方形。(1)数一数，长方形有几条边，几个角?(板书：四条边四个角)(2)引导学生对折。先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边?学生对折，得出：对边相等。(板书：对边相等)3/9用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角?提问后板书：都是直角。(3)你能总结出，长方形有什么特点吗?学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上。(4)说明长方形的长和宽。让学生指一指。3、认识正方形(1)让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折。(2)观察一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角?(3)请同学们拿出直尺量一量，四条边有什么关系?用三角板比一比，四个角有什么特点。(4)你能总结出正方形有什么特点吗?你见过哪些物品的面是正方形。板书：四条边，四个角都相等，都是直角。说明正方形的边长。提问：正方形的边长有什么关系。4、总结特征。(2)长方形和正方形有什么相同的地方?三、课堂作业练习二十三第4题。三年级教案语文部编版【第二篇】1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。4/93、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等(第1课时)一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、导入：师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。2、新授：教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点?(1)引导学生概括出重复的概念。(2)师：谁能把刚才看到的说一说?小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。(3)板书课题：重重复复。3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。小结：重复排列的方式是多种多样的。5/9三、学生作业，教师辅导：1、自由想象，进行课堂练习。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗?引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。五、收拾整理(第2课时)一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：什么是重复?2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。3、继续完成作业，教师巡回指导。三、欣赏、评价四、小结：表扬优秀作业这一课属于设计基础课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳6/9目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。三年级教案语文部编版【第三篇】1.正确流利朗读课文;背诵课文。2.对重点字词进行理解，理解句子意思。3.联系实际，领悟道理。4.总结学习古文方法。朗读背诵课文，理解古文意思。对句子的理解和翻译。课件、资料想一想，平时我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习通过这个题目你知道这文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题)过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的7/9读音。2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。(自读)3、指名朗读课文师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这文章的作者是谁吗?(学生试着解答，不知道老师补充资料)《论语》对过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思?自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。(学生自学)汇报：(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充)1、“知之为知之，不知为不知，是知也。”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。知：知道为：就是知：聪明师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”)2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”释义：(对于做学问来说)懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。8/9好：喜爱乐：以……为乐趣。师：这句话是对谁而言的，学习的人，所以我们前面要添加一些词，使句子意思完整，能读懂。请你们用添加符号添上：对学习的人来说或对做学问的人来说。3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”释义：凡是(对事情)不怀疑(的人)一定不会有感悟，只有怀疑了才能有感悟。小的怀疑就有小的感悟，大的怀疑就有大的感悟。理：道理疑：怀疑悟：了解、领会。师过渡：刚才通过句子的理解，我想大家对这文章有了一定的认识，请你们再读一读，带着你们的感受。学生朗读课文，然后再和同桌互相读一读。汇报配乐读。联系你的学习情况，你明白了什么道理?(学生逐句谈)1、学习知识要诚实、踏实。(学习态度)2、学习的深度缘于你自己。3、学习中要不断发问，解问。教师适时鼓励和肯定，使学生更加热爱学习。今天这课文我们就学完了，想想我们学习这古文有哪些步骤?学生回答：(读文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)师板书提升。课件出示：不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.9/9骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。(试着解释理解)学生谈体会。背诵古文。三年级教案语文部编版【第四篇】1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。(一)律动。1.课前循环播放，让学生有个初步认识。(二)导入新课。1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(三)小结。