小学语文教案_小学语文教学目标心得体会范文【范例5篇】

1/16小学语文教案_小学语文教学目标心得体会范文【范例5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是网友为大家分享的“小学语文教案_小学语文教学目标心得体会范文【范例5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教案【第一篇】小学语文教法是指教师在小学教学过程中所采用的教学方法及策略。在教学过程中，教师需要根据不同年龄段、学生的特点和文化背景等各种因素，制定不同的教学计划和教学目标。在实施教学过程中，教师还需要根据学生的具体情况，采用合适的教学方法和手段，使学生能够更好地理解和掌握所学知识和技能，促进学生的学习兴趣和学习能力的提高。第二段：小学语文教法的重要性小学语文教法在教学过程中的重要性不言而喻，因为它直接关系到学生对语文的兴趣和掌握。好的教学方法可以让学生更好地理解和掌握知识，进而促进学生的兴趣和能力的提高。同时，巧妙的教学策略能够提高教学效率和质量，培养学生的创造性思维和实际应用能力，对学生未来的学习和发展也具有重要的帮助作用。2/16第三段：小学语文教法的核心内容小学语文教法的核心内容包括教学目标的设定、教学计划的制定、教学方法的选择和教学资源的选择。其中，教学方法的选择是教学过程中最为重要的环节，因为不同的学生需要不同的教学方法和策略，教师需要根据实际情况采取不同的教学方法。第四段：小学语文教法的实践体会在小学语文教学实践中，我发现教学方法非常重要。在实施教学过程中，我会根据学生的实际情况采用不同的教学方法，如讲述教学法、提问教学法、演示教学法等。我还注重提高学生的参与度，通过让学生亲身实践、演绎，让学生参与到语文教学中来，可以更好地提高学生的学习效果和兴趣。第五段：小结小学语文教法是小学教学的重要组成部分，不同的教学方法和策略能够帮助学生更好地掌握知识和技能，提高兴趣和能力水平，在未来的学习和发展中具有重要作用。教师需要不断学习、积累实践经验，提高自己的教育教学水平，走出自己的教学特色，做好小学语文教学的各项工作，实现优质教育的目标。小学语文教案【第二篇】1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。3/162、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。1、听写检查生字新词掌握情况。2、这文章给我们讲了一件什么事呢?1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段，板书：听说)3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实)1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔严谨的科学作风)4、读到这里你想对法布尔说些什么?5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)4/166、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读，大家评议。)8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?9、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段，找出能说明结论的'句子。(这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。)10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。)出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说：(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)他可以自豪地向全世界宣布：(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)1、除此之外，法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)2、在这个结论中，可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。)3、对这句话你有什么疑问吗?4、根据学生的提问，着重理解“本能”的意思。并举例5/16说明。看来，自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件肯定十分有限，他不能解释这种本能。在几十年后，有一种研究结论，你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以去查查资料，自己再做一番探究。1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2、课外阅读：《昆虫记》《木木的昆虫日记》小学语文教案【第三篇】教学内容：假雪方去呢变鱼虾广场堆胖6/16眯亲然后融化教学目的：教会学生们认读这些汉字，并能够运用。教学对象：秘鲁小学生授课时间：45分钟课程内容：朗读上一节课的课文和汉字，并叫学生用上节课学过的汉字造句。由于一个个单独的讲解汉字很抽象难理解，所以我的思路是将每一个汉字组成课文中出现过的词语或者他们学过的词语，熟悉词语，进而熟悉汉字。假如下雪地方去哪儿变成小鱼小虾广场堆雪人胖雪人7/16笑眯眯亲妈妈然后融化“假如”这个词对他们来说相对较难，我选择先从生活中的事物讲起。比如“假发”：用图片展示，一个人头上戴着一顶假发。并告诉学生这不是真的头发，从而引出“假”就是“不是真的”。再用更多词语深刻“假”的词义，比如说：“假山”、“假话”等。每出现一个词时ppt上就以左右结构的方式出现大字号的“假”，并让学生用手在桌上书写，加强认读。生活中学生们肯定已经都见过雪了，只是不认识这个字。只要用图片展示加深对汉字的印象就可以了。并且让学生之间互相提问：“你喜欢下雪吗？”“我不喜欢，我喜欢下雨。”可以将学过的表示天气的词通通罗列出来，一个学生代表一种天气，ppt上各种天气图片转换，到哪个小朋友了就要举起自己的'卡片大声的说出自己代表的天气。第一轮ppt上使用图片，第二轮则使用汉字。ppt展示各类名胜古迹或者是其他大家熟悉的地方，并提问：“这是哪儿？”大家一起回答后再提问：“这是什么地方？”两次回答是一样的，强化“地方”的概念。再展示一张正方形或者长方形的图片，表明“方”的意义。并练习写。已经学过地方，则可以在图片中展示两个不同的地方。比如说家和学校，告诉学生“小明去学校”，表明“去”是指一8/16个地方到另一个地方。在ppt中展示不同的地方，让学生造句某某去哪儿了。并在造句的同时在空中书写“去”字。呢是语气词，讲解起来有难度，最好的办法是放入具体的语境让学生自己去理解。可以叫学生读几段小对话。“你今天吃了什么？”“我吃了饺子，你呢？”/“我喜欢这件衣服，你呢？”“我也喜欢这件衣服。”/“你爸爸不在家，你妈妈呢？”“我妈妈在家。”然后让学生自己仿照前几段对话编对话。讲解汉字时，应注重口字旁的讲解，与语气有关，与口有关。给出几组图片，比如胖和瘦，矮和高，丑和美，图片中间用“变”字连接。表明“变”是指和以前不同了。比如说变瘦了，变高了，变美了。同是食物类的可以一起讲解，用图片直接展示鱼和虾，并强调汉字的写法。可以和以前学过的食物类利用游戏一起进行复习。玩“萝卜蹲”，一个学生代表一种食物，口令是“x蹲，x蹲，x蹲完x蹲”，并做蹲起的动作，谁反应慢就淘汰。最后的获胜者有小奖励。“广场”一词分开来讲太抽象，适合组成词讲解词义，并且课文里也是出现的“广场”一词。在秘鲁每个城市都有武器广场，可以展示图片，并告诉学生类似的地方都叫广场。“广”可让学生看做一片空旷的地方，“场”左右结构，左边“土”和地有关，便于学生识记。用图片展示一堆书，一堆衣服等，名词“堆”就是很多东9/16西放在一起。而这个字也可以作动词用，表示把很多东西放在一起的过程。比如说“堆雪人”。可以把“场”和“堆”放在一起识记，都是土字旁。“胖”是个形容词，可以用图片展示，比如一个人很胖，一只猫很胖，给学生以直观的印象。并问他们“这个人怎么样”“这只猫怎么样”，学生就会用“胖”来回答。“眯”用作动词可直接给学生以动作展示，把眼睛眯起来告诉学生这个动作就叫眯。继而露出笑容，眼睛自然眯起来，告诉学生这个表情就是“笑眯眯”，形容很高兴很开心。讲解汉字时把“眯”字拆开，左半边为“目”，指眼睛。右半边的读音为“米”（学生若学过“米”则可讲解右半边，若没学过就不用了）。接着可让班上同学纷纷表演笑眯眯这个表情，看谁表演得最好。动作类词，也可直接讲解，演示动作。用一连串图片加动作来演示然后，ppt上放几个地点，比如说家，学校，商店，餐馆等。编一段小故事：小明从家里去了学校，放学后学商店买东西，然后去了餐馆，然后回家。让学生理解然后所代表的时间顺序。接着讲解汉字的书写，特别要注意的是“然”是上下结构，不是左右结构。由于融化动词，而且是直观的一种现象，所以合起来讲解比较好。可以再ppt上左边展示雪的图片，右边展示水的图片。然后问学生雪是怎么样变成水的，由此引出融化。在讲解完所有生字以后，玩个小游戏进行巩固。游戏叫10/16“拍苍蝇”。老师把所有的字卡都带学生读一遍，然后将所有字卡贴在黑板上。将全班同学分成两组，每一次每一组派一位同学上来，两人对战。老师朗读字卡，学生快速选择出示那种字卡用手掌击打，并大声读出来。速度较慢的同学淘汰，直到有一组同学全都淘汰，则另一组获胜。老师再重新带读一遍字卡，并让学生回忆起字卡所组成的词并解释意思，然后造句。老师在黑板上带学生一笔一划的书写汉字，注意笔顺。然后让学生每个汉字自己练习十遍。小学语文教案【第四篇】1.初步了解庄子的思想及作品风格2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷3.积累虚词：之、以、则、见、于4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句5.学习运用寓言故事说理的写作特点重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。一、导入新课(多媒体投影)著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”11/16千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。明确：庄子《秋水》(板书课题)二、朗诵《秋水》1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。2.放课文朗诵。(放录音的同时出示投影“秋水归至大海图”，让学生整体感知课文)3、学生再度课文。三、简介庄子并解题学生介绍后，教师点拨补充：(多媒体投影)庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而治。《庄子》一书，汉代著录为五12，现存三13。其中《内》7，通常认为是庄子本人所著;《外》15，《杂》11，有庄周门人及后来道家的作品。庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学12/16史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《秋水》是《庄子·外》中最重要的1，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文