农业的变化真大教案设计【实用4篇】

1/12农业的变化真大教案设计【实用4篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。农业的变化真大教案设计【第一篇】本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动，会对学生产生很大的吸引力，因此，教学中教师应充分利用学生的好奇心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。本课词语较多，大部分能结合课文和生活经验理解意思，但也有许多专业术语，学生比较难以理解，教师应采取冷处理，不特意提出，如有学生问起，只做简单回答。1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累兴致勃勃等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。2课时2/121、向长辈了解农业的变化；2、生字卡片、课件。1、认识14个生字，会写介、农、科、技、纺、织6个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。1、师板书课题后生读题。（板书农时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）2、谈谈课前了解到的农业的变化。3、师述：我们今天学习的这课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：1读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；2在自然段前标上序号；3读课文，结合图，想想课文的意思。2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导3、检查交流1出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好产的前鼻音，棚的后鼻音）开火车认读生字。2学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。3选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）a、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之3/12二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。4分节抽读课文，及时正音。5谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。（结合学生回答板书）1、师范写6个生字（农的第3笔撇和绞丝旁重点指导）2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。3、组织评议。搜集农业的新科技成果板书设计：杂交水稻良种大棚种植农业的变化真大彩色棉花无土栽培1、巩固识字，会写厂、产2个生字。2、积累四字词语。3、有感情地朗读课文，借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。1、教师逐一出示生字，学生读并组词，看谁反应最快。（对于难识记的字要多出现几次）2、看教师嘴形，从自己的生字卡片中寻找并读出来。师述：通过上节课的学习，我们知道了农业发生了巨大的4/12变化，课文具体介绍了（杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培）。看到农业的这些变化，我的心情是怎样的呢？（高兴、兴奋、激动、好奇）你能把这种感情读出来吗？1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。2、交流朗读1第2自然段结合朗读，理解引人注目。2第3自然段让学生闭目想象，朗读好百花盛开瓜果飘香。3第4自然段重点读好好奇感。4第5自然段看图理解十分茁壮。3、师述：了解了这么多，你最想说什么？（随机出示句子，指导朗读）句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！4、小结：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不只这些。。1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。2、推荐优秀者上台介绍（教师把学生搜集的资料贴在黑板上）。3、小结。1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。5/122、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。2、学生纺写，师要求学生第2个超过第1个。3、展示学生作品，评议。杂交水稻良种大棚种植农业的变化真大彩色棉花（先进的科学技术）无土栽培农业的变化真大教案设计【第二篇】教材简析本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（１～２年级）新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教6/12学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的`第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标１、感情地朗读课文。２、认识１４个生字，理解由生字组成的词语。３、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学过程一、激趣导入、揭示课题１、投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。２、师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学习３４课《农业的变化真大》。（板书课题）３、引导学生质疑课题：农业有哪些变化？为什么会有这么大变化？（激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿7/12望和参与动机便会自然产生。）二、层层递进、引导读文１、初读：⑴请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。⑵汇报（每人读一自然段）⑶评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。２、再读：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！⑴用自己喜欢的方法读课文。⑵汇报，要求用书上的话回答。师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生新闻记者的兴趣，又体现了师生平等的课堂氛围。）３、探究读：怎样把课文读新奇的语气呢？⑴小组内练读（你想怎样读就怎样读）8/12⑵班上汇报。⑶评价（评出优点，如果你认为谁哪个词、句，读得不如你要给予示范。）探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培养学生与人交流，正确评价他人等多种能力。４、图文结合，朗读感悟：老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好就选为“最佳讲解员”。（学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。）５、展示读：⑴小组内读，然后评选代表。⑵展示读。（每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢？）（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。）三、认读生字１、借助拼音认读生字。9/12２、去掉音节认读生字。３、组成词语充分调动民生字。４、做游戏（找朋友）认读生字（教师参与）５、交流识字方法。６、把生字编成儿歌认读生字。（有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，老师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。）农业的变化真大教案设计【第三篇】1、认识14个生字，会写8个字。2、正确，流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四个字。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。第一课时一、范读，感知课文二、自由朗读，初读感悟1、让学生用自己喜欢的方式读全文。2、讨论，互助，解决难读的句子。“我们用/世界上百分之七耕地，养活了/全世界/百分之10/12二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”3、指名读，自己最喜欢的段落，并说说通过读书自己明白了什么。三、图文结合，自学生字老师出示图，请学生给他们配上响应的文字，配的好的选为“讲解员”四、小组互助，自学生字1、自己读，需要帮助的字小组解决。2、小组内检查，小组内组组词。五、积累词语请学生在每段中找出自己喜欢的词语读给大家听，并模仿课文中的句子造句。重点读课后四个词语。第二课时1、字词巩因，会写生字。2、生感情朗读课文，正确流利。3、发挥想象，说自己的设想，如果我是农业科学家等，增强热爱科学的情感。一、巩固字词听写1、指名读，一起读，在上节课中有什么收获呢？请你来展示一下。2、自己用喜欢的办法记和一家子。3、听写。11/12二、多种形式朗读1、自己读2、大组读。3、小组内用自己喜欢的方式读。注意长句的朗读，兴致勃勃是个成语，可以引导学生查字典，也可：1仿照列句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆，观看足球比赛。2情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就是“兴致勃勃”。引人注目也是采取同样的方法教学。三、拓展想象如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。农业的变化真大教案设计【第四篇】“角色”学习，自读自悟1．让学生用自己喜欢的方式读全文。2．讨论、互助，解决难读的句子。“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。”“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。”3．指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说12/12通过读书自己明白了什么。老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。