初中数学教案教案【范例8篇】

1/13初中数学教案教案【范例8篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友为大家分享的“初中数学教案教案【范例8篇】”，希望大家可以喜欢。初中数学教案教案【第一篇】1、熟练掌握一元一次不等式组的解法，会用一元一次不等式组解决有关的实际问题;2、理解一元一次不等式组应用题的一般解题步骤，逐步形成分析问题和解决问题的能力;3、体验数学学习的乐趣，感受一元一次不等式组在解决实际问题中的价值。教学难点正确分析实际问题中的不等关系，列出不等式组。知识重点建立不等式组解实际问题的数学模型。探究实际问题出示教科书第145页例2(略)问：(1)你是怎样理解“不能完成任务”的数量含义的?(2)你是怎样理解“提前完成任务”的数量含义的?(3)解决这个问题，你打算怎样设未知数?列出怎样的不等2/13式?师生一起讨论解决例2.归纳小结1、教科书146页“归纳”(略).2、你觉得列一元一次不等式组解应用题与列二元一次方程组解应用题的步骤一样吗?在讨论或议论的基础上老师揭示：步法一致(设、列、解、答);本质有区别.(见下表)一元一次不等式组应用题与二元一次方程组应用题解题步骤异同表。初中数学教案教案【第二篇】通过分析储蓄中的数量关系、商品利润等有关知识，经历运用方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。1.重点：探索这些实际问题中的等量关系，由此等量关系列出方程。2.难点：找出能表示整个题意的等量关系。1.储蓄中的利息、本金、利率、本利和等含义，关系：利息=本金×年利率×年数本利和=本金×利息×年数+本金2.商品利润等有关知识。利润=售价—成本；=商品利润率利息—利息税=483/13可设小明爸爸前年存了x元，那么二年后共得利息为2.43%×x×2，利息税为2.43%x×2×20%根据等量关系，得2.43%x·2—2.43%x×2×20%=48.62.43%x·2.80%=48.6解方程，得x=1250大家想一想这15元的利润是怎么来的？标价的80%（即售价）-成本=15若设这种服装每件的成本是x元，那么每件服装的标价为：（1+40%）x每件服装的实际售价为：（1+40%）x·80%每件服装的利润为：（1+40%）x·80%—x由等量关系，列出方程：（1+40%）x·80%—x=15解方程，得x=125答：每件服装的成本是125元。教科书第15页，练习1、2。当运用方程解决实际问题时，首先要弄清题意，从实际问题中抽象出数学问题，然后分析数学问题中的等量关系，并由此列出方程；求出所列方程的解；检验解的合理性。应用一元一次方程解决实际问题的关键是：根据题意首先寻找“等量关系”。教科书第16页，习题6.3.1，第4、5题。4/13初中数学教案教案【第三篇】各乡镇中心学校、市直各中学：根据沧州市教科所通知精神，决定开展初中数学优秀教案评比活动，有关事宜通知如下。一、教案设计要求3，在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新理念，富有创新意识；4，充分体现备教材，备学情，给学生充分参与探究和有效学习的机会；5，教学容量适当，重点突出。课堂教学有效度高，同时利于向课外拓展延伸；6，表述清楚，详略得当。字数在2000字左右。二、申报评选程序1、各乡镇中心学校和市直各中学需经过认真筛选及初评的基础上报送教育局教研室（报送名额分配：官庄乡、羊三木乡各1，其他乡镇、市直中学各2）2，参赛教师需交纸制教案和电子教案。纸制教案一律用a4纸打印，一式两份。内容设置为小五号字，标题为四号字。并填写“初中数学优秀教案评比承诺书”（见附件，可仿照表格样式自制表格）附于教案封面；参赛教案电子稿发至wubaosenjy@注明学校和姓名。3、参赛作品由各单位于3月26日前交教研室吴宝森处。黄骅市教育局教研室2023年3月6日----初中数学教案教案【第四篇】5/13知识与技能：使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；情感与态度：在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力负数的引入和意义创设情景，生活实例引入，观察猜想，合作探究（一）、从学生原有的认知结构提出问题学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数（正整数）、分数和零（小数包括在分数之中），它们都是由于实际需要而产生的。为了表示一个人、两只手、……，我们用到整数1，2，……为了表示半小时、四元八角七分、……，我们需用到分数1/2和小数4.87、……为了表示“没有人”、“没有羊”、……我们要用到0。但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数，零或分数、小数表示。（二）、师生共同研究形成正负数概念某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃。要表示这两个温度，如果只用小学学过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚。它们是具有相反意义的两个量。现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多。例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于6/13海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的。又如，某仓库昨天运进货物吨，今天运出货物吨，“运进”和“运出”，其意义是相反的。同学们能举例子吗？学生回答后，教师提出：怎样区别相反意义的量才好呢？现在，数学中采用符号来区分，规定零上5℃记作+5℃（读作正5℃）或5℃，把零下5℃记作—5℃（读作负5℃）。这样，只要在小学里学过的数前面加上“+”或“—”号，就把两个相反意义的量筒明地表示出来了。让学生用同样的方法表示出前面例子中具有相反意义的量：高于海平面8848米，记作+8848米；低于海平面155米，记作—155米；运进纲物吨，记作+；运出货物吨，记作—。教师讲解：什么叫做正数？什么叫做负数。（三）、运用举例变式练习例1所有的正数组成正数集合，所有的负数组成负数集合把下列各数中的正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合的圈里：—11，4，8，+73，—2，7，，，—8，12，—；正数集合负数集合课堂练习任意写出6个正数与6个负数，并分别把它们填入相应的7/13大括号里：正数集合：{…｝，负数集合：{…｝1、北京一月份的日平均气温大约是零下3℃，用负数表示这个温度3、在下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？—16，0，004，+，—，，25，8，—3，6，—4，9651，—0，1。4、如果—50元表示支出50元，那么+200元表示什么？7、一物体可以左右移动，设向右为正，问：1向左移动12米应记作什么？2“记作8米”表明什么？初中数学教案教案【第五篇】《数学课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。自主学习是时代赋予数学教学活动的要求。所以教师必须为学生创造自主学习、自主活动、自主发展的条件，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，使每个学生都在原有的基础上得到发展，获得成功的体验。树立学好数学的自信心。《轴对称图形的初步认识》本节课重点让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。难点是能根据轴对称图形的概念进行判断轴对称图形，并画出8/13对称轴。本节课通过折一折、辨一辨、试一试、议一议、比一比等操作，实现对轴对称图形的理解，突破难点、突出重点，激发爱学、善学、乐学的习惯。一、激发自主学习的动机动机是激励学生学习的内部动力。自主学习需要一种内在激励的力量。在导入新知识时，直观、巧妙、激趣、贴近生活。如，上课伊始、教师拿一个用纸剪的圆，让学生动手折一折找圆的方法渗透图形的对称美，引发学生浓厚的学习兴趣，使其产生强烈的探究原望，变被动学习为主动求知。本节课的难点。这种尊重学生的学习方式，使学生自主地获得了数学知识。三、重视自主学习的过程教师要尝试让学生自主学习的过程，优化课堂教学中的反馈与评价。通过评价，可以激发学生的求知欲，坚定学生学习的自信心，交流师生的感情。例如，教学中组织学生小组合作完成练习题，汇报时，引导学生说出自己的思维方法及解题过程，激发了学生的表现欲，使问题清晰化、明朗化。总之，先进的教学理念，精心的教学设计，充分的课前准备、优质的课堂教学，使这节课顺利完成，学生的能力在本节课有了提高和发展，教学效果很好。初中数学教案教案【第六篇】科目：数学年级：七年级9/13课题：一元一次方程的应用借助“线段图”分析行程问题中的数量关系，继续利用路程时间速度三个量之间的关系，列方程解应用题。教学目标：通过观察、类比进一步培养学生的数学创新能力，培养学生与人合作的能力，培养学生学习数学的热情。通过新课的学习，学生已经掌握一元一次方程应用基本的'解题思路、方法，会分析解决简单的实际问学情简析题，但整个知识掌握不系统、不全面，解题正确率不高。教法发现法、练习法、讨论法。教学内容：趣味数学：教具：多媒体课件、彩色粉笔、小黑板等教师活动：引导观察学生活动：思考回答思考回答计算计算教学过程：教学环节创设问题情境回顾旧知例题赏析巩固练习答：快车每小时需行72千米1.路程问题中路程速度时间三者的关系：2.列方程解应用题的一般步骤：3.路程问题中的两种基本题型：提出问题例1：一列慢车从某站开出，每小时行驶48千米，45分钟后，一列快车也从该站出发，与慢车同向而行，如要1.5小时追上慢车，快车每小时需行多少千米？过程展示：10/13相等关系：快车路程=慢讲解分析车先行路程+慢车后行路程个别指导反馈纠正走进生活巩固练习导入题目求解开拓发展小结观察思考计算合作交流思考讨论解答思考解答思考总结--初中数学教案教案【第七篇】教学设计思想：通过身边各种具体的事物来引出角的形象，在小学里角的概念基础上给出定义。通过具体的事物呈现角的各种变式图形，由此得到角的各种表示方法。在教学过程中要体现从现实生活中的角到数学中的角再到角的表示这一条主线。在讲方位角这部分内容时，要求通过学生的活动和自主参与，使学生能了解方位角的意义与对生活的实际意义。整堂课要注重体现学生学习的主体性，让学生充分参与，使之能体会数学与人类活动的密切联系。教学目标：1.知识与技能叙述角的有关概念，认识角的表示;认识度、分、秒，会进行简单的换算。11/132.过程与方法通过具体的实例，体会数学在实际生活中的应用。发展动手实践的能力。3.情感、态度与价值观通过学习过程中，鼓励大胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。教学重难点：重点：角的表示方法。难点：逐步掌握正确的书写格式，会表示角的各种变式图形。教学媒体：一块三角板。教学安排：2课时。教学过程：一、导入。可以让学生观察剪刀、时钟等物品，并让他们总结一下这些物品有什么共同的特点，并由此引出这节课所要学习的内容：角。同时让学生去发现生活中还有哪些物体具有角的形象。(联系实际，从实际出发，让学生能比较清楚地感受到角的形象，为下面引出角的概念作好铺垫。同时，可以让学生参与进来，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，使学生尽快进入学习的状态，这也是课改的需要与必然。)12/13初中数学教案教案【第八篇】知识与技能：了解并掌握数据收集的基本方法。过程与方法：在调查的过程中，要有认真的态度，积极参与。情感、态度与价值观：体会统计调查在解决实际问题中的作用，逐步养成用数据说话的良好习惯。教学重难点重点：掌握统计调查的基本方法。难点：能根据实际情况合理地选择调查方法。教学过程讲授新课像前面提到的收集数据的活动中，全班同学是我们要考察的对象，我们采用问卷对全体同学作了逐一调查，像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查。调查、试验如采用普查可以收集到较全面、准确的数据，但普查的工作量比较大，有时受客观条件(人力、财力等)的限制难以进行，有时由于调查具有破坏性，不允许采用。在这些情况下，常常采用抽样调查，即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。在一个统计问题中，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本(sample)，样本中个体的数目叫做样本13/13容量。例如，在通过试验考察500只新工艺生产