初一数学教案上册湘教版_初一数学教案【汇集4篇】

1/10初一数学教案上册湘教版_初一数学教案【汇集4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？以下我给大家分享的“初一数学教案上册湘教版_初一数学教案【汇集4篇】”，希望对大家能够有所帮助。初一数学教案上册湘教版初一数学教案【第一篇】如果将4换成-1,还有类似于上述的结论吗？先让学生直观观察，然后教师再利用“减法是与加法相反的运算”引导学生换一个角度去验算。计算(-1)-(-3)就是要求一个数x,使x与-3相加得-1,因为2与-3相加得-1,所以x应是2,即(-1)-(-3)=2①，又因为(-1)+（+3）=2②，由①②有(-1)-(-3)=-1+（+3）③，即上述结论依然成立。试一试:如果把4换成0、-5,用上面的方法考虑0-(-3)，(-5)-(-3)，这些数减-3的结果与它加上+3的结果相同吗？让学生利用“减法是加法的相反运算”得出结果，再与加法算式的结果进行比较，从而得出这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同的结论。2/10再试:把减数-3换成正数，结果又如何呢？计算9-8与9+(-8)；15-7与15+(-7)从中又能有新发现吗？让学生通过计算总结如下结论:减去一个正数等于加上这个正数的相反数。归纳:由上述实验可发现，有理数的减法可以转化为加法来进行。减法法则:减去一个数，等于加上这个数的相反数。用字母表示:a-b=a+(-b)。（在上述实验中，逐步渗透了一种重要的数学思想方法——转化）初一数学教案上册湘教版初一数学教案【第二篇】1、经历探索去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。2、会用去括号进行简单的计算。3、经历观察、归纳等教学活动，培养学生合作精神和探究问题的能力。理解去括号法则，熟练运用去括号法则。一、情境创设在假期的勤工俭学活动中，小亮从报社以每份0。4元的价格购进a份报纸，以每份0。5元的价格卖出b份（b≤a）报纸，剩余的报纸以每份0。2元的价格退回报社，小亮赢利多少元？3/10思考：如何合并你算出的这个代数式中的同类项？1、七年级1班男生有a人，女生比男生的2倍少25人，男生比女生的人数多。试回答下列问题。（用代数式来表示，能化简的化简）1女生有多少人？2男生比女生多多少人？3全班共有多少人？拓展提优14、如果a是三次多项式，b是三次多项式，那么a+b一定是（）a、六次多项式b、次数不高于3的整式c、三次多项式d、次数不低于3的整式15、多项式（xyz2—4yz—1）+（—3xy+z2xy—3）—（2xyz2+xy）的值（）a、与x、y、z均有关b、与x有关，而与y、z无关c、与x、y有关，而与z无关d、与x、y、z均无关16、已知a=20xxx+20xx，b=20xxx+20xx，c=20xxx+20xx，那么（a—b）2+（b—c）2+（c—a）2的值等于（）a、4b、6c、8d、104/1017、当x=1时，代数式mx3+nx+1的值为20xx，则当x=—1时，代数式mx3+nx+1的值为（）a、—20xxb、—20xxc、—20xxd、—20xx18、若m=3a2—2ab—4b2，n=4a2+5ab—b2，则8a2—13ab—15b2等于（）a、2m—nb、3m—2nc、4m—nd、2m—3n19、把四张形状大小完全相同的小长方形卡片（如图①）不重叠地放在一个底面为长方形（长为mcm，宽为ncm）的盒子底部（如图②），盒子底面未被卡片覆盖的部分用阴影表示。则图②中两块阴影部分的周长和是（）a、4mcmb、4ncmc、2（m+n）cmd、4（m—n）cm初一数学教案上册湘教版初一数学教案【第三篇】1、了解计算器的性能，并会操作和使用；2、会用计算器求数的平方根；重点：用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方和开方的计算；难点：乘方和开方运算；1．计算器的使用介绍（科学计算器）2．用计算器进行加、减、乘、除、乘方、开方运算例1用计算器求下列各式的值。1(-3.75)+(-22.5)(2)51.7(-7.2)5/10解(1)(-3.75)+(-22.5)=-26.25251.7(-7.2)=-372.24说明输入数据时，按键顺序与写这个数据的顺序完全相同，但输入负数时，符号转换键要放在数据之后键入。用计算器求值1.9.23+10.22.(-2.35)×(-0.46)答案1.37.82.1.081初一数学教案上册湘教版初一数学教案【第四篇】教学目标知识与技能了解并掌握数据收集的基本方法。过程与方法在调查的`过程中，要有认真的态度，积极参与。情感、态度与价值观体会统计调查在解决实际问题中的作用，逐步养成用数据说话的良好习惯。教学重难点重点：掌握统计调查的基本方法。难点：能根据实际情况合理地选择调查方法。教学过程6/10像前面提到的收集数据的活动中，全班同学是我们要考察的对象，我们采用问卷对全体同学作了逐一调查，像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查。调查、试验如采用普查可以收集到较全面、准确的数据，但普查的工作量比较大，有时受客观条件（人力、财力等）的限制难以进行，有时由于调查具有破坏性，不允许采用。在这些情况下，常常采用抽样调查(samplingsurvey)，即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。在一个统计问题中，我们把所要考察对象的全体叫做总体(population)，其中的每一个考察对象叫做个体(inspanidual)，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本(sample)，样本中个体的数目叫做样本容量(samplesize)。例如，在通过试验考察500只新工艺生产的灯泡的使用寿命时，从中抽取50只进行试验。这500只灯泡的使用寿命的全体是总体，其中每只灯泡的使用寿命是个体，抽取的50只灯泡的使用寿命是一个样本，50是这个样本的样本容量。为了使抽取的50只灯泡能很好地反映500只灯泡的情况，抽取时要使每只灯泡逐一进行编号，再把编号写在小纸片上，将小纸片揉成团，放在一个不透明的容器内，充分搅拌后，从中一个个地抽取50个号签。上面抽取样本的过程中，总体中的各个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简单随机抽样7/10(simplerandomsampling)。师：以“你知道父母的生日吗？”为题在班级进行调查，请设计一张问卷调查表。学生小组合作、讨论，学生代表展示结果。教师指导、评论。师：除了问卷调查外，我们还有哪些方法收集到数据呢？学生小组讨论、交流，学生代表回答。师：收集数据的直接方法有访问、调查、观察、测量、试验等，间接方法有查阅资料、上网查询等。就以下统计的数据，你认为选择何种方法去收集比较合适？1你班中的同学是如何安排周末时间的？2我国濒临灭绝的植物数量；3某种玉米种子的发芽率；4学校门口十字路口每天7：00~7：10时的车流量。学生讨论，并举手回答。师：采用何种方法一定要结合实际问题来定。在解决问题(1)的过程中，不但要同学们动手调查，并且对全班所有学生都要调查，像这样对全体对象进行的调查叫做全面调查（普查）。同学们还知道哪些数据的收集需要全面调查吗？学生讨论，并回答。生：如人口普查、本班同学的出生年月、某班学生50米跑成绩等。师：很好！下列问题也适合采用普查方式来收集数据吗？8/101了解某批次炮弹的杀伤半径；2某一天全国牛肉的平均价格；3一批罐头产品的质量检查；4对某条河的河水的污染情况的调查。学生讨论、分析，并举手回答。师：普查可以收集到较全面、准确的数据，但普查的工作量比较大，有时受到客观条件（如人力、财力等）的限制难以进行，有时由于调查具有破坏性，不允许采用。在这些情况下，常采用抽样调查，即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式。例(1)电视台准备在某市调查一电视节目的收视率，需要对所有看电视的人进行全面调查吗？对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？2对本年级同学是否喜欢某电视节目调查的结果，能代表学校全体同学的意见吗？如果不适用，应如何改进调查方法？解：(1)电视台不可能对每个看电视的人进行全面调查。对这？所中学学生的调查结果不能作为该节目的收视率，因为调查对象只有中学生，缺乏代表性；2对本年级同学是否喜欢某电视节目的调查结果不能代表2。下列事件中最适合使用普查方式收集数据的是()a。为制作校服，了解某班同学的身高情况b。了解全市初三学生的视力情况9/10c。了解一种节能灯的使用寿命d。了解我省农民的年人均收入情况答案：a解析：解答：a。人数不多，适合使用普查方式，所以a正确；b。人数较多，结果的实际意义不大，因而不适用普查方式，所以b错误；c。是具有破坏性的调查，因而不适用普查方式，所以c错误；d。人数较多，结果的实际意义不大，因而不适用普查方式，所以d错误。故选：a。分析：由普查得到的调查结果比较准确，但所费人力、物力和时间较多，而抽样调查得到的调查结果比较近似。此题考查了抽样调查和全面调查，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查选用普查。1、（知识点1）要调查某校九年级550名学生周日的睡眠时间，下列调查对象选取最合适的是()a、选取该校一个班级的学生b、选取该校50名男生c、选取该校50名女生d、随机选取该校50名九年级学生10/102、（题型二）下列调查适合用抽样调查的是()a、了解义乌电视台“同年哥讲新闻”栏目的收视率b、了解禽流感h7n9确诊病人同机乘客的健康状况c、了解某班每个学生家庭电脑的数量d、“神七”载人飞船发射前对重要零部件的检查3、（题型三）为了了解某市八年级男生的身高，有关部门准备对200名八年级男生的身高做调查，以下调查方案中比较合理的是()a、查阅外地200名八年级男生的身高统计资料b、测量该市一所中学200名八年级男生的身高c、测量该市两所农村中学各100名八年级男生的身高d、在该市市区任选两所中学，农村任选两所中学，每所中学用抽签的方法分别选出50名八年级男生，然后测量他们的身高