新冠肺炎疫情防控工作方案医院_从百草园到三味书屋教案【汇编4篇】

1/7新冠肺炎疫情防控工作方案医院_从百草园到三味书屋教案【汇编4篇】方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等，以确保方案的可行性和成功实施。以下是我给大家收集分享的“新冠肺炎疫情防控工作方案医院_从百草园到三味书屋教案【汇编4篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。新冠肺炎疫情防控工作方案医院【第一篇】：《从百草园到三味书屋》（二）学习目标：1、能学习本文运用准确的词语表现景物特点、描写动作的写法，并运用到写作实践中去。2、能品赏文中你最喜欢的句子。课前学习：朗读文章的精彩部分，划出自己最喜欢的句子。教学步骤：一、导入语：上节课我们从整体上感知了文章内容，这堂课我们一起来品读一下鲁迅先生笔下的乐园生活。二、精读“百草园”部分。创设问题情境。1、百草园是我的乐园，“乐”在何处？（此问题可以让2/7学生了解这一部分记叙的顺序。）2、有感情地朗读百草园景物描写的一段文章，并就其中自己最喜欢的句子进行赏析。然后凭记忆用形象生动的语言，说说泥墙根一带有哪些趣味？（尝试背诵此小节）3、仿句练习：用“不必说……，也不必说……，单是……，就有……”造句，描绘一种情景。4、学生复述美女蛇的故事。要求：表达清晰，语言生动，富有感染力。（可以结合《社戏》一文中为什么说迅哥儿到赵庄去看社戏时蛇精戏是他最想看的一出戏。）5、朗读“冬天雪地捕鸟”的一段文章。划出捕鸟动作的动词，并通过学生课堂表演，体会用词的准确精当。6、课堂作为片段练习：同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。（可以让学生边说边表演。)三、课后学习：交流并修改自己的课堂小作。新冠肺炎疫情防控工作方案医院【第二篇】在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提3/7升了自己的精神和品格。在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。教师引导学生浏览目录和课文。说说自己最喜欢其中的哪文章，并选取一个角度谈谈自己喜欢的理由。1.教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。(如《从百草园到三味书屋》主题的探究;寿先生是怎样的一位老师。)单元学习结束后，以小组为单位，撰写小论文。优秀作品编辑成册。2.开展一次“说说我的童年生活”的主题交流活动，与作品产生共鸣。新冠肺炎疫情防控工作方案医院【第三篇】1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结4/7合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。1.熟记鲁迅的有关知识。2.理解并运用描写景物的手法。3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。4.培养热爱自然，关注生活的态度。1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识1.多媒体材料：(1)范读录音;(2)有关图片。2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料两课时(一)导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。启发：童年生活在你的心目中有什么特点?(二)板书课题，作者。回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。(三)释题：从题目中获得了哪些信息?(明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。)(四)听范读录音(或默读)。要求：听后分别概括两种生活的特点。(五)整体感知。5/71.概括特点(参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚)2.找出两部分的起止句及过渡段。3.体味：最喜欢哪部分，简述理由。(六)细读百草园部分，划出中心句。1.小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面?(提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)2.延伸：利用多媒体展示：(1)有关百草园图片;(2)为下列描述对象加上能突出其特点的词语：运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。4.拓展：(1)划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。(提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟;要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)(2)观察表演者动作，要求用上系列动词描述。(七)作业：抄录课后所列字词并用两个成语造句。新冠肺炎疫情防控工作方案医院【第四篇】知识与能力：了解鲁迅的生平经历，学习作者描写景物的手法。6/7过程与方法：朗读、品析、讨论，合作、探究。情感态度与价值观：培养学生热爱自然，关注生活的态度。1。重点：学习作者写景时抓住景物特点、按顺序、多角度描写的手法2。难点：理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。第一课时（一）导入第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。启发：童年生活在你的心目中有什么特点？（二）板书课题，作者回顾有关鲁迅的知识，口答明确：鲁迅原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。（三）释题（四）听范读录音（或默读）。要求：听后分别概括两种生活的特点。（五）整体感知1。概括两种生活的特点9―24段：叙述三味书屋的读书生活――单调枯燥、乏味、受束缚。2。你最喜欢哪部分，简述理由。7/7（六）细读百草园部分，划出中心句。1。小组讨论：鲁迅为什么说百草园是他的乐园？从优美的景物（乐景）、美女蛇故事（乐闻）和雪地里捕鸟（乐事）三方面表现百草园是“我”的乐园。2。延伸1利用多媒体展示百草园的图片色彩――（）的菜畦（）的石井栏（）的皂荚树（）的桑葚形态――（）的黄蜂（）的叫天子声音――蚰蛉在这里（）蟋蟀在这里（）鸣蝉在树叶里（）3用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。3。思考：美女蛇的故事有什么作用？――增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。“扫开。。。，支。。。，撒。。。，系。。。，牵。。。，看。。。，拉。。。，罩”，准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。写出百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，以此表现百草园确实是“我”的乐园。（七）作业全国各地qq交流群（点击进入加群）