口语交际转述教案_二年级下册第三单元口语交际教案7篇（通用4篇）

1/10口语交际转述教案_二年级下册第三单元口语交际教案7篇（通用4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。口语交际转述教案二年级下册第三单元口语交际教案【第一篇】通过交流，书写学生假期的做过的趣事，激发学生的写作欲望，培养学生的写作习惯。通过习作让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。如何把学生想要表达的意思用书面的形式通顺地、正确地表达出来。两课时1丰富多彩的暑期生活刚刚结束，大家对暑期的快乐时光一定还记忆犹新，谁愿意说一说自己假期里的事情，和大家分享一下。2请两名同学口述一下自己假期的事情，大家点评。3有位小朋友他不仅愿意说，还愿意写呢。他让不见面的小朋友也能感受到他的假期生活。2/101自读例文，边读边画出你感兴趣的地方。2交流你对文章的认识。(结合具体的语句说)动物们活动时的精彩动作描写；与奶奶的有趣对话。3师小结：其实写作文并不是件很难的事情，就是把你看见的、听到的、想到的一样一样记下来就行了。1暑期里发生的事情太多了，不可能都说给大家听，可以选择你经历过，别人没有经历的事情写，这样，读者会有很多的。(要求学生清楚表达自己暑期经历的事情，说明白什么时间，什么地点，什么人，以及自己的独特所见、所闻、所感。时间所见地点所闻人物所感2小组交流也可以收集别人的典型材料和表达时的好词好句。教师巡视指导，帮助学生提一些合理化建议。3全班交流：老师评价，学生也可提一些参考意见，互相启迪。4自己最后确定习作材料。1在我们动手写之前，我们来仔细观察一下习作的格式，用你们的眼睛快速的浏览一遍文章，看谁最先知道?(首先，要写题目；然后分段写内容)2现在就请大家用你们的笔把假期里的事情记录下来吧！a正确的安排格式。3/10b表达清楚、完整。c能正确使用标点符号。内容：要求：时间所见a正确的安排格式。地点所闻b表达清楚、完整。人物所感c能正确使用标点符号。口语交际转述教案二年级下册第三单元口语交际教案【第二篇】1、能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。有意识地去发现、去体验身边的自然美。2、围绕交际主题，抓住景物的特点，按一定顺序介绍出景物的新奇，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。3、在交流中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。一、谈话导入风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷、、、、、、大自然这位魔术师，让我们欣赏到了无数奇妙的风景。比如：本组4/10课文中的、、、、、。有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢？二、初步交流（一）、自由说激趣1、同桌自由说。可以是身边看到的，树上了解到的，旅游时让自己印象深刻的景物。2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。（二）、定要求组内交流首先肯定刚才选的景物比较有特色的同学，强调选景要新颖。交流要求：1、选好介绍的景物，介绍时要说明白，让大家觉得新奇。板书：明白新奇2、介绍要有一定的顺序。板书：有序3、其他听的同学要认真，可以帮助介绍的同学。板书：提问补充三、互动交流1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。比如：选的景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。要求：听的同学认真，能提出问题或补充。说的同学能解答问题。板画：桥梁板书：生生互动5/102、评出口语交际优胜者，奖励。口语交际转述教案二年级下册第三单元口语交际教案【第三篇】教学目标１、学习一字多义２、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力３、会照样子写词语４、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶５、训练口头表达能力，并能较好地将其写下来教学重难点目标１、５、教学设计二课时教学过程第一课时一、口语交际１、同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。２、按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，6/10其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。３、生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。二、习作１、刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它吗？２、选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。第二课时一、我的发现１、自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现？２、你还能知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累１、古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。２、自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的词语吗？口语交际转述教案二年级下册第三单元口语交际教案【第四篇】教学目标1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。7/103.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。一、引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。二、精彩赏析,借鉴学习。1.读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。2.观看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合《三国演义》的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)三、明确要点,掌握技巧。阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。(一)辩论必须遵守的原则。8/101.道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。2.审美原则。(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。(2)形象美。美好的公众形象。具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。(二)辩论的基本要求。1.要明确自己的观点。2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。(三)辩论前的准备。1.辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。2.要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。3.要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。四、总结方法,巩固强化。9/10怎样提高辩论的水平?学生思考后回答,教师总结。1.把握开局主动。为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。2.确保语言干净利落。对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。3.抓住对手的核心观点。抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。4.争取牵制对方。对方发言的时候,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。五、及时演练,课堂小结。将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练习。10/10要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。口语交际:辩论道德原则明确观点教学反思本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。