四年级下册数学全册教案含反思【实用5篇】

1/20四年级下册数学全册教案含反思【实用5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。四年级下册数学全册教案含反思【第一篇】1.正确理解小数加、减法的意义，熟练掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能够熟练计算。2.经历小数加减法的复习整理过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。3.在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。4.学生在数学活动中获得成功的体验，感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重点：正确理解小数加、减法的意义，进行熟练计算。教学难点：会运用小数加、减法的知识，解决实际问题。教师准备：多媒体课件。一、问题回顾，再现新知。1.谈话导入：2/20师：同学们，这学期我们学习了许多有关小数的知识，今天这节课我们就继续复习和整理第六单元小数的加法和减法（板书课题：小数加减法的整理与复习）请打开课本，回顾一下，我们主要学习了哪些知识？学生打开课本共同回顾：信息窗1：小数的口算，以及位数相同和位数不相同的小数笔算。信息窗2：小数连加、边减、加减混合运算以及小数的简便运算。师：请同学们根据以下问题以小组为单位来进行回顾与整理，好吗？在整理知识之前，请思考你打算采取哪种整理方法进行整理，如大括号式、集合图式、表格式、树形式、其他形式等，在整理过程中可以参考课本，整理后让别人看了既美观又清晰，一目了然，时间为5分钟，5分钟后准备汇报。课件出示问题引领：1小数加减法口算时要注意哪些问题？2位数相同与位数不同的小数加减法计算方法是怎样的？3小数的混合运算与整数的混合运算有哪些相同点？怎样计算？4小数的简便运算与整数的简便运算有什么相同点？怎样计算？课件出示小组合作分工要求：1号：检查知识整理有无错误，遗漏的地方。2号：标出单元知识的重点和难点，及易混不懂的地方。3号：对整理的形式及美观度提出修改方法。4号：综合组员意见，整理出一份优秀的知识整理卡准备展示。3/20学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。教师巡视时，根据每个小组不同的情况进行适当的方法指导和建议，提高合作学习的有效性。2.全班汇报交流。汇报交流：展示两组学生作品，在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。（出示知识网络）针对每种方式整理出来的内容，教师从下表中的几方面引导学生对知识进行梳理：（由于内容较多，只板书部分内容）项目计算方法计算时的注意事项小数加减法的口算利用小数的性质：小数末尾添0大小不变，把小数位数对齐，再相加减。认真，仔细，容易对错数位。小数加减法的竖式计算小数位数相同的小数加法及演算（进位、计算结果要化简）列竖式计算小数加减法时，要把小数的（小数点）对齐，再从（末）位算起，得数的小数点要和（加数或减数原来的小数点）对齐。计算结果是小数，且小数末尾有0时，一般要根据（小数的基本性质）化简。①小数点对齐②从末位算起③别忘记化简④竖式要写得美观⑤计算要细心小数位数相同的小数减法（添0占位）及演算。小数位数不同的小数减法小数的加减混合运算同级运算4/20按从左往右按顺序计算，带括号的先算小括号里面的，然后算括号外边的。小数加减法的混合运算顺序与整数加减法的混合运算顺序相同小数加减法的简便计算小数加减法的`简便计算方法和整数加减法的简便计算方法相同。整数加减法的运算律同样适用于小数。3．提升认识师：通过我们的整理和复习，你有哪些新的收获，还有哪些疑问？你认为本单元的重点是什么？哪些是易错或不懂的，以及同学们应该注意的问题？预设：①运用小数的加减法解决问题是重点。②重点是小数加减的计算方法，和简便算法…………小结：同学们说的真好，看来同学们不仅在整理知识方面有了进步，还能整体把握一个单元的重难点，我们要在熟练掌握小数加减法的计算方法之上再进行简便计算和解决问题。下面我们就来检测一下，看看这个单元我们掌握的如何？二、分层练习，巩固提高（一）基本练习，巩固新知1.口算。4.5+5.5=1-0.25=5.4-0.7=12.7+7.3=7.3-0.98=7+0.7=9.8-7.9=0.02+7.98=指名直接说得数，全班集体判断对错。并说一说小数的口算需要注意什么？教师强调：小数的口算首先要看清楚算式中的两个数分别是几位小数，在心中口算时一定要对齐数位，其次要注意进位和退位问题。2.用竖式计算并验算。5/2021.35+2.65=6.7-5.02=10-0.8=9.7+12.34=(1)独立计算，同时指名板演。(2)集体更正答案，并且让板演的同学分别说一说计算过程。(3)指名说一说竖式计算和验算需要注意的事项。(4)教师结合学生的练习情况总结强调：计算时首先要小数点对齐，即相同数位对齐；然后当数位不相同时，要利用小数的性质，在小数的末尾添上0再进行计算；接着在计算时跟整数的竖式计算方法一样加法满十向前一位进一，减法，不够减的向前一位借一当十；最后要把得数的最简形式写到横式的后面。验算方法也和整数的验算方法一样：加法可以互换加数计算或者用和减去其中一个加数进行验算；减法可以用被减数减去差或者差加减数进行验算。3.算一算，填一填。（新课堂95页第1题加补充题目）18.64比1.28多（），0.34比5.58少（）2甲数是4.2，比乙数多1.4，乙数是（）33千米500米比2千米50米多（）千米。42.25+0.72+0.75+0.28=（+）+（+）5比5小0.5的数比4大（）617．5-（）=15.05()+0.8=3.9372.73.44.1()()学生在练习本上只计算不抄题，找生汇报，集体更正。教师重点关注后进生，给予指导。3．能简算的要简算。6/20①64.45-14.3-32.19②12.25+36+7.75③5.83+3.6-4.79④159-(62.39+58)⑤13.05+12.38-4.05⑥5.6-0.71-0.29⑦65.3-（5.3-1.24）1独立计算，指名板演，集体更正，说一说每题的运算顺序。能简算的说一说运用什么方法进行简便计算的。2第5小题和第7小题是简算的一些变式练习，学生易错，容易与加法和减法的运算律搞混，教师注重指导后进生的做题情况。2教师强调：有小括号的要先算括号里，同级运算按从左到右的顺序依次进行计算。进行简便计算时一定要先观察算式中各数的特点和联系，然后再利用加法和减法的运算律进行计算。三、梳理总结，提升认知1.教师总结：你对本节课自己的评价满意吗？你能从积极、合作、会问、会想、会用五五个方面评价一下自己吗？学生评价。2.提升认识：我们通过整理与练习进一步巩固了小数加减法的计算和应用，课上，大家不仅能灵活地运用小数加减法的知识解决问题，还能清楚地表达自己的思考过程，触类旁通、学以致用，老师为大家感到特别高兴。生活中处处有数学，相信同学们一定能用今天学到的数学知识解决生活中更多的数学问题!板书设计：小数加减法的整理和复习口算：数位对齐竖式计算：小数点对齐，末位算起，化简混合运算：与整数的运算顺序相同简7/20便计算：整数的运算律适用小数使用说明：1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：1整理有序。上课时发现很多同学整理知识找不着头绪，而且整理的知识比较乱，不清晰，用时较多，不知采取何种方式去整理，针对此问题让学生充分利用课本，以问题引领的形式，让学生有一个比较清晰的思路，以哪些问题开始整理思考，并在整理之前思考采取哪些方式进行整理并提出整理要求，怎样整理既美观又清晰，给学生提供一个支架，合理科学的把知识形成网络，学会整理知识的方法，提高学生整理知识的能力，进一步使所学知识系统化、条理化，养成回顾与反思的好习惯。2用心练习。除了知识的整理与归纳之外，练习的设计是非常重要的，练习的设计很全面，涉及到各个知识点，层次性较强，由基本的小数加减法的练习、混合运算、利用小数加减法的知识去解决问题，循序渐进，沟通了小数与整数之间的联系，融会贯通，通过练习，提高学生计算能力，形成技能，加强数学与生活的联系，把所学知识运用在实际生活中，提高学生学习兴趣，增强自信。2.使用建议。在整理知识时，教师注意指导学生的整理方法，注意把握小数与整数间的联系，帮助学生形成知识网络。练习要适量适当，尽可能全方位，多角度的评价学生，不仅体现在知识上，还要体现在情感态度上，增强学习数学的兴趣和自信心。8/20四年级下册数学全册教案含反思【第二篇】1.通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2.通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。3.在列方程的过程中，发展抽象概括能力。通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。培养学生良好的书写习惯。根据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的`铺垫下让学生根据题意画线段图有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合为一项(a+b)x或(a-b)x之后能运用知识解决简单的实际问题。图片。教学环节主导活动主体活动设计意图激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。进入新课学习状态。比较直接的引入新知。探究新知下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些9/20信息找出等量关系？教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。看图上的信息分组讨论。小组汇报。1．先画线段图。2．根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。边听边板书解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。x+3x=18010/204x=180x=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。一生板演，其余学生做在练习本上。全班交流。举例：在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。落实双基第96页试一试：第97页练一练的第2题。这一题可以列出两个不同的方程。第97页练一练的第3题，第4题。可以让学生先说一说等量关系，再列方程。学生独立完成，选两题进行板演。学生看懂图意，说一说等量关系，再列出方程，进行解答。学生先说一说等量关系，再列方程。学生独立完成。运用新知，用方程解决实际问题：巩固新知四、小结评价布置预习11/20今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？交流学习收获并提出疑问对本节课所学知识的总结。四年级下册数学全册教案含反思【第三篇】1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点；2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力；3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。理解并掌握各种三角形的'特征。学会根据事物的某一特征对其进行分类。三角形卡片若干张；在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三12/20角形的分类奠定基础。一、复习导入复习三角形各部分名称。二、探究新知(一)出示主题图1.导入2.研究分类标准(二)三角形的分类1.三角形的分类2.学生汇报①