大班天气预报教案科学_大班天气预报教案重难点【4篇】

1/10大班天气预报教案科学_大班天气预报教案重难点【4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下我给大家分享的“大班天气预报教案科学_大班天气预报教案重难点【4篇】”，希望对大家能够有所帮助。大班天气预报教案科学大班天气预报教案重难点【第一篇】1．引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。2．激发儿童关心周围事物的情感。1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。2．多媒体教学用具。3．头饰、木偶。(一)引发兴趣用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。(二)分组活动1．听――小动物是怎样预报天气的2．说――小动物天气预报员3．读――图书《下雨的时候》4．写――看图写字或看字画图2/105．美工――制作天气预报角6．字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。(三)分享交流1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。大班天气预报教案科学大班天气预报教案重难点【第二篇】1.能看懂常用的天气预报标志。2.感知天气变化与人们日常生活的关系。3.了解一些简单的气象知识。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)，认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。3/10说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辨出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知!难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。1.各种天气的卡片。2.操作材料《会变的温度》。3.晴雨转盘模具。1.提问导入。――这个时候是什么季节呢?(冬季)――我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)――好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧!(对)――那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小4/10朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗?(好)――老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!――播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)――很好，谢谢**小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)2.看各种天气的卡片。详细过程：――老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。(幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。)――很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;――小朋友还能想到其它的天气吗?(引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)――不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?3.互动游戏―小小邮递员送信。小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。5/10活动延伸――如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?(不好)――举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。教学反思：1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。3、如何让主题引出时应该更新颖。4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。大班天气预报教案科学大班天气预报教案重难点【第三篇】1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。6/103.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。1.教学光盘：《天气预报》。2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。3.每人1个温度计。一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。1.教师播放“cctv-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？二、师幼共同讨论。1.确定天气记录表的内容。教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看7/10一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？三、师幼一起讨论记录天气的方法。1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。2.集中交流。教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。四、幼儿分组记录天气。1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿8/10用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。大班天气预报教案科学大班天气预报教案重难点【第四篇】自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。1、了解获取天气预报的各种办法和途径。2、感受天气预报与生活之间的密切关系。幼儿记录的天气预报表图片若干1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？9/10幼儿分组介绍2、感知天气预报与生活密切相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？幼儿交流为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。3、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的10/10天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同伴之间的合作增进了友谊。