2023年《狼和小羊》教案涂色画 狼和小羊教案大班样例

参考资料，不熬夜1/92023年《狼和小羊》教案涂色画狼和小羊教案大班样例【预览】此例优秀文档“2023年《狼和小羊》教案涂色画狼和小羊教案大班样例”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！《狼和小羊》教案涂色画狼和小羊教案大班篇1这则寓言记叙了狼为了吃小羊而故意找茬儿，小羊根据申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去吃掉了小羊。通过这则寓言，作者告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按事情发展顺序截取一个最精彩的片段，借助对话写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，据此来推动情节的发展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛气凌人，横加指责，小羊儿小心翼翼地申辩。第二次狼，蛮横无理；小羊害怕而认真地申辩。第三次狼，穷凶极恶。狼不想再争辩了说明狼理屈词穷，小羊的命运自然可想可知。本班学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。因此，参考资料，不熬夜2/9教学上可以在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬个性。同时培养学生的想象力。着重掌握狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。续编故事的结尾处留有空白。反思与小结处留有空白。1.能分角色朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。3.让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。重点：朗读课文，理解课文。难点：理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。：3录音磁带、头饰分角色表演内容，理解课文。在表演过程中感悟语言文字。小时候我们都听过《狼来了》的故事，谁能说说狼是一种什么样的动物？板：狼谁再来说说小羊是一种什么样的动物？板：小羊。一只凶恶的狼和一只温顺的小羊会发生什么样的故事呢？板书：和结果怎么样呢？这个故事又告诉我们什么道理呢？学了这篇课文，大家都知道了。这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事？(要求回答问题句参考资料，不熬夜3/9子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式)1．听课文朗读录音。2．借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。1．指名分段读课文，纠正字音。2．出示字、词卡片，认读生字、新词。3．说一说读了课文以后知道了什么。1．自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用和﹏﹏画出来。/article/2．练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。3．分角色朗读第2－6自然段，先小组，再全班，读后评议。4．讨论：为什么说狼是故意找碴儿？朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。继续体会，让学生通过表演感悟语言文字。参考资料，不熬夜4/9发挥想象，继续编故事。1．指名读、齐读带有生字的词语。找碴儿温和背地里可怜争辩逼近嚷2．过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。1．分角色读第2－6自然段。2．讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？先由学生说一说，再由教师点拨。（l）第一次借口：课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的`上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。（2）第二次借口：教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）理解背地里这个词的意思。指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。参考资料，不熬夜5/9（3）第三次借口：提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解龇着牙、逼近两个词语的意思。/sjbwz/指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。3．戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。4．说一说你对狼的印象。狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。1.狼，我想对你说2.小羊，我想对你说3.展开想象，编编《狼和小羊》故事。对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。①写好本课的生字新词②背诵课文书写入体1.读词语卡片可怜温和故事气冲冲坏家伙小溪先生争辩不可能弄脏了2.用总是经常各说一句话。3.用下列生字扩词先争再温怜：与冷的字形相近，可把它们进行比较。参考资料，不熬夜6/9辩：与辨、瓣相比较。重点指导以下字的写法：狼：与浪进行比较记忆。左窄右宽，要写好第二笔，右边的第四笔写在右半格的横中线上，撇和捺都写在右下格，其中撇要在横中线上下笔。脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。辩：左中右结构，中间比较窄，左边的辛字第7画要写成撇，中间部分的点要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。弄：下面一横长亲：中间一横最长倒：中间部分写在坚中线上争：的中间一横写在横中线上，右边要出头狼吃伙脏惊均是左窄右宽的字。扑是左宽右窄的字。每字一行，教师巡视指导。句式练习：你骂我的看电视你爸爸饭后，我不是妈妈上菜场参考资料，不熬夜7/9就是每天你10狼和小羊狼小羊找碴儿讲理你把我喝的水弄脏了您在上游去年你在背地里骂我去年我还没出生反正都一样（蛮不讲理）（温和善良）《狼和小羊》教案涂色画狼和小羊教案大班篇21、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字和由生字组成的词语。理解课文内容；分角色朗读课文。生字新词卡片、课件。小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?参考资料，不熬夜8/9（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。参考资料，不熬夜9/9指导朗读。4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。1、范读课文。学生边听边思考：我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。2、具体指导，练习分角色朗读课文（分组练习）3、找出读得较好的同学，上台表演。狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。狼和小羊想吃找碴儿温和弄脏不会说坏话没出生蛮不讲理讲道理只讲道理是不行的