大班教案保护眼睛【精编4篇】

1/11大班教案保护眼睛【精编4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“大班教案保护眼睛【精编4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。大班教案保护眼睛【第一篇】1、听各种动物的叫声并模仿。2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。活动准备各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾[导入]1、听各种动物的叫声并模仿。①听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。-这个叫声是什么动物的声音呢？-这个是可怕的狮子的声音。-我们来模仿一下这些声音怎么样？-狮子是怎样叫的呢？狮子是“奥~~”这样叫的，狮子的2/11声音很吓人。-我们再来听一遍狮子的叫声怎么样？-我们把刚才模仿的动物用印手印的方式印在图画上怎么样？1、一边看活动纸一边讨论。①说说动物园的样子以及你的经历。-这是哪儿呢？-这是动物园，你去过动物园吗?-但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢？-我们用手给动物园印出一些动物来怎么样？2、在活动纸上印出动物的样子。①回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。-动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。-把想到的动物印在之上。②想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。-老师告诉孩子们印手印的方法。（做示范）老师给孤单的猴子印出朋友来。-大家想印出哪些动物呢？-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。③用签字笔和彩色铅笔补充完整。-在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。3/11-老师先画。(做示范)老师给猴子画出长长的尾巴。-大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样？1、印完手印后用湿巾把手擦干净。2、让孩子们介绍一下自己印的动物。大班教案保护眼睛【第二篇】1、欣赏塬始的雕刻作品，了解雕刻作品的起源以及所用材料。2、引导幼儿感受塬始作品中的生活气息和简洁、生动的造型特征。3、感受古代劳动人民的勤劳、勇敢、聪明和才智以及对美的追求。4、引导幼儿用雕刻的方式表达自己美好的愿望。1、了解塬始人类的生活环境2、课前用小床和遮光布在午睡室里摆出一个弯弯曲曲的山洞3、音乐、泥工工具、手电筒、拉斯科洞马头图片1、音乐起，师生一起钻山洞教师：“刚才，我们一起钻过了弯弯曲曲的山洞，你们有什么感觉?”幼儿自由发表意见。2、介绍作品名称来历教师：“现在请小朋友坐在草地上一边休息一边听我讲个4/11故事。1940年，在法国的一条河边，有四个孩子带着一条狗在游玩，他们玩得十分开心。突然，小狗不见了，他们很着急，四处寻找，后来，他们听到了小狗的叫声。循着声音，他们爬进了一个洞穴。洞很身，很曲折，洞口很小，但里面越来越宽，最后，他们爬到了一个很大的洞里，象大厅一样。在那儿，他们找到了心爱的小狗，而且还发现了一个秘密，就是在洞顶上刻了65头大型动物。塬来这是塬始人类雕刻在岩石上的雕刻作品。我们今天要欣赏的就是这个洞顶雕刻的一部分。3、引导幼儿欣赏作品a(实物投影仪打出马头像)整体欣赏：“小朋友，你看到了什么，能看出这是什么吗?”(马头，线)教师：“这些东西是塬始人刻的，离我们现在已经有很久很久了，你们猜猜这上面一根根象刺一样的线，究竟是什么呢?”“这些线条很直，又象射出去的什么?”(箭)“这些箭射向这匹马，这匹马会怎么样呢?”“你从哪里看出它要倒下了?你们看这儿有一条线(马脖子下面)，它是一条什么样的线?”“马脖子什么时候回倾斜呢?”小结，教师：“这些箭射向马，马正在逃跑。塬始人把马脖子刻成一条弯弯的斜线，使我们虽然看不到马的身体，也能5/11看出马的动作。”b讨论工具、材料。“你们知道它是用什么材料做出来的吗?”讨论作品提供的来源：塬始人为什么要把动物刻在石壁上呢?为什么只刻动物而不刻别的东西呢?(提示：塬始社会的时候人和动物都生活在山林里，他们饿了会吃什么?)教师小结：塬始的雕刻作品来源于生活，他们把心里美的感受刻在石壁上，让自己和所有看到的人心里感到高兴、喜欢。有的人以为把动物的样子刻在石头上，动物就跑不了了，而且他们想如果在动物身上画上箭，他们在打猎时也一定能射中这种动物，这也是一种美好的愿望。4、引导幼儿用牙签、塑料印板等物在泥块上雕刻。塬始人用石器在洞里刻下了他们的愿望和心中的秘密，你们愿意像塬始人那样也刻出自己的愿望和秘密吗?提醒幼儿注意安全刻好后藏到山洞里，最后幼儿打着手电筒到山洞里自由欣赏。大班教案保护眼睛【第三篇】1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。3、乐于在音乐活动中大胆的表现。6/111、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料、2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。重点感受乐曲欢快流畅的曲风。难点是感受乐曲速度与强弱的变化。1、在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐)3、幼儿聆听音乐。魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。讨论：为什么没有变出魔法汤呢？4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。播放音乐，教师7/11在黑板上画出图谱，幼儿观察。5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快；摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。师幼一起边欣赏音乐边看着图谱变魔法。7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧！大班教案保护眼睛【第四篇】1、喜欢自主阅读图画故事书《我爱你，小猴子》，感受阅读带来的快乐及大猴子对小猴子的爱。2、能细致地阅读图画书，根据画面信息，明白虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还是爱他的道理。3、能理解故事大致内容，调动已有生活经验，大胆讲述出自己对画面的见解。4、在感知故事内容的.基础上，理解角色特点。8/115、乐意参与表演，大胆学说角色对话。1、让幼儿体验阅读带来的快乐。大胆讲述对画面的理解。2、重点引导孩子观察小猴子和大猴子的面部表情，感受他们的心情。1、生活经验：了解父母对自己的爱。2、《我爱你小猴子》每人一册。导入语：小朋友们，前几天，我和朵朵姐姐一起看了一本书，我们看得很快乐。看完后，朵朵说：“这是我最喜欢的书。”于是，我想，既然朵朵这么喜欢这本书，那么咱们大一班的小朋友一定也会很喜欢的。今天，就让我们一起来看这本书，好吗？小朋友们如果想要快乐的看书，就一定要注意这两点：第一：自由看书时，大家要一页一页安静看，可以和旁边的小朋友悄悄说，注意别影响到别人看；第二：大家一起看时，只能一个人讲，其他小朋友安静听。1、你看到了什么？（幼儿自由谈论）引出读本名字1看画面：说出地点、人物、在干什么2看文字：2、书的题目叫“我爱你，小猴子”，从封面上看，你觉得这句话是谁对谁说的？猜想：大猴子会在什么时候对小猴子说我爱你呢？（幼儿自由交谈）1、第一次阅读初读自由读后说出读后感觉，了解文本的大概内容9/11引：小朋友们讲得真好，大猴子和小猴子之间到底发生了个什么事呢？请大家一页一页往后读。自由读完后提问：你最喜欢这本书的什么地方？为什么？请到的小朋友大声讲，他讲到哪一页，其他小朋友就翻到这一页。鼓励幼儿大胆说出自己的所看所想。预设：（看书3分钟、提问4分钟）（一）有趣，从哪些地方觉得有趣？预设：扔无花果（模仿象声词）、荡树枝（模仿猴子最爱的活动荡秋千）、骑在大猴子身上（联系自己生活实际）等。这么有趣的书，真让人开心呀！可书中的大猴子和小猴子一直都开心吗？从哪里看出来的？引导幼儿关注细节：猴子尾巴、表情、动作等。2、第二次阅读精读不一样的爱引：故事的题目叫《我爱你，小猴子》，既然大猴子爱小猴子，可我看见大猴子却在吵小猴子，怎么回事？引导幼儿理解故事。重点放在小猴子淘气、母子恩爱六幅图的理解上。幼儿：小猴子淘气惹大猴子生气，大猴子才会吵它。1从那些地方可以看出小猴子淘气呢？（鼓励幼儿联系文本前后进行讲述，同时出示图片）扔果子、坐坏床、摔在大猴子身上2你们认为大猴子到底爱不爱小猴子呢？从哪里看出的？10/11（引导幼儿关注图画细节）讲道理、陪它玩、拥抱它小结：虽然大猴子不喜欢小猴子调皮捣蛋，但是有一件事情是很清楚的，那就是：虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还是爱他。教师讲故事，幼儿看书欣赏故事。小结：大家说得都很有道理，其实无论是爸爸还是妈妈，他们都是大猴子，大猴子都会对小猴子说（幼儿说）：“我爱你，小猴子。”小猴子们，你们爱大猴子吗，请对你身边的大猴子们说：“我爱你，大猴子。”活动时间较长。在上课时我也意识到自己超时很长时间，在设计活动时，我一直都很犹豫应该怎样进行，是先整体阅读感知还是带领幼儿一起边提问边阅读。到该上课还是在一直犹豫着。其实本绘本是一个富含深刻感情的故事，但却因为我的准备不足和设计活动的不谨慎，造成活动很失败。在课堂中，我自身也有很大问题，在对孩子进行边阅读边提问时，每一页的内容需要提问的问题没有事先设计好。在准备这节课时，我也认真地看了，在网上也查阅别人的设计等，但在实际课堂上，我没有谨慎的把握住课堂中的重要部分—提问问题。没有抓住幼儿的兴趣，使之课堂枯燥无味，我也没有别的老师的教学方式活跃，只是我一个人在唱独角戏。根本没有考虑到孩子的感受。对此，今后一定严格要求自己认真备课，多向有经验的老师询问，减少自己的懒惰性，真正做到合理安排自己的时间。11/11