中班上期语言教学计划【5篇】

中班上期语言教学计划【5篇】希望这篇“中班上期语言教学计划【5篇】”能够符合您的预期而让您满意，这篇文章很值得保存以备日后参考。在假期愉快的时光即将结束之际，新的学期即将开始，我们需要制定新的一年教学计划。不同的教学理念将带来不同的教学活动和学习效果。中班上期语言教学计划篇【第一篇】小班上期语言领域教学计划主题：发现身边的颜色教学目标：1.帮助孩子认识到生活中的颜色。2.提高孩子的观察力和颜色辨别能力。3.培养孩子对颜色的感知和审美能力。教学内容：1.自然界的颜色：让孩子观察自然界中出现的颜色，如花草树木的颜色、天空、云朵、水的颜色等等。2.家庭及生活用品的颜色：让孩子观察家居环境中出现的颜色，如桌子、椅子、墙壁、玩具、衣服等的颜色。3.游戏：通过游戏方式来帮助孩子认识不同的颜色。教学方法：1.观察法：带领孩子在教室和户外来观察不同的颜色。2.模仿法：用生活实例或图片的方式来教授孩子颜色的名称和认知。3.游戏法：通过互动游戏方式提高颜色的辨别能力。教学步骤：1.导入：利用教具、图片等方式，让孩子认识并说出几种颜色的名称，如红色、黄色、蓝色、绿色等。2.活动1：让孩子在教室或户外寻找自然界中出现的不同颜色，如白色的云朵，绿色的草地，蓝色的天空等等。让孩子自由的发挥，引导他们认识到不同的颜色，进行探究。3.讲解：针对孩子观察到的颜色，给出一些带有情感和生活实例的故事，帮助孩子将颜色与生活联系起来，促进认知。4.活动2：出示不同家居环境中的生活用品的图片，让孩子说出生活用品的颜色，并在实际生活中找到相符的场景进行颜色的辨别。5.活动3：以游戏为主，让孩子通过彩球、积木、卡片等方式来进行颜色的认知和辨别，激发孩子的学习兴趣。6.活动4：让孩子和小伙伴们一起合作，做一幅色彩斑斓的画作，通过表现自己喜欢的颜色，来展示自己对颜色的理解和认知。7.总结：回忆今天讲解的颜色，鼓励孩子将今天学习到的颜色和目前生活中的颜色进行对比，丰富孩子对颜色的认知。教学评估：通过活动1、2、3等方式来评估孩子的学习情况，主要以孩子的反应速度、颜色的辨别能力、表达能力等展开评估。在活动结束后，采用一对一的方式把中心的表现记录在册。中班上期语言教学计划篇【第二篇】小班上期语言领域教学计划本教学计划是针对小班儿童的语言发展而设计的，主要目的是通过涵盖多个主题的教学活动帮助儿童在语言方面有更好的进展。本文将详细介绍本计划涉及到的主题以及每个主题下的教具和教学活动。主题一：家庭1.教具：家庭照片，家庭成员手势图2.教学活动：a.观察家庭照片，指出每个家庭成员。b.学习家庭成员的名字，模仿家庭成员的手势动作。c.说出每个家庭成员的特点和喜欢的事物。主题二：四季变化1.教具：四季挂图，季节颜色卡片2.教学活动：a.观察四季挂图，学习四季的名称和变化。b.用颜色卡片表示每个季节的颜色，以及季节的气候特点。c.说出每个季节喜欢做的事情。主题三：日常活动1.教具：日常活动图片卡片，动词卡片2.教学活动：a.学习日常活动，如吃饭、洗澡等，通过图片卡片来学习和识别。b.通过动词卡片学习动作词，如吃、喝、看等。c.学习如何用语言描述日常活动的顺序和方法。主题四：形状1.教具：形状拼图，形状卡片2.教学活动：a.通过形状拼图学习基本形状，如圆形、正方形、三角形等。b.用形状卡片进行分类，询问儿童不同形状的名称。c.制作不同形状的手工制品。主题五：交通工具1.教具：交通工具图片卡片，模型汽车等2.教学活动：a.学习不同交通工具的名称和外观特征，通过图片卡片学习。b.观察模型汽车等，了解不同交通工具的功能和用途。c.跟随教师一起模仿不同交通工具的声音和动作。主题六：水果和蔬菜1.教具：水果和蔬菜图片卡片，玩具食物等2.教学活动：a.通过图片卡片学习不同水果和蔬菜的名称和外观特征。b.通过玩具食物等模拟食品，让儿童了解不同食品的味道和口感。c.通过简单制作小食品，让儿童学习如何选择合适的食物，以及如何将食物分类。小班上期的语言领域教学计划主要涵盖了家庭、四季变化、日常活动、形状、交通工具和水果/蔬菜等多个主题。本计划旨在帮助儿童学习和发展语言能力，同时增强他们的生活经验和智力开发。在每个主题下，我们通过相关的教具和教学活动，旨在让儿童在学习中更好的理解和掌握相关内容。具体实现要依据学生兴趣和需要，根据情况适当调整。中班上期语言教学计划篇【第三篇】小班上期语言领域教学计划一、主题：我和我的家人课程目标：1.能够理解和使用家庭成员的称呼和身份。2.能够简单描述自己的家庭成员及其特点。3.能够开展交流和合作活动，增强合作意识和沟通能力。4.通过绘画、剪贴等手工活动，加强手部协调能力和美感培养。课程内容：1.介绍家庭成员的称呼和身份，学习简单的自我介绍句式。2.听取教师的描绘，描述自己家庭成员的特点和爱好。3.通过角色扮演，学会与家庭成员的交流方式。4.家庭成员联名制作合影墙，展示家庭成员的重要性和团结魅力。5.手工制作家庭成员纸片人，训练手部协调能力和空间感知能力。教学方法：1.教师授课、启发式和体验式。2.合作式和角色扮演式。3.图像和实物展示式。教学重点：1.学生能够理解和使用家庭成员的称谓。2.学生能够简单描述家庭成员并了解家庭成员的爱好和特点。3.学生能够发现和利用内在特质与价值，在家庭中建立合理的人际关系并发挥自己的主观能动性。教学难点：1.如何让学生通过角色扮演和家庭成员的互动沟通培养自信和交流能力。2.如何引导学生学会发现、分析和利用内在特质与价值，树立与家庭成员互帮互助的观念。教学资源：1.教学磁带、教学影片和图片。2.家庭照片、歌曲和图画。3.手工材料和工具。评估方式：1.学生能够应用所学知识和技能完成交流和合作活动。2.学生能够用简单的句子表达家庭成员的特点和爱好。3.学生能够在手工制作中，按要求完成纸片人，并给出简单的描述。参考文献：孙永青主编.(2007).幼儿教育学.北京：高等教育出版社.贾文洁主编.(2011).基础教育学.北京：高等教育出版社.感受与反思：这个主题是一个非常重要的主题，在幼儿教育中应该越来越受到关注。家庭是孩子成长的重要环境，也是幼儿手、心、头的综合性课堂。我们应该注重家庭教育的积极作用，强调家庭教育和幼儿园教育的互动。同时，我们也应该充分发挥家庭教育的优势，将家庭教育的内容和方式有机地融入到幼儿园的教学中。希望通过这个主题的教学，能够让孩子们更加热爱和珍惜自己的家庭，开拓他们的眼界，增强他们的情感认知和人际交往能力。中班上期语言教学计划篇【第四篇】小班上期语言领域教学计划一、教学背景分析语言是儿童认识世界和交流的重要工具，在幼儿园教育中占有重要的地位。在教学中，应综合考虑幼儿心理特点和发展规律，将教学内容、教学方式、教学方法有机地结合起来，让儿童在自由、愉悦、轻松、富有情趣的环境中，自然而然地习得语言，愉快地使用语言。二、教学目标1、鼓励幼儿积极参与课堂活动，发展和增强语言表达能力，具备和提高语言交际能力。2、培养幼儿对语言的感知，形成对语音、词汇的初步记忆和理解。3、为幼儿打下语言学习的基础，增强语言学习的兴趣和自信，为以后更高层次的语言学习打下基础。三、教学内容和教学安排1、口语表达教学1开学日记：“我来了”、“您好，老师”、“我喜欢幼儿园”2成语故事：“猴子偷桃”、“一箭双雕”3园内活动：“采摘果子”、“过生日”4小故事：“小狗收到小鸟的信”、“小老鼠过生日”2、语音教学1声母b、p、m；韵母a、o2韵母i、u、e；声母d、g、n3音调训练3、语言游戏1形容词比赛：“我是小兔子”2语音接龙：“妈妈给我买了一个…”3分角色说话：“你扮小鸟”4语音大比拼：“我最认真”四、教学重点和难点1、教学重点1口语表达技巧的培养和提高。2语音的训练和规范。3教师引导幼儿从园内活动中感知语言，提高交际能力。2、教学难点1口语表达的连贯性和正确性。2幼儿对语音的辨音和记忆能力。3幼儿对园内活动的交际能力提高。五、教学评估1、教学方式：小组讨论、教师引导、学生互动。2、教学评价：观察幼儿参与课堂活动的情况，收集反馈和建议。3、教学效果：通过小组讨论、汇报和演示，观察幼儿对语音的运用和表达的可行性。4、教学总结：对本学期教学进行总结，对幼儿的语言水平、交际能力进行评价，给予适当的鼓励和建议。中班上期语言教学计划篇【第五篇】小班上期语言领域教学计划主题：家庭语言目标：1.能够听懂并朗读家庭成员的名称；2.能够用简单的词语描述自己的家庭；3.能够听懂并模仿常见家庭活动的相关动作和语言。教学步骤：第一课：家庭成员的认识通过幼儿园会话，老师可以询问幼儿有关家庭成员的事情，如有几位家庭成员，他们的名字是什么等。接着，老师会给幼儿介绍一些家庭成员的名称，如父亲、母亲、爷爷、奶奶等，并引导幼儿模仿老师的发音朗读这些词语。第二课：我的家庭引导幼儿用简单的词语描述自己的家庭，如有几位家庭成员，家里有没有宠物等。老师可以先给幼儿展示自己的家庭照片，然后让幼儿模仿老师说出自己家庭的状况。第三课：家庭活动向幼儿介绍一些常见的家庭活动，如吃饭、睡觉、开派对等。教师可以说出一些动作和语言，让幼儿模仿，如“吃饭”时要拿起餐具，坐在餐桌前，说出“好吃”，等等。第四课：我的家庭作品展示让每个孩子创建一个关于自己家庭的作品，可以是画、剪纸、手工制作等形式。每个孩子可以用自己喜欢的方式展示自己的作品，同时介绍自己家庭的一些情况。教学材料：1.家庭成员名称的图片和文字卡片；2.描述家庭的图片和文字卡片；3.家庭活动的图片和文字卡片；4.创意美术活动材料。教学评估：老师可以通过观察幼儿在教学过程中的表现来评估他们的语言能力，如是否能够用正确的发音说出家庭成员的名称，是否能够简单地描述自己的家庭状况，是否能够模仿家庭活动的相关动作和语言等。同时，每个孩子的作品展示也是一种形式化的评估方式，可以通过这样的方式了解幼儿对家庭的认识和情感体验。