大班数学认识长方体教案反思【参考5篇】

1/9大班数学认识长方体教案反思【参考5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友为大家分享的“大班数学认识长方体教案反思【参考5篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。大班数学认识长方体教案反思【第一篇】1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。2.感受行与体的不同，发展空间知觉。3.培养动手动脑及合作的能力。4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;2.正方体、长方体物品若干;3.幻灯片。一、认识长方体1.观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小朋友用这些东西来玩个找朋友的游戏。2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服脱下来，数一数它2/9总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。3.幼儿操作，教师指导。4.分析幼儿操作结果(1)将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。(2)刚才我们小朋友都将纸盒的衣服脱下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服脱下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊?(3)你们看看这6个面谁和谁是好朋友?也就是它俩的大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起)(4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……(5)上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。5.教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体(出示字体：长方体)二、认识正方体1.(教师出示正方体)小朋友们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个3/9面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(出示正方体字体)，正方体也是长方体。三、区分正方体和长方体1.小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。2.提问个别小朋友他挑了什么，是什么体?3.请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。四、寻找生活中长方体和正方体1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?2.观看放映幻灯片。五、延伸活动(教师出示有两个面是正方形的长方体)老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心，培4/9养幼儿愿意探索的习惯。大班数学认识长方体教案反思【第二篇】认识长方体，知道它由6个面组成（2个正方形，4个长方形）。通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。教具：一张放大的操作卡片。学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。集体活动。观察操作材料。图上有什么？（正方形，长方形），有几个？（2个正方形，4个长方形），一共是几个？（6个），2个正方形和4个长方形又能做成什么呢？操作材料。介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透明胶粘住。介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。做出来的像什么？（积木），手指长方体的一面：这叫什么？（面），数一数它有几个面？（6个），6个面一样吗？（不一样），你知道这叫什么吗？（长方体），6个一样大小的正方体围成的图形叫什么？（正方体），2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么？（长方体）活动寻找教师中类似长方体的5/9物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。教后感：孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。大班数学认识长方体教案反思【第三篇】1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。2、能熟练地运算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。2、认识正方体与长方体：1、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。2、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正6/9方体的积木，几块长方体的积木。3、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？3、幼儿操作活动：1、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。2、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。大班数学认识长方体教案反思【第四篇】1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。2、学习运用非平面的内的计数方法。3、感受到体积的存在，萌发探索的兴趣。自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子1、介绍自己的纸盒，引出课题每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？2、认识长方体的面1用一支笔数一数它的脸（面），用数字写在中间，要有顺序的数。2汇报自己数的情况，让幼儿介绍数的方法（怎样数不会漏掉？）7/93每个盒子都有6个面，6个面它们都一样吗？4教师在黑板上记录，并小结。3、认识长方体的顶点1除了这些面以外还有什么一样的地方？2给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一边数一数有几个顶点（幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点）？3幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录顶点8个。3、认识长方体的棱1除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？2用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条（幼儿不知道是棱时不要直接说棱）？3幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。4教师小结这种有6个面，8个顶点，12条棱的叫立体的。4、了解长方体的体积1摘掉帽子，打开盒子，里面是什么？2教师出示两个大小不明显的盒子问，如果里面装满东西，哪个盒子装的多？3我们什么办法可以知道？（教师用米进行演示）5、延伸我们用牙签把盒子打开，看看有什么变化？（面、顶点、棱还在吗？）大班数学认识长方体教案反思【第五篇】8/9认识长方体，知道它由6个面组成（2个正方形，4个长方形）。通过动手操作活动，发现正方体与长方体的不同，并能区分。喜欢动手制作几何体并保持桌面清洁。教具：一张放大的操作卡片。学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。集体活动。观察操作材料。图上有什么？（正方形，长方形），有几个？（2个正方形，4个长方形），一共是几个？（6个），2个正方形和4个长方形又能做成什么呢？操作材料。介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透明胶粘住。介绍形体名称，区分正方体与长方体的异同。做出来的像什么？（积木），手指长方体的一面：这叫什么？（面），数一数它有几个面？（6个），6个面一样吗？（不一样），你知道这叫什么吗？（长方体），6个一样大小的正方体围成的图形叫什么？（正方体），2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么？（长方体）评价活动寻找教师中类似长方体的物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。孩子对长方体都认识，把他们堆在一起,叫他们数孩子就9/9数不清。我想：还是要摆出实物图，让孩子理解，这样效果会好一些。