大班游戏活动教案【推荐5篇】

1/14大班游戏活动教案【推荐5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。大班游戏活动教案【第一篇】活动目的：1．培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。2．学习运用关联词因为……所以……。3．培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。活动准备：1．黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。2．狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。活动过程：一、创设情景、设置悬念1．出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房……)2．昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?3．教师讲故事，幼儿欣赏。二、学习关联词因为……所以……1．你们刚才听到有哪些动物参加分房子?2/142．狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不愿意和猫住在一起)为什么?(因为猫爱吃老鼠)3．现在我们试着用因为……所以……把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住在一起)三、分组讨论分房方案1．每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用因为……所以……说出理由。2．请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼；因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)3．打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸；黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。四、语言游戏：接龙让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。因为天气太热(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)因为我爱吃蔬菜(所以我长得高，所以我的身体好，所以……)。大班游戏活动教案【第二篇】一、开始部分（一）通过“铃鼓游戏”，引出小鼹鼠。师：孩子们，今天张老师和你们来玩铃鼓游戏，好不好?3/14幼：好。师：游戏规则：当你听到鼓声的时候请你走一走，当你听到铃声的时候请你跑起来，当你听到一声鼓响的时候请你停下。明白了吗？幼：明白了。师：来，让我们来试一试，准备出发了。（二）老师出示课件图片（小鼹鼠）师：孩子们，这个游戏真好玩，我们好玩的游戏吸引来了草原上的一位好朋友，快一人找个小椅子看看谁来了，谁来了？幼：小鼹鼠。师：原来是小鼹鼠啊，小鼹鼠偷偷地告诉张老师它要和它的小伙伴一起去郊游，在郊游的路上会发生很多有趣的事情，让我们一起来听听音乐，听一听都发生了什么事情。小鼹鼠跑到我的手上来了。（教师表演）二、展开部分（一）让幼儿整体欣赏音乐。师：曲子听完了，听完后你的心里是什么感觉？幼：很快乐，高兴，温暖，舒服……师：那听完这首曲子你感觉小鼹鼠在干什么？幼：跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的，和伙伴一起玩……师幼来听第一段音乐，理解音乐内容。师：你们的想法可真多啊，原来的这首曲子是讲的小鼹鼠出来玩的趣事。让我们分段来听一听，验证一下是不是和你们4/14想的一样。（二）让孩子听第一段音乐，理解音乐情节。（a）师：孩子们看一看图片上面，你觉得这一段小鼹鼠在干什么？幼：跑、排队走、挖地洞……师：你们的想法可真多啊，原来这段音乐讲的是小鼹鼠排着整齐的队伍去郊游，它们已经再出发的路上了。但是，总有几只调皮的小鼹鼠，跑出队伍来、又跑回去，因为一个人行走太危险了。我们再来听音乐，听一听，哪里是跑出队伍去，哪里是跑回来。（三）教师画图谱（第二遍听第一段音乐）师：来孩子们你们看，哪里是小鼹鼠跑出去，哪里是排着整齐的队伍走路？幼：像波浪线一样的那里是跑出去，横线的那里是排着整齐的队伍在走路。师：它们一共走了几次？幼：4次师：让我们随着音乐一起伸出小手来学一下小鼹鼠走路。（第三遍听第一段音乐）师：用小手我们会表演了，那用身体要怎么表演？幼儿来示范动作，教师巩固。（四）听第二段音乐，理解音乐情节。（b）师：来，我们再来听一听下面发生了什么事情？5/14让幼儿边听第二段音乐，边看课件中小鼹鼠在干什么。师:这一次你们听到什么声音?发生了什么事情？幼：听到很可怕的声音、好像是小鼹鼠在玩耍、他们在吃东西……师:用什么动作表情表演这段音乐那？幼儿发挥自己的想象力用动作、表情来表演这段音乐的情景。师：小鼹鼠玩滑梯玩的可真高啊，我们一起来学一下小鼹鼠滑滑梯的动作。师幼一起来做动作。（这段孩子们表现的很活跃）（五）听第三段音乐。（a）师：我们一起来听一下下面会发生什么事情？在听的同时想一想这一段与前面哪一段是一样的?师：能听听出来吗？幼：与第一段是一样的，都是在排着整齐的队伍在走路。师：来，我们听一听是不是与你们想的是一样的。教师把第三段的图谱用孩子易懂的标志表示出来。师：第三段与第一段的音乐是一样的，但是还用不同之处，在哪？幼：第一段长，第三段短。前面是走了四次，这次走了两次。师：你们听得可真仔细，你们的回答是正确的。（六）听第四段音乐。（c）6/14师：我们听一听下面，小鼹鼠们会遇到谁？幼儿边看课件图片，边听音乐。师:遇到了谁？在干什么？幼：蝴蝶，它们在和蝴蝶跳舞。师：小蝴蝶怎样跳舞，来我们一起来学一下。师幼互动，一起来学蝴蝶跳舞。然后听音乐一起舞动。（七）整体听音乐，表演动作师：让我们整体来学一下小鼹鼠去郊游。师：天黑了，小鼹鼠急急忙忙回家了。三、结束部分请个别幼儿扮鼹鼠妈妈，带幼儿一起跟随音乐情景游戏。师：小鼹鼠们今天玩得真高兴啊，让我们把更多的快乐带给更多的人吧，来孩子们我们出发了。个案指导听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。大班游戏活动教案【第三篇】活动目的：复习已经学过的字词。活动准备：字卡、小筐。活动玩法：7/14两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌点兵点将,谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到将时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。飞行试验活动目的：复习所学过的字卡活动准备：字卡活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。大班游戏活动教案【第四篇】活动目标1、引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。2、积极参与探索活动，萌发求知欲望8/143、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、喜欢参与游戏，体验。活动准备1、每张桌子上的筐内有小陀螺2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。活动过程（一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？（二）操作探索11.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导③交流反馈。④验证。⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。9/14（三）操作探索21、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？3、幼儿比赛、验证。4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。（四）结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？活动反思本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。大班游戏活动教案【第五篇】预设月总目标：10/141、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。大班游戏活动计划教案6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。(1)请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？(2)你知道停车场有什么用途？2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。(1)重点指导幼儿观察停车场的结构和布局(2)教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么11/14材料呢？(1)重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论。b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？(2)教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构(1)帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场(2)启发能力强的幼儿设计布局。(3)提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3、幼儿分组搭建，教师巡回指导12/14要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？6、提出下次游戏希望反馈：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。第三阶段：一、材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。二、预设游戏过程及指导要点：1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料13/144、幼儿分组自选材料自由拼搭。5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。、7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位反馈：本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给