2023年参考极了和糟糕透了教案及反思3篇

参考资料，不熬夜1/102023年参考极了和糟糕透了教案及反思3篇【预览】此例优秀文档“2023年参考极了和糟糕透了教案及反思3篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！精彩极了和糟糕透了教案及反思篇11、自学生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、以父母两种不同的评价都是源于对作者的爱为主线，体会文章的思想感情。3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评，体会文章描写人物心情的表达方法。1、巴德苏尔伯格是美国著名的作家，今天，我们要学习的这篇课文是关于他小时侯的一个故事。(出示课题。)2、看到这个课题，你有什么要问吗?1、带着这些问题自由读课文，把课文读通顺，读流利，遇到不认识的字可以请教老师或同学。2、通过朗读课文，你有什么话要说吗?(文章的主要内容、引号、课文的顺序，感受不同的评价都源于父母对子女的爱。)3、妈妈对巴迪的诗的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟参考资料，不熬夜2/10糕透了，同样的诗却有不同的评价，谁评价得对，巴迪自己是怎么认为的，你怎么知道的，从课文中找出来。出示：我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。⑴谁来读一读。⑵对这句话，你有问题吗?引出为什么母亲的精彩极了和父亲的糟糕透了都是出自对我的爱?1、带着这个问题细细地读课文，找出有关的句子划下来，可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁边做上批注，和同学说一说。2、反馈：⑴你找到了哪些句子?⑵出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。从这个句子中你体会到什么?从哪里可以看出来，还有不同的看法吗?能把这个句子读一读吗?⑶小巴迪也体会到了母亲的爱，你能从哪里体会到?母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：巴迪，这是参考资料，不熬夜3/10你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!她高兴得再次拥抱了我。亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了母亲上前说道。⑷巴迪受到母亲的表扬与鼓励，心情怎么样?你从哪些语句可以看出来?出示：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。从哪里看出来我的高兴与自豪?能把这种心情读出来吗?指名读──齐读。3、等啊等啊，七点，七点一刻，七点半，快到八点的时候，父亲终于回来了，这时候，我多么希望听到父亲的表扬，心里特别紧张──4、引读：父亲伸手拿起了我的诗，问：母亲连忙上前说道：父亲说：我把埋得低低的，诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。参考资料，不熬夜4/10爸爸看完诗，他对诗的评价是我希望表扬，期待表扬，而父亲却说：这时我的`眼睛父母为了我的诗争吵起来，我再也受不了了5、出示：我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。指名读──评：你感受到我的心情怎样，哪些词写出我的悲痛。指名读──齐读。6、这时候的我心情糟糕透了，这时的我体会到父亲对我的爱吗?什么时候，我才体会到父亲对我的评价也是一种爱?能把这句话读出来吗?还有吗?7、出示：现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我体会到我当初是多么幸运。读一读这两句话有什么不同，那句更好些，为什么?的确是这样，巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解是一个过程。读书的时候就要像这样，抓住重点词句，反复去揣摩，参考资料，不熬夜5/10体会领悟文章的表达方法。8、精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点──那就是爱。齐读。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。现在让我成了一名电影的剧作家，写了许多电影名著，成了美国电影界的名人。1、冷静的分析自己，完善自己，带着这种感情让我们再来读读课文，想想你有哪些新的感受和收获。2、我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励，批评过的故事，讲讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严厉要求。精彩极了和糟糕透了教案及反思篇21、通过有感情朗读、快速默读等方式，感受家长不同的爱的表示形式。2、通过抓重点词句等方式，理解文意，体会家长不同的爱。3、积累好词佳句，背诵课文最后一个自然段。第一课时一、起。1、先说说“精彩”和“糟糕”，再说说“极”与“透”。2、读出语气、读出神态。（女生读、男生读）参考资料，不熬夜6/103、这是两句截然不同、针锋相对的评语。你分别联想到了哪些相关的事情？二、承。1、寻根探源。（1）快速默读课文，在文中找出这两句评语的出处。（2）联系上下文的语境读一读，感受一下两者的不同。（搂、扔）（3）面对这两种不同的'评价，俺的反应一样吗？腼腆得意洋洋（从哪里看出？理解：迫不及待、誊写）繁重失声痛哭2、评价选择。（1）你觉得他们说得有理吗？（第一次）（不得不、的确）（2）你更喜欢谁的评价？第二课时三、转。1、说出一连串的代替词。（肯定—否定）（褒扬—批评）（赞赏—奚落）（鼓励—打击）2、母亲是慈祥的，对俺是一如既往地鼓励，那么父亲呢？3、父亲是严厉的，但并非不分皂白地打击。这里也有鼓励，还有指点。4、母亲是感性的，而父亲是理性的。母亲给了俺爱的力量，父亲给了俺警告的力量。参考资料，不熬夜7/10四、合。1、范读末段，你体会到了什么？2、联系童年故事说说。3、联系自身的生活经验说说。4、背诵最后一个自然段。精彩极了和糟糕透了教案及反思篇31.认识6个生字,会写14个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来.3.了解课文主要内容,感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱.课前准备说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词.导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课题，你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢?以较快的速度默读课文，将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分.读了课文，你知道课文主要讲了什么?以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题.全班交流：a．朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词．b．学生当场识记生字生词；c．课文怎样分成“童年的故参考资料，不熬夜8/10事”和“后来的认识”两部分；d．指名说说课文主要讲什么?出示阅读提示，要求学生小组合作学习.阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么.学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动.引导学生朗读感悟.点拨引导(根据学生品读的句子自由调整.)a．“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我.”引导：你从中体会到什么?从哪些地方体会到?你能给同学们读一读吗?(齐读提示：注意母亲这时的表情，“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”.)导读：你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱?b．引导理解母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心.c．“‘我看这首诗糟糕透了.’父亲把诗扔回原处.”引导：你从这句话中体会到什么?其他同学有不同感受吗?导读：父亲还说了什么?找出来读一读.导读：父亲这句“糟糕透了”对七八岁的巴迪来说听起来好像很苛刻，但实际上这里包含着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱.你们还能从课文中的'哪些地方体会到父亲对巴迪的爱?d．“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了……参考资料，不熬夜9/10诗只有十行，可我觉得他读了几个小时.”结合自己的生活实际，想想你是否与小巴迪有过相似的经历.通过上节课的学习，我们知道，巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价.那么，你们对这两种评价有什么看法?看来，文中两种“评价”也引起了我们的不同评价.谁对谁非呢?老师建议大家再认真读一读课文中写母亲评价的句子.想一想，母亲这样评价的用意.对于母亲评价的语句，我们来读一读，加深体会，读出母亲的情感.母亲的评价是一种鼓励，是一种爱，那么对父亲的评价又该怎样看待呢?真像有些同学所说的“残酷无情”吗?父亲为什么这样评价巴迪的诗?(父亲的评价与母亲的评价有关系.也就是说，父亲的苛刻评价也有道理，他不想让巴迪陷入自我陶醉中不能自拔.从根本上讲是出于父亲的一种责任心，是对巴迪的严格要求.)分角色读l～14自然段，感受人物的不同心理.联系生活，加深体验我们清楚了文中父亲母亲的两种评价的真正目的，生活中你遇到过这样招来截然相反评价的事情吗?现在大家明白了这两种评价的好处，你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗?要求说出自己的观点，并说一说理参考资料，不熬夜10/10由.看来大家倾向于鼓励性的评价，这不奇怪，每个人都会有这样的心理，这也许是大多数人的共性.可是假如生活只有一种评价行吗?大家读一读16~17自然段，看一看你又获得了什么新的启示?读完后，小组交流一下.大家理解得真深刻，找nt巴迪成功的原因——正确理解父母的用意.通过对这篇课文的理解和体会，老师突然感觉到同学们一下长大了许多.大家都想发表自己的见解，现在老师就给每个同学一吐为快的机会.结合自己的生活经历，以《爱的启示》为题，写1篇200字左右的短文，可以写对课文的感想，也可以写自己对生活或学习中互相交流所写短文，相互评议.小结：生活中有许多爱的不同表现形式，当我们遇到鼓励之爱的时候，应戒骄戒躁；当我们遇到严格之爱的时候，我们要正确地接受.