2023年圆明园的毁灭教学目标 圆明园的毁灭教案第二课时精彩4篇

参考资料，不熬夜1/162023年圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时精彩4篇【预览】此例优秀文档“2023年圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时精彩4篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时篇11.学习读后感的写作方法,写1篇读后感.2.通过习作和口语交际,增强同学的民族意识,激发同学的爱国情感.3.进一步提高同学搜集和运用资料的能力.整理本组学习过程中分享的“2023年圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时精彩4篇”，通过本单元的学习，俺们的内心久久不能平静.民族的羞耻历史、侵略者们的残虐暴行、人民的繁重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、震动人心的中国近代史展现在俺们的面前.俺想同学们和俺一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?明确要求请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.参考资料，不熬夜2/16读悟写作方法转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?小组交流，总结读后感应怎样写.(使同学体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自身对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.)自由写作请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写1篇读后感.评议修改读一读自身写的习作，把自身认为写得好的地方标出来.在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.全班评议，提出修改意见.结合评议，自身修改作文.图像导入请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发同学的演讲热情.)提出要求俺们经常会看到一些演讲竞赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?是的，演讲需要做到以下几点：参考资料，不熬夜3/16围绕一个主题抓准几个方面列举有力事例组织通顺语言表达有声有色这节课，就让俺们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲竞赛好吗?自主准备请同学们根据课前分享的“2023年圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时精彩4篇”，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自身先试着说一说.组内交流在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参与班组竞赛.演讲竞赛全班评选演讲优胜队.词语盘点同学自读.出示投影，看拼音写词语.同桌互查.参考资料，不熬夜4/16自选三个成语造句，写在练习本上.日积月累小组内互读词语，注意把字音读准确.请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.展示台办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、分享的“2023年圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时精彩4篇”，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。3、自学重点词语，用指定的词语造句。4、有感情地朗读课文。1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。2、有感情朗读。两课时。课件。一、导入1、师简介圆明园昔日辉煌的历史。2、欣赏课件：圆明园今天有是什么模样?参考资料，不熬夜5/163、质疑：眼前惨景，使你想了解什么?4、板书课题，读题。二、初读1、默读全文，想想课文主要写什么?2、指名回答。板书：辉煌、毁灭。3、质疑：联系课题，你发现什么问题?4、指名回答，用课文里的一句话概括。5、齐读第一段。过渡：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?三、自学辉煌(2～4段)1、小组学习：请你从2～4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手?2、小组代表汇报学习情况：教师随机指导：⑴结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局。参考资料，不熬夜6/16⑵结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。⑶结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。过渡：那么，圆明园的建筑是怎样被毁灭?这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢?让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧!四、学习毁灭(5段)1、演示课件(火烧圆明园)。2、谈感受。3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢?自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒?4、指名读，师生评议。你认为他读得怎样?为什么?五、总结1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前，你想说些什么?六、拓展辩论：圆明园是否有必要重建?为什么?圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时篇2参考资料，不熬夜7/16一：了解圆明园辉煌的'过去，激发民族自豪感。二：练习背诵课文二三四自然段三：知道圆明园毁灭的经过，激发爱国主义热情上课，同学们好；请坐，上节课我们学习了圆明园辉煌的过去，想看看圆明园的这些美景吗？放课件，谁能用有…还有…，有…还有…，有…还有…，不仅有…还有…，有…还有…，来来跟大家聊一聊圆明园里有什么。说得真好，来，我们一起来说说圆明园里有…还有…有…还有…有…还有…不仅有…还有…有…还有…，圆明园的景观多吗？多到什么程度，谁能用一个词儿形容形容。同学们说了这么多的好词儿，那老师就给同学们打个比方吧！圆明园就像孙悟空的口袋，收尽了天下所有的美景！收尽了天下所有的奇珍异宝！同学们，这个比方不过分吧。我觉得一点儿也不过分，圆明园的景观美吗？美到什么程度？谁能用一个词儿形容形容，同学们说了这么多的好词儿，那老师还给同学们打个比方，圆明园就像王母娘娘的天宫降临人间。要是你漫步在这人间仙境里，你的心情会是什么样的？来，我们有感情地读读这些句子，漫步园内,有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜流连其间仿佛置身在幻想的境界里。谁还能用下面这些词来跟大家聊一聊圆明园，放课件，一起来读一读这句话然而，就是这样一座让人流连忘返，陶醉其间的人间仙境，参考资料，不熬夜8/16就是这样一座世界上最大的博物馆,艺术馆!顷刻间，化作了一片灰烬！那是因为…学生读课文最一段，统统掠走是什么意思？打个比方，想拿这支笔把桌子也拿走了，谁还能打这的比方，来，我们一起来看看曾经参加过这次抢劫的一名法国士兵的日记，出示课件，谁能给大家有感情地朗读朗读这段日记，谁愿意再给大家读一读课文里的这一句话？任意破坏是怎样破坏？学生说，让我们再来看看这名士兵的日记，出示课件，一起读一读，同学们，让我们把看到的，想到的，全部溶入情感中，谁愿意再给大家示范读一读，读得真好，来大家一起来读读这一句，学生读，能拿走的，全拿走了，不能拿走的，用大车搬走了。搬不动的，任意毁坏了。仅仅是这些吗？不！他们还有更卑鄙的手段，那就是…学生读，同学们，让我们亲眼看一看他们罪恶的行径吧，放电影，看到这里，你心里的感受是什么？学生谈，是的，老师的心里也充满了满腔怒火。从此，圆明园里没有了……还没有了……，没有了……还没有了，……没有了……也没有了，不仅没有了……还没有了……。上至……没有了，下至……也没有了，圆明园的一切都没有了，圆明园彻底的毁灭了！板书，毁灭。来，同学们让我们带着满腔的怒火再读一读这西方列强的罪恶吧！学生朗读来，我们来看看法国作家雨果是怎样看待他们自己的军队的，出示课件，学生朗读，让我们记住这两个可恶的强盗吧：参考资料，不熬夜9/16一个叫法兰西，一个叫英吉利。同学们，请仔细端详书中的两副插图，这就是两个强盗给我们留下的，给世界留下的，留下的是一片废墟，此时此刻，你想说点什么？一段话，一句话，哪怕一个词也行，学生说，我们再来看看书中的第一自然段，作者想说什么，学生朗读，作者说的是…来，我们一起怀着沉痛的心情大声地读一遍！板书不可估量的损失，此时此刻老师的心里也有许许多多的话要说但我最想说的一句是落后就要挨打让我们大声地读一遍。今天的课就上到这里，下课！圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时篇31.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感，22.圆明园的毁灭。2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量参考资料，不熬夜10/16的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。3课时。圆明园园景的录像带（或幻灯片）、胶片、投影仪、生字卡片。一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）二、范读课文，学生初步了解课文内容读后简单说说。三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。）四、检查自学情况，出示生字卡片参考资料，不熬夜11/16损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。五、自己朗读课文，质疑问难六、布置作业1.抄写词语；2.朗读课文。圆明园的毁灭教学目标圆明园的毁灭教案第二课时篇41．有感情地朗读课文，尝试背诵有关语句。2．通过不同层次地、有感情地读书，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，激发热爱祖国，痛惜文化精华的毁灭的情感。3．领悟文章的表达方式，在实践中感悟写法。通过不同层次地、有感情地读书，了解想象圆明园昔日的辉煌，体会文章的表达方法。多媒体课件。一、整体感知，了解毁灭。参考资料，不熬夜12/161．齐读课题，感受“毁灭”。哪部分写了毁灭？齐读——看视频2．除了写毁灭，还写了什么内容？默读课文，看看课文先写什么，后写什么？组织语言说一说。（理清思路：感慨——辉煌——毁灭）3．面对圆明园的毁灭，文中发出了怎样的感慨？读课文第一段。4．听着这样的感慨，结合预习想一想，你有什么问题？（预设：为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失？题目是毁灭，为什么用了大量的笔墨写了昔日的辉煌等——梳理问题。）二、了解圆明园昔日的辉煌，体会表达方法。（一）哪几个自然段介绍了昔日的圆明园？（2、3、4）（二）默读写昔日的圆明园的部分，了解先讲什么？再讲什么？建议用小标题的形式概括。（预设：第二自然段：规模之大第三自然段：建筑之美第三自然段：文物之精等）（三）我们一起走进昔日的圆明园，看看分别写了什么？怎么写的？1．规模之大“月”指什么？“星”指什么？——结合资料说说有多参考资料，不熬夜13/16少小园?——看图。——读出“众星拱月”的布局。2．建筑之美（1）殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野。出示对比：有殿堂，也有亭台楼阁；有“买卖街”，也有山乡村野。课件引导：发现描写特点。（对比）——读出对比。（指导总结：高大的殿堂——小巧的亭台楼阁象征着市井文化的买卖街——象征着乡村文化的山乡村野）（2）仿建和创建的建筑。观看图片，直观感受建筑之美。海宁的安澜园：乾隆六下江南，四次小住于此，让画师摹绘下来，在圆明园中建造了安澜园，名字都没改。苏州的狮子林、