大班美术教案雪花【精编5篇】

1/13大班美术教案雪花【精编5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。大班美术教案雪花【第一篇】1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。2．能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。：1.经验准备：有过玩手影的经历。2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、ppt。：一、情境导入。1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?重点：激发幼儿变换出更多的手形。二、认识手形画。1.观看ppt，认识更多的变换手形。2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手形画出来的？3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。2/13重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。演示，帮助幼儿理解手形画：1.展示手形一。(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树）提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。2.展示手形二。想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。四.幼儿作画，教师巡回指导。1．指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。2．鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体3/13验画手形画的乐趣。五.展示作品，交流分享。相互欣赏交流自己的手形画。大班美术教案雪花【第二篇】大班美术《我的爸爸》活动目标：1．能认真观察爸爸的外形特征，细致画出五官的特点。2．能运用各种点、线条、图形等装饰画面。活动准备1．ppt课件2．范画三张、黑色记号笔、图画纸等。活动过程：一、回忆布朗的爸爸1.老师这里有《我爸爸》的绘本，我们一起再去看看吧！2．教师引导幼儿一起阅读大图书，回顾故事。二、说说我爸爸布朗很爱自己的爸爸，我们小朋友肯定也很爱自己的爸爸，请你用一句话说一说爸爸的脸型、发型、五官或者衣着等特征。三、画画我爸爸1．听了小朋友对爸爸的介绍后，老师发现你非常了解自己的爸爸，很爱自己的爸爸，是吗？有几位小4/13朋友听了以后也非常感动，为了表示他们对爸爸的爱，他们给爸爸画了张画像，我们一起来看看吧！2．出示线描画《我的爸爸》，教师根据画像简单介绍爸爸的五官特征和衣着上的线描，并把线条和花纹记录在白纸上。3．幼儿对照爸爸绘画，教师观察指导，给予适当的帮助。4．向幼儿提出作画要求：作画时先画脸型，再画发型和五官；对照相片细致刻画爸爸的五官有什么特别的地方，表达对爸爸的爱；充分运用色彩和点、线条、图形等装饰画面，使画面更加饱满。四、评价作品将幼儿的作品展出，相互欣赏。大班美术教案雪花【第三篇】1．欣赏克利的作品，尝试在数字美术平台中使用“小画笔”创作夸张的脸，加深对克利作品风格的感受和体验。2．能大胆使用平台中的直线工具，将图案进行分割，表现创意；能大胆使用图形表现脸部五官。体验创作的快乐。1．幼儿已欣赏过多个大师的自画像，并绘画过《夸张的我》，有使用数字化平台中各种“画笔”和“倒色筒”等功能的经验。2．克利的两幅作品、幼儿数字美术平台、数字小画板。一、通过白板课件中的拼图游戏感知图形的分割与重组5/131．出示圆形的分割图，请幼儿进行拼图游戏。2．师幼共同感受分割使原形状产生的量与形的变化。二、幼儿逐一欣赏克利的作品，感受作品的造型特点1．出示作品1，引导幼儿欣赏。师：今天老师带来了一位大师的画，请你们仔细看看，你觉得他画的是什么?师：这幅画被线条分割成了哪些图形?(这种分割的方法叫做以线造型分割法。)2．介绍画家及其作品的风格。师：这位大师就是瑞士著名画家克利，他非常喜欢大胆地使用线条进行画面分割，让人觉得他的画就像有魔力一样。3．出示作品2，引导幼儿细致观察，了解画面中图形的特点以及色彩的搭配。①师：这幅作品使用了什么方法画“脸”的?整张“脸”是被什么分割的?②师：画中每个色块的颜色都一样吗?③请幼儿在白板上寻找并用电子笔划出分割图形的线条。三、幼儿讨论操作策略1．讨论构图。师：今天我们也来创作一幅这样的“脸”，可以选择一个图形来做脸的轮廓，请小朋友试一试。师：我们可以用电子笔进行分割，如果你想使线条变直可以使用平台中的“直线”工具。6/132．讨论色彩。师：以前涂色的时候我们使用过各种“画笔”和“倒色筒”，但今天的这幅克利的“脸”是由很多个色块拼成的，需要不断地搭配色彩，可以尝试使用“倒色筒”工具。四、幼儿创作，教师巡回指导1．鼓励幼儿大胆地将“脸”分割成各种形状。2．指导幼儿在颜色搭配时注意前景色和背景色的对比。五、幼儿展示和欣赏作品引导幼儿共同在“展示台”中展示、评价作品。大班美术教案雪花【第四篇】1．巩固表现不同人物的技能。2．体验想像未来带来的乐趣。3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔一、联想谈话。1．指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？2．欣赏各种职业人物的照片。7/131请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境，说说他们是干什么工作的？2引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放军等。二、讨论要点。师：未来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事?（请幼儿讨论）三、幼儿绘画。1．突出未来的我的主体形象。2．大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。3．教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。四、相互交流、欣赏和鼓励。1．鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：同伴长大后在做什么？2．互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。结束：小朋友都把自己长大的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来一定能够实现。教学中，我个人认为比较成功的地方有以下几点：1、创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，8/13借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。2、创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组互相问一问，教师采访，与同桌说一说，邀请好朋友来说等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。3、注重在交际中评价。把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境，让学生在应对中得到能力的提高。当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好朋友上台这一环节，两位学生都说明了为什么要做这个工作，但是彼此没有交流，没有形成交际。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该不会自言自语了。此外，老师还应引导学生对交际时是否态度大方，有礼貌作评价，如小组代表汇报时，第一个代表，说完了还说了一句谢谢，这本来是一个闪光点，应及时提出表扬。这样，后面的同学也会注意到这一点，交流时就能做到态度大方有礼貌了。9/13大班美术教案雪花【第五篇】1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。1、录音机和《秋游》的磁带。2、《秋游》的一段录象。3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有10/13小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。三、提出作画要。1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。3、比一比谁画得和别人不一样？四、幼儿作画，教师指导。1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。2、帮助能力差的幼儿组织画面。3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。五、作品欣赏与讲评。《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是1情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。一、朗读指导，让学生入情入境。11/13这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。读到这一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马上让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生纠正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。对词语的朗读指导还有第二自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情，让学生高兴地读一读。第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情，带着这种心情来读。最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。二、说话训练，积累词语，给学生说的机会本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两12/13个句型。在训练的时候，我也配上图片，或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经历来说，学生举手很踊跃，说得也都很完整具体。在学习第三自然段的