大班语言《游子吟》教案公开课4篇

1/10大班语言《游子吟》教案公开课4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并分享的“大班语言《游子吟》教案公开课4篇”，我们一起来了解一下吧。大班语言《游子吟》教案公开课【第一篇】五月，阳光灿烂，暖风拂面，在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了母亲节。幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝，要送什么礼物给妈妈等等。在这温馨的日子里，我在想，我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱，学会感激妈妈对自己的养育之恩。碰巧，我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。为什么要做此研讨呢？因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含一种兴发感动的力量。诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感，如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱，自然也会培养出他们观察和感受的能力。在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中，有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大，借着这两个时机，我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但孩子的生活经验较少，从他们的年龄特点来说，要他2/10们体会古诗中的情感会有一定的难度，所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主，所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教学。1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。1、识字图卡：妈妈2、课件：cd朗诵、《游子吟》的故事3、视频：妈妈的话4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本5、背景音乐：《感恩的心》一、出示字卡妈妈引入话题，幼儿介绍我的好妈妈。1、提问幼儿：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？2、教师进行归纳：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。二、通过观察画面和讲古事的方法，引导幼儿欣赏并理解古诗。1、引入古诗，让幼儿听cd朗诵古诗。提问幼儿：你听到了什么？2、再听cd朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。提问幼儿：3/10这次你有听到了什么？有什么先的发现？3、请幼儿拿出《处处闻啼鸟》，观察画面内容并跟着cd有感情地朗读古诗。1请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。2引导幼儿观察画面：画中有什么？她在做什么？你是从哪里看出来的？3提出问题：她在为谁缝衣服呢？为什么要缝衣服？我们读一读从这首诗，从诗中找到答案，好吗？幼儿有感情地朗诵古诗。4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容，并有感情地朗诵古诗。1引导幼儿理解慈母、游子、密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖等关键字。教师总结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。2出示图画引导幼儿理解古诗的难点：谁言寸草心，报得三春教师总结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢？3让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情的读，把妈妈对孩子的爱读出来。5、出示图片，让幼儿看图讲故事，经过教师总结从而进4/10一步理解古诗写作背景，诗人的情感以及古诗的内容。1提出问题：你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢？2教师总结故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说：妈妈，我会早点回家的，您放心吧。《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写的。3提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？大班语言《游子吟》教案公开课【第二篇】大班语言古诗《游子吟》1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情，并认识“慈”“缝”“恐”“迟”“归”等字。(重5/10点)2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。(难点)3、感受浓厚的爱妈妈的情感。1、物质准备：古诗挂图、幼儿用书第1册第14—15页，录音机、磁带;字卡“慈”、“缝”、“恐”、迟”、“归”;字条：“孟郊”、“游子吟”。2、知识准备：回想妈妈是怎样爱你的。3、空间准备：幼儿围成半圆形坐。(一)、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感。(1)师：“你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?”(师生共同演唱这首歌。)(2)师：“唱了这首歌，你想到了什么?”(鼓励幼儿大胆发言。)(3)师：“你知道世界上哪种爱是最伟大的吗?”引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，根据自己的理解，想一想为什么大家都这样说。2、教师播放音乐，幼儿安静取书。小结：无论是古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大。今天，我要向大家介绍一位唐代的诗人——孟郊。这位诗人就写了一首关于母亲的诗。现在我们就一起来欣赏古诗《游子吟》。”(教师出示字条“孟郊”和6/10“游子吟”。)(二)、通过阅读、讲述、提问的形式，理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。1、请幼儿将书翻到第3页，和乖乖熊一起看图画。(1)师：“从左到右观察画面，画面中都画了些什么?”(2)师：“这位老母亲在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓励幼儿大胆想象，并回答问题。)2、播放录音，请幼儿和乖乖熊一起欣赏古诗。(1)师：“这幅图究竟讲了一件什么事呢?我们一起听一听大诗人孟郊写的这首古诗就知道了。”(2)师：请幼儿闭上眼睛，听古诗。(3)师：“这首古诗的名字是什么?”幼儿回答，教师出示字条“游子吟”。3、请幼儿欣赏古诗，教师巡回指导。(1)师：“你认为这首古诗说了一件什么事情?”(请幼儿根据自己对古诗的初步理解回答问题。)小结：教师手指大书为幼儿讲解古诗大意：“慈母手中拿着针线，正给准备外出远游的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后迟迟不回来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实，更耐穿一些。”教师应根据本班幼儿的情况解释诗意。(三)通过欣赏、诵读的形式，引导幼儿尝试古诗的节奏和韵律有感情地进行朗诵。1、引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗。7/102、引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。3、教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。4、听音乐收书。小结：小朋友，今天我们学习了古诗《游子吟》，从诗中我们感受到妈妈为我们献出了无私的爱，在“三八妇女节”即将到来之际，让我们为妈妈做一件事情，使她感受到我们对她的爱。在美工区投放各种彩纸、卡纸、剪刀胶水等材料，供幼儿制作“三八”节的礼物，从而表达对妈妈的爱。重点分析：在活动(一)(二)中完成，解决方法：谈话法、提问法、阅读法。难点分析：在活动(三)中完成，解决方法：欣赏法、小组朗诵法、集体朗诵法。大班语言《游子吟》教案公开课【第三篇】(1)初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。(3)激发心中热爱妈妈的情感。(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。8/10缝制的衣服，挂图一张(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。大班语言《游子吟》教案公开课【第四篇】9/10古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的`爱。1、初步了解故事的主要含义，学习按照韵律、节奏朗诵古诗。2、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。3、感受母亲的辛劳，懂得回馈父母的爱。古诗《游子吟》挂图。1、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的含义和意境。1边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：画面中的人是谁？她在做什么事情？这位母亲在给谁缝衣服？表情是怎样的？看完这幅图你有什么感觉？2教师简单介绍古诗的名称、作者。3教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。4通过提问展开讨论，引导幼儿了解古诗的主要含义。提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的？哪句话写出了游子的心声？怎样理解这句诗的含义？教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给准备出远门的儿子缝制衣服。母亲担10/10心儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢？2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。1引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗，模仿教师朗诵的韵律、节奏。2引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。3教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。4举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。3、情感迁移，懂得回馈父母的爱。引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说些什么、附古诗：（唐·孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。