大班语言活动教案及反思_庄稼的庄稼8篇

1/18大班语言活动教案及反思_庄稼的庄稼8篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友分享的“大班语言活动教案及反思_庄稼的庄稼8篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。大班语言活动教案及反思庄稼的庄稼【第一篇】1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创造力。1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花）2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友等。导课（导语）老师昨晚做了个梦，想和大家分享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了漂亮的颜色，我们一起来看看吧！授课一、学习诗歌。1、出示背景图，和幼儿一起观察画面：（图上有蓝蓝的天2/18空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵）2、（教师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加漂亮，但是他们说：我们不仅仅是一幅漂亮的画，还是一个个温暖的家呢！我家的宝贝出去玩好长时间了还不回来，请小朋友帮我喊他们回家，好吗？3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝蓝的天空是白云的家师幼喊（小宝贝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。4、完整读一遍诗歌，（过渡语）蓝天，树林说：我们家还有许多宝贝你能知道吗？二、仿编诗歌。1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁？2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发现是个没有名字，一起为诗歌起名。结课教师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲劳，家可以让我们放松心情，因此我们要爱护自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。带幼儿捡周围的垃圾，清洁周围环境。附儿歌：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清清的河水是鱼儿的家，3/18绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是我们的家。大班语言活动教案及反思庄稼的庄稼【第二篇】1、认读重点字词莲叶东西南北。2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。认读字词莲叶东西南北。活动难点：掌握诗歌内容。1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。2、莲花池挂图一幅。3、江南课件。一、猜谜导入活动。一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、认识重点字词。1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲4/18叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。2、认读东西南北。师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习西南北。（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）3、游戏，复习巩固字词莲叶东西南北。1游戏1：鱼儿游得对不对。游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。2游戏2：团结一致躲鳄鱼。游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。三、认读古诗。1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。2、幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。3、教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜欢哪句？还喜欢哪句？5/184、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。5、小结诗歌内容：江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！四、拓展幼儿的知识面。师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有许多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿欣赏）园长点评：运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学习内容。其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。大班语言活动教案及反思庄稼的庄稼【第三篇】6/181、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。1、阿凡提的图片。2、语言磁带。理解故事的基础上记住故事的主要情节。活动难点：用连贯的语言表达自己的观点。1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。1小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？2很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。1你们觉得故事的题目应该叫什么？2大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。7/181组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？2集体交流。4、分组表演故事。1讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？2幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的'人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。8/18结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。大班语言活动教案及反思庄稼的庄稼【第四篇】1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。3、感受听声音创编故事的乐趣。1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。2、物质准备：与声音有关的八组课件1图片：拍手图片、小狗、电话、刮风2三组声音：①哭声②倒水声、喝水声③猫声、器皿破碎声、脚步声3四组声音：①风声、雨声、走路声②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③歌声、掌声、宝宝笑声④青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。一、观看图片，模仿声音。（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗？2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发9/18出什么样的声音？二、听一听、猜一猜、讲一讲。1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜？2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）3、播放两个声音，让幼儿进行联想。1教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。2启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。1教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。2启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。三、小小故事会。1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。10/183、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师及时给予帮助与肯定。四、我的故事我表演。鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。活动点评：1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。2、教师引导幼儿的能力还有待提高。大班语言活动教案及反思庄稼的庄稼【第五篇】1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。1、展现温馨的春天景色的背景音乐。11/182、幼儿每人一张纸、水彩笔。3、幼儿用书14~15页。4、挂图《春》。5、语言磁带。感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。体会散文的语言美、意境美。1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。1让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！2教师有感情地朗读散文《春》。3提问：春天美吗？你从哪里感受到的？4大家再仔细听听。2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。1为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？2小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？3你喜欢散文中的哪一句话？为什么？3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。4、展示幼儿作品，交流各自的感受。1教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。2幼儿相互欣赏点评。12/18这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。大班语言活动教案及反思庄稼的庄稼【第六篇】1.引导幼儿按照是的梳子，梳着的头发的句式仿编诗歌。2.感受仿编诗歌的乐趣。按照句式是的梳子，梳着的头发，仿编诗歌。理解诗句结构，合理仿编。1.知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。2.物质材料准备：反映诗歌内容的flash。一、学习并理解诗歌。1.妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？2.欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用