如何读懂诗歌教案（精选5篇）

1/12如何读懂诗歌教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友分享的“如何读懂诗歌教案（精选5篇）”，希望对您有所帮助！如何读懂诗歌教案【第一篇】诗歌——太阳和月亮《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，根据幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。小班孩子喜欢琅琅上口的，于是，我试图通过让幼儿对的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。1、理解诗歌内容，能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。2、在初步掌握诗歌结构的基础上，启发幼儿根据已有的经验进行创编。太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片一、导入，引起兴趣：1、今天，老师请来了两位客人，看看是谁呀？（太阳和月亮）2/122、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫《太阳和月亮》，想听吗？仔细听听，诗歌里有谁/二、感知理解，学习诗歌（一）第一次欣赏：（不出示任何教具）1、你听到诗歌里有谁呀？过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了（二）第二次欣赏：（边出示教具边朗诵）如何读懂诗歌教案【第二篇】大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域3/12和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）4/12“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！）5/12小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？如何读懂诗歌教案【第三篇】大班诗歌《风在哪里》，这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，因此具备了学习这首诗歌所要求各种能力。因此，运用孩子前期思维发展的基础和已有生活经验进行本课的学习，是对幼儿各方面素质发展的巩固和深化，无论从孩子的情感、态度、能力的培养，还是在其智力发展、知识建构方面，都起着承上启下的作用。1、能理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。2、感受诗歌的意境，会有表情地朗诵诗歌。3、能体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，尝试进行仿编活动。6/124、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。重点：理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。难点：感受诗歌的语言，学会有感情地朗诵。1、经验准备：活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。2、物质准备：图片、课件、扇子一把。一、导入课题。1、魔术二引出风学生体验“风”（接下来，老师要表演一个神奇的魔术，要变一样看不见也摸不着的东西，小朋友们只能闭上眼睛去感受。师：小朋友们你们知道吗？其实风娃娃也是个特别神奇的魔术师，他还会隐身术呢，所以总喜欢和我们捉迷藏，嘘！让我们找找它去。引出课题：诗歌——风在哪里。二、初次欣赏：教师有感情的朗读，引起幼儿学习兴趣。（课件一）师：小朋友们找到了吗“风在哪里？三、再次欣赏：逐图帮助幼儿理解故事的意境。师：风娃娃真是个神奇的魔术师，把我们大自然变得更加的活泼可爱了。我很喜欢，“冬天，它给我们带来银装”这个7/12部分，你们呢也来找找自己喜欢的部分，和大家一起来分享吧。1、（指名找卡片）师：你最喜欢诗歌中的哪一句呢？为什么？（喜欢这一句的小朋友一起读）2、丰富词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。四、分角色配乐读。看来大家都很喜欢风娃娃，那想不想和风娃娃一起玩游戏呢？现在就让我这个魔术师来帮帮你们（带魔力的贴纸，分区域）。（分角色指名扮演树、花、草的幼儿，老师当找风人，春夏秋冬学生齐读。配乐读）五、启发幼儿自由仿编（句式）。小朋友听谁来了（放风的声音），风还会在哪里呢？（课件）说：当彩球在天空中轻盈的飞舞，那是风在吹过。六、结束活动。师：让我们回班级。有关婴幼儿语言的研究发现，儿童在很小的时候就对书面语言产生兴趣，并有可能通过学习获得对书面语言的敏感性。因此，在幼儿园语言教育中，通过学习一些文学作品，让幼儿对艺术性语言也具有一定的敏感性。诗歌《风在哪里》是一首语言优美、富于画面感的文学作品，幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵，并且加上恰当地表演，使整节课的气氛很好，例如当朗诵到“当我的枝叶翩翩起舞”，“当我的花朵频频点头”，“当我的身体轻轻晃动”时，孩子们恰当地动作表情为理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境起8/12到很好的作用。如何读懂诗歌教案【第四篇】1、让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。2、幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。3、丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。4、培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。6、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。1、活动前丰富幼儿有关冬天的知识。2、多媒体课件。一、说说冬天是什么？师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？幼儿自由讨论。二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。1、诗歌的名字是什么？2、北风爷爷说冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么？启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的语言。四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：9/121、为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞？2、为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵？3、为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果？4、为什么小朋友说冬天是一把量人的尺？五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的？你听到的冬天是什么样的？你摸到的冬天是什么样的？启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。如何读懂诗歌教案【第五篇】1、理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。2、体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。10/123、根据诗歌的内容进行简单的创编。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。1、画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。2、面具。3、一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。4、钢琴曲磁带、画纸、画笔等。一、找妈妈。1、师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来！”在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。2、师：“妈妈为什么头戴面具呢？原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。3、交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。二、妈妈讲故事。一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。提问：“听了这个故事你们有什么感受？”三、学习诗歌《妈妈的心》。1、师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创11/12作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。2、教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出来的？（了解诗歌的基本内容）我饿了、我冷了妈妈是怎么做的？3、幼儿学习朗诵儿歌：1理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。2配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。4、启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。5、平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的？幼儿可结合课前画的画讲述。6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。四、观看录像。1、观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，2、让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。3、让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈妈”等，并一