2023年小学语文鸟的天堂教案 鸟的天堂教学设计思路（精选4篇）

参考资料，不熬夜1/202023年小学语文鸟的天堂教案鸟的天堂教学设计思路（精选4篇）【预览】此例优秀文档“2023年小学语文鸟的天堂教案鸟的天堂教学设计思路（精选4篇）”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！小学语文鸟的天堂教案鸟的天堂教学设计思路【第一篇】1、知识与技能（1）理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。（2）引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。2、过程与方法在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的见解，体会文章的表现手法。3、情感与价值观理解课文内容，感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2．学习描写事物静态和动态的方法。参考资料，不熬夜2/20两课时一、整体感知1．导入：前节课我们学习了鸟的天堂，这节课，我们跟随巴金爷爷去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象有什么不同。2．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）二、重点感悟体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。师：从课文中那些词、句中可以体会出大榕树大？汇报交流。大榕树：1．大生：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。（1）汇报读，其他同学听读（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）（2）重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二参考资料，不熬夜3/20个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。师：对枝干的数目多的不可计数，课文是怎样描写的？生：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（3）重点体会“又”字。指树根很多。生：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）师：哪些词句又显现出了榕树的茂盛？2．茂盛。指名读句，谈体会。生：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）生：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。重点体会“颤动”，学生演示，体现微微地动态。（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）师：从对大榕树的描述中，我们想这时作者会发出怎样的感叹呢？这美丽的南国的树！3．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。鸟：参考资料，不熬夜4/201．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。2．默读课文，思考：从哪些语句中能够体会出这里的鸟儿多？3．学生汇报。生：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影；两个“到处”说明鸟很多。生：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。师：我们还可以从文中的那个词体会到鸟多？我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。生：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的？有的？有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。师：哪些地方又表现出鸟的欢快？生：一只画眉鸟飞了出来？站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。（重点词语，可进行说话练习）4．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？参考资料，不熬夜5/20昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！5．教师追问：（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正鸟的天堂。鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。）6．同学们，请闭起眼睛回忆一下，作者在写榕树的大、茂盛和写鸟的欢快时，有什么不同，各采用了怎样的写法？（体现对学生的情感教育）三、了解榕树成为鸟的天堂的原因什么原因使这棵大榕树成了“鸟的天堂”呢？学生讨论，师小结。四、思维拓展，深化主题。请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。（明确任务，小组合作，进行口语交际）五、课堂小结。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然这是我们的责任和义务，我们要从身边的小事做起，让大自然更好地造福于人类。参考资料，不熬夜6/20六、作业。将拓展讨论课后写出来。小学语文鸟的天堂教案鸟的天堂教学设计思路【第二篇】教学目标1、认识目标：学会5个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。2、技能目标：初步认识联想的作用;培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力;有感情地朗读课文。3、情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重点初步认识联想的作用，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。教学难点体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。教具准备多媒体课件。设计理念语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广参考资料，不熬夜7/20的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验，使语文教学过程充满情趣和动力，成为学生的一种情绪生活和情感体验，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，用自己的心灵去亲自感悟教材隐含的自然美、语言美和人性美，使语文教学充满鲜活的生命力。教学过程播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文七、八自然段。(运用多媒体，既吸引了学生的注意力，初步领略大榕树的美，又自然引入对重点段的学习。)1、欣赏着榕树，作者由衷地赞美，他是怎么说的呢?(学生浏览课文找到句子：这美丽的南国的树。)2、榕树美，美在哪儿呢?自由朗读描写榕树的段落，划出喜欢的句子。3、交流：重点围绕两个句子展开讨论，指导朗读：⑴是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，又许多根一直垂到地上，伸进泥土里。⑵那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。4、配乐齐读课文7、8两段。参考资料，不熬夜8/20(引导学生自读、自悟，在语言文字中感受大榕树的美。通过交流，发表自己的看法，相互启发，分享学习心得。并把学习所得通过有感情的朗读表达出来。)1、播放群鸟纷飞的情景。2、自由读课文。3、让我们手里的小鸟也飞起来，给它们找个家吧!(贴小鸟)4、小鸟们在干什么?学生自由发言，想象说话。5、找出最喜欢的句子读一读。6、多媒体出示小画眉片段。7、假如你就是这只小画眉，你想怎样表达你的感受?⑴想说些什么?说一说。⑵写一段文字(小诗，顺口溜……)，读一读。⑶编写歌词，唱一唱。⑷看到些什么?画一画。⑸……8、交流。(让学生走进文本，走进大榕树，参与鸟儿的活动，在看、听、读、贴、说等一系列活动中切实感受鸟儿们的欢乐。也让每个学生都有展示自己的机会。)(在总结的同时，激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。)参考资料，不熬夜9/20鸟的天堂大多树奇鸟闹美丽可爱小学语文鸟的天堂教案鸟的天堂教学设计思路【第三篇】１、知识与能力：⑴学习本课生字新词，能正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。⑵了解榕树大和鸟多的特点。⑶能有感清地朗读课文。⑷能背诵喜欢的段落。２、过程与方法：⑴通过朗读和品次品句感悟大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。⑵领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。３、情感与态度价值观：默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。１、作者两次去鸟的天堂所看到的景象。２、领悟作者的表达方法。参考资料，不熬夜10/20１、理解那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动的含义。２、文中四处提到鸟的天堂为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。１、师生找鸟的天堂资料；２、课件。２课时。１、能读准课文，正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。２、初步感知课文的内容，了解作者多少次去看鸟的天堂和看到什么。３、学习１～６自然段。〖教学目标１、能感情朗读句子并体会树的大和众鸟纷飞的景象。２、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。３、了解引号的用法。４、理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。〖教学过程一、复习导入参考资料，不熬夜11/20昨天，我们通过学习知道了巴金爷爷和朋友一起坐船去看榕树，刚开始时，大家都认为那里是许多株榕树，但其实那里只有一株榕树。那么当他们靠近这棵大榕树？时看到了什么呢那就让我们一起随着巴金爷爷去里面探个究竟吧。二、了解树的大和茂盛１、打开书，用自己喜欢的方式读一下７～９自然段，想想这部分写出了榕树的什么？把有关的语句多读几次。学生汇报：写出了榕树的大、茂盛。板书：大、茂盛２、师：从哪里看出的，用画出有关的语句。⑴真是一株大树，枝干的数目不可计数。不可计数什么意思？（数也数不清，形容数量多。）这么多的枝干你想作者看到会感觉怎样？（吃惊）你能带着吃惊的语气来读吗？指生读。⑵枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。放课件解释根怎么生长，相机引导：这是榕树的生长特性，榕树本身长有许多气根，气根慢慢长久了就伸进泥土里长成粗壮的枝干。有的粗的象一棵树，俗参考资料，不熬夜12/20语有说独木不成林，但这里气根多而且粗壮，所以看上去就变成了一片树林。师：我们一起读读体会这株榕树怎样独木成林的吧。自由读，齐读。⑶榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看这美丽的南国的树。师：从哪里看出榕树把它的生命力展示给我们看？师：树叶非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一点缝隙，你能用一个词形容吗？（密不透风、密密麻麻）师：大家说的非常好，这里的叶子不仅多而且有生命力,作者怎么写的？为什么会有这样景象呢？讨论，指生说。引导学生从三方面理解：光照、叶绿、风吹。（相机出示图片）师：好一棵大而茂盛的榕树！它充满了生机和活力，每片树叶都似乎有一个生命，连我们的巴金爷爷也情不自禁发出这样的感叹：这美丽的南国的树。师：我们怎样才能读好这段呢？（带着赞美的语气）同桌读，互相评议。参考资料，不熬夜13/20指生读，生评，师生合作读。⑷讲第９自然段：师:这次作者他们看到鸟吗？课文哪里告诉我们？还告诉我们什么？⑸总结：师：在这部分里，展示在我们面前的是一棵奇特美丽的大榕树。板书：奇特美丽在那我们领略到榕树的宁静，第一次他们看不到一只鸟，下面我们随着巴金爷爷再一次去那里看看吧，这次你会发现是完全不同的一番景象。３、学习小鸟部分：⑴师：我们刚才是怎样学习的？出示学法：①划──抓住景物特点，划句标词。②读──放声朗读词句，品悟感情。③议──讨论写法，理解运用。⑵自己学习。⑶学生汇报：相机板书：多、欢快参考资料，不熬夜14/20①我们继续拍掌有的在扑翅膀。（关键词：热闹、到处、站、叫、飞、扑翅膀）（引导学生理解作者从小鸟品种姿态说明鸟多。）（放课件）师：这么热闹欢快的场面你想把它读出来吗？指生读──师生合作读。师：想象一下还有什么鸟的姿态？②我注意的看着那歌声真好听。师：这里有一个词形容鸟太多，眼睛看不过来的是哪个词？（应接不暇）课文怎样写作者应接不暇？指导朗读。③师：作者还具体写了一只画眉鸟，它呀，唧唧喳喳的唱着想加入鸟儿们的大合唱呢，你猜那话眉鸟在唱什么呢？发挥你的想象。（放课件）④师：是谁给小鸟创造这美好、和谐的环境呢？相机板书：壮观三、总结全文，课