小学一等奖说课教案设计_小学说课比赛一等奖最新4篇

1/21小学一等奖说课教案设计_小学说课比赛一等奖最新4篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并分享的“小学一等奖说课教案设计_小学说课比赛一等奖最新4篇”，我们一起来了解一下吧。小学一等奖说课教案设计小学说课比赛一等奖【第一篇】1．认识长、当、它等九个生字，学会一个新笔画（竖提），会正确书写长、虫、兴、当四个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。认识长、当、它等九个生字，学会一个新笔画（竖提），会正确书写长、虫、兴、当四个生字。一、导课孩子们，不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们树叶，举办了一场别开生面的联欢会，大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？（出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的`小动物图贴在黑板上。）瞧，多热闹呀！同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴。2/21二、新授（一）自主学习，读准字音。1．借助拼音自主读文。多美的小诗啊！同学们想不想读啊？下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。2．检查识字情况。想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（课件出示：长它当被河到真高兴）3．开火车读、齐读。4．你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）（二）情趣交融，学习课文。1．品读句子长在树上，树枝拿它当扇子。师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。1你觉得树叶像什么？它在干什么呢？炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊？让学生畅所欲言。2指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！同学们，你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来？谁来试一试？读出你的感受。齐读，配上动作朗读。3/212．品读句子落在地上，小虫拿它当被子。师：秋天到了，小虫就不一样了，秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了，怎么办？突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。指名读，评价。让学生讨论配上动作朗读。3．品读漂在河里，鱼儿拿它当花伞。学到这里，老师有个问题不明白，鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的？它不是生活在水里吗？谁来告诉我？我们一起来看看树叶怎么漂在河里的？（课件演示：树叶在秋风的吹拂下，慢慢飘在河面上）小鱼有了一把花伞心情会怎样？想象一下小鱼会说什么？那我们就美美的读读这句好不好？指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。4．品读飞到天上，小鸟拿它当风筝。参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？请看大屏幕。瞧，又有一片树叶飘下来了，风婆婆扇啊扇啊，这片树叶飞得好高啊，谁看见了它？小鸟看到这片树叶，会想些什么？说些什么呢？这句是该往高处读还是往低处读呢？同桌互相读一读。小组赛读，同桌互读，让学生讨论配上动作朗读。5．课件中出示省略号，教学。课件出示习题。1公园里的花开放了，有红的、黄的、白的2动物园里的动物真多啊！有猴子、老虎、大象4/21文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）小学一等奖说课教案设计小学说课比赛一等奖【第二篇】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.用恰当的语气读句子，体会句子中表达的情趣。3.学习课文中的首尾呼应的写法。一、复习导入1.这节课，我们继续学习第11课，齐读课题。谁来说说，什么叫赶海？（大海退潮后，人们去海边捉鱼虾、捡贝壳、捞海带等。）二、精读课文1.同学们，你们看，大海退潮后，海滩上留下了各种各样的海货，谁能填上恰当的词，让它们成为你的“战利品”？填空：（）螃蟹（）海鱼（）贝壳生填：捉螃蟹捞海鱼捡贝壳这三个字有什么特点？都是提手旁。齐读，男女生分别读。三个词语字数相同，结构一样，读起来节奏匀称，有一种声韵的节奏感。这几个词你们会填吗？出示：海星大虾海螺生填词语：摸海星捏大虾捡海螺读词语。2.出示：这时，沙滩上已经有很多人了，他们有的捉螃蟹，5/21有的捞海鱼，有的捡贝壳……师领读，读了这句话，你知道了什么？（赶海的人多，热闹，快乐。）是的，这句话用（加红）有的……有的……有的……这样一种排比手法，让我们感受到赶海的人很多，很有趣。这个省略号还告诉我们什么？赶海还有很多的趣事。看看图，你能学着书上的句子说一说吗？（这时，海边已经有好多人了，他们有的打水仗，有的堆城堡，有的捡海螺。）3.这么多人在沙滩上玩，作者写了哪几件趣事呢？指名回答。请同学们自由朗读第2、3自然段，把自己感兴趣的事情多读几遍。a、出示：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。指名读。这句话把浪花当作了什么来写？（加红）这样写你觉得怎样？这句话把浪花当作人来写，写出了浪花的活泼调皮，表现了作者对浪花的喜爱。指名读。b、出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！6/21指名读。范读：摸呀摸呀，这里用两个摸，体现摸的时间长，很有趣，嘿，你读出了什么？（惊喜）指名读。比较：我把一只小海星抓住了！这两句话有什么不同？被字句突出了我的惊喜，在大海里很难摸到东西，但是我却摸到了一只小海星，是一种出乎预料的惊喜，把字句则好像我知道有一只海星，然后去抓，没有惊喜的感觉。指导有感情朗读。c、出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。这句写什么？（一个小伙伴捉螃蟹）哎，表达出什么？疑惑，好奇。比较“哎”读第一声、第四声时所表达的不同的情态。（第一声表示惊讶，哎，你真行！第四声表示遗憾、悔恨、懊恼。哎，早知如此，我就不去了去！而这里，可以读第二声，表示一种疑惑、好奇。）理解“束手就擒”，理解“擒”的意思，比较与“抓、捉、拎”等词语的不同。指导有感情地朗读，要读出那种紧张、有趣的语气来。d、出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一7/21员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。这句写什么？（我俘虏了一只大虾）这里有一个打比方的句子，谁来读一读。这句话把大虾比作了什么？这样写有什么好处？俘虏原来是指（打仗时捉住的敌人）？这里是说？大虾咦，表达出什么？（突然之间的奇怪，疑惑。）哦，表达出什么？（一下子明白了。）比赛朗读，看谁能体会到赶海的乐趣？指导读出轻快、活泼的语气。6连起来练习朗读这3段话，或者分3位学生朗读，进一步感受情趣。4．这3句话与第1句话有什么联系？（总分关系）5．出示第4自然段。1自由朗读，说说写了什么？（赶海的人们离去了）2这时的海滩有什么特点？（平静）这样的情景让你想起了王勃的哪句话？落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。3指导朗读，体会平静之美。6．出示课文第1、第5自然段。分组读。文章开头以《大海啊故乡》这首歌开头，在结尾处又出现了这首歌，这种写法叫：首尾呼应，这样写使文章更完整。7.现在，还记得赶海是什么意思吗？（人们趁海水退潮的8/21时候，到海滩上去淘海货。）这个“赶”字表达出些什么？（争先恐后，抓紧时间，急切，因为潮水上涨了就不能在海滩上了，必须抓紧时间。）“赶集”也是这个意思。三、体会叹词的情趣1．出示句子1嘿，一只小海星被我抓住了！2哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。3咦，怎么我的脚也痒痒的？4哦，原来是一只大虾在逗我呢！这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。一起读一读，感受一下。作者就是借助这些叹词吧内心的惊喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表达了出来。在朗读中，我们要注意体会这些叹词所蕴含的特定的情态、情意。2．指导学生尝试运用叹词。根据上下文，体会情景，填上恰当的叹词。（），那边一个小姑娘，正蹑手蹑脚地走向花丛。我走过去想看个究竟，小姑娘只摆摆手，原来是一只蝴蝶落在花瓣间，只见她轻轻一捏，（），蝴蝶被抓住了！小姑娘慢慢地把手松开，（），蝴蝶呢？抬头一看，（），原来它在小姑娘松开手的瞬间就飞走啦！四、作业同学们，你的生活中有没有类似这样有趣的事情呢？9/21小学一等奖说课教案设计小学说课比赛一等奖【第三篇】这课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。这节课第三、第四自然段是重点，所以教学时，读第三自然段和第四自然段，都让学生边读边想，燕子是怎样为春光增添生趣的。学习第三自然段可引导学生议一议燕子的动作“斜着身子”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕子飞行时的轻快、灵活，通过课件，引导学生理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。第四自然段图文结合，以读代讲，在读中想象燕子与春天的景色互相映衬的美丽画面，理解“五线谱”、“音符”、“谱出一支春天的歌”的比喻意义，领悟课文“意”、“像”结合的恰当与巧妙。理解课文内容，抓住重点词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。重点：有感情朗读课文。难点：理解课文内容，抓住重点词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。教材资料ppt10/21（一）复习导入1、上节课我们初学了燕子这一课，让我们回一下，课文从哪几个方面写了燕子的特点。2、学生汇报，师随机板书羽毛——乌黑发亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的3、这节课我们继续学习燕子这课文。（二）学习课文。1、探究第二自然段1默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的外形犹如一朵鲜花，体现了一种美感，有助于学生体会春天的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。3欣赏教学光盘中本段描绘的花红柳绿、莺歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深学生对课文内容的理解，培养美的情感。4指导感情朗读2、探究第三自然段1按课文内容说一说2展开合理想象，想一想鸟儿具体的“掠”“沾”的姿势11/21和叫声。这一练习的设计目的是让学生更加深入的理解课文内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。3思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上——下）3、探究第四自然段1自由读，边读边画出你喜欢的词、句。2交流重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。辨析“几痕”和“几根”教师在黑板上画两组线，帮助学生理解：教师利用课件进行巧妙的点拨，胜似讲解，形象直观，使学生一目了然。3以读代讲理解最后一句话表达的思想感情。（三）总结全文学生根据板书总结全文，可促进学生对全课文内容进行梳理，培养学生的抽象思维能力和概括能力在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。（四）拓展阅读《春天的联想》《荷塘》《打翻了》《春水》（五）快乐阅读12/21光彩夺目的春天是怎样的？想象一下，写成1小短文。板书设计：羽毛——乌黑发亮外形美翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）尾巴——剪刀似的春光美细雨微风拂柳丝青草绿叶衬鲜花飞行美——轻快敏捷停歇美——春天的赞歌3月5日下午，我们小语低段的老师进行了集体备课教研活动，经过大家的努力，我顺利地上完了三年级语文上册1《燕子》这一课，下面就这一课，谈一下我的课后感想。课文第三自然段作者通过“斜、掠、