小学二年级数学_教案_小学二年级数学教学内容（8篇）

1/38小学二年级数学_教案_小学二年级数学教学内容（8篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下是网友收集分享的“小学二年级数学_教案_小学二年级数学教学内容（8篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学二年级数学教案小学二年级数学教学内容【第一篇】1．设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣。本教案注重设计有趣的活动，调动学生的学习热情。在习题的选取上，不仅选取的内容具有代表性和针对性，还大力提倡解题方法的多样化，给学生留有更大的思维空间。在习题的呈现上，大胆选取生活化的内容，使原本枯燥乏味的题目变得鲜活、生动，激发学生的学习兴趣。2．通过多种形式进行复习，培养学生的合作意识和思维能力。在复习形式上，重视小组合作研究的学习方式，给学生留有充分发挥的空间。在学生独立复习的基础上，让学生在小组内充分展示自己的思维方法和过程，在合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高复习效率。⊙引入课题，明确目标2/38本节课我们复习克和千克以及推理的知识。(板书课题：克和千克、简单的推理)⊙探究疑难，梳理知识1．教师引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第八单元和第九单元的内容，可以用画图的方式表示出这两个单元的知识结构。2．教师提示整理知识的一般方法。3．给出一定的时间让学生将自己整理的知识结构在小组内进行交流，教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，并引导学生进行评价和学习。4．教师将自己整理的知识结构图向学生展示。结合知识结构图，引导学生回忆这两个单元所学的知识：克和千克推理5．教师组织学生交流：对以上的学习内容，你有什么疑问？学生交流知识经验。设计意图：教给学生整理的方法，让学生对相关的知识进行整理，并将整理的结果制成图表。通过学生的交流、汇报，梳理重点、难点，在解读制作的知识结构图后进行对照，让学生的知识脉络更清晰、明了。⊙复习重点，强化提高(1)课件出示问题。常用的质量单位有哪些？怎样区分这两个单位？3/38(2)集体交流。预设生1：常用的质量单位有克和千克。生2：计量比较轻的物品，常用“克”作单位；计量比较重的物品，常用“千克”作单位。(3)举例说明：生活中哪些物体的质量约是1克？哪些物体的质量约是1千克？预设生：一块口香糖的质量约是1克，两袋盐的质量约是1千克。(1)课件出示问题。1千克＝()克3000克＝()千克(2)指名汇报。1千克＝(1000)克3000克＝(3)千克(3)学生独立完成，集体交流换算方法：高级单位换算成低级单位，乘它们之间的进率；低级单位换算成高级单位，除以它们之间的进率。(1)引导学生回忆常见的质量测量工具有哪些。(天平、盘秤、弹簧秤、体重秤等)(2)进一步质疑：如何选择合适的测量工具？(3)学生小组探究，集体交流。4/38预设生：称比较轻的物品用天平，天平用“克”作单位。称比较重的物品用盘秤和弹簧秤，称体重用体重秤，它们都用“千克”作单位。(1)课件出示教材117页7题，引导学生交流秤的使用方法。(2)学生交流，反馈：指针指着几，就表示所称物品有多重。(3)学生独立完成，集体订正。(1)课件出示问题。在()里填上合适的单位。一个梨重150()；一个西瓜重6()；一个鸡蛋重50()；一只公鸡重2()；一个汉堡重280()；一桶油重5()。(2)学生小组交流如何填写正确的质量单位。(3)明确方法：先明确1克和1千克大约有多重，然后以它们为标准进行填空。(4)学生独立完成，指名汇报，集体订正。小学二年级数学教案小学二年级数学教学内容【第二篇】5/38教科书第13～14页的教学内容。1、经历编3的乘法口诀的过程，感知3的乘法口诀的来源。2、熟记3的乘法口诀，能运用口诀进行口算。3、能通过观察、比较、操作、讨论、交流、推理、归纳等，积极主动地参与学习，培养学生的动手能力、口头表达能力和迁移学习能力。学具盒（小棒）。一、引出新课教师：前面我们已经学习了1，2的乘法口诀，你能说一说吗？按你的理解，知道我们今天的学习内容吗？学生：3的乘法口诀。（板书：3的乘法口诀）二、探究新知1、教学例11观察例1插图，把例1补充完整。教师：图上画的是谁？他们在干什么，他们是怎样分组的？你能根据1，2的乘法口诀的学习，把例1的表格算式和口诀补充完整吗？学生独立思考，把例1补充完整，教师指定一学生上台（黑板上）补充。2探索口诀的编法，促进口诀理解。课件显示完整的例1。（随机抽取图或算式、口诀）教师：表格中的哪一个数可以表示8个组跳绳的人数？6/38教师：说说哪一个算式可以表示4个组跳绳的人数。教师：7个组有几个人在跳绳？可以用哪一个算式来表示？教师：三九二十七这句口诀表示什么意思？它表示几个组跳绳的人数？应该用哪个算式？三九二十七这句口诀表示9个3是27；它表示9个组跳绳的人数；应对应39=27（或93=27）这个算式。3读3的乘法口诀。学生全班拍手齐读3的乘法口诀。4找特征，总结规律。教师：3的乘法口诀有哪些特征和规律？3的乘法口诀共有7句。口诀的第一个字都是三。口诀的第二个字从上到下依次增加1。口诀的积从上到下依次增加3。教师：为什么会有这些特征、规律？教师：同学们真能干，自己找出了这么多的特征，总结出这么多的规律。你能利用这些特征和规律把下面的口诀补充完整吗？并说说你是怎样想的。出示：三七二十一三四十二三八二十四三五十五5熟记口诀。7/38教师：利用口诀的特征，我们可以把临时遗忘的口诀补充完整，你们能记住这么多口诀吗？学生集体拍手背口诀一生当小老师，抽大家背同桌互相打电话背分4人小组抽背集体拍手背。2、教学例2教师：刚才同学们学得非常认真，下面我们来学例2。教师板书出示例2：36=□73=□教师：请同学们先想一想，计算这两道题各用哪句口诀？计算结果是多少？再把积填在方框里。学生独立思考，在书上填出得数，教师指名在黑板上填写。学生：我填出的积各是18，21，各用的三六十八、三七二十一这两句口诀。3、小结教师：刚才同学们合作学习了例1，自学了例2。下面老师要看小朋友们能不能熟练地、灵活地运用3的乘法口诀解决一些实际问题。三、巩固练习指导学生完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。四、课堂小结教师：今天你学习了什么？学会了什么？你自己解决了几个问题？还有哪些不懂的问题？学生：今天我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法8/38口诀，了解了口诀的特征，知道了用3的乘法口诀可以求积。五、板书3的乘法口诀三三得九小学二年级数学教案小学二年级数学教学内容【第三篇】角的初步认识1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。2、操作活动中体验感知角有大小，能通过直观观察比较出角的大小。3、感受到生活中处处都有角，在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。三角尺一个，小棒4根，两根硬纸条，一张长方形的纸。一、游戏激趣，导入新课今天老师想和大家一起玩一个拼图形的游戏。1拿出四根小棒，你能围成什么平面图形？2拿走一根，你又能围成什么平面图形？3如果再拿走一根，剩下的2根小棒，又能围成什么平面9/38图形呢？4谈话：仔细看这个图形，就是我们这节课要认识的新朋友角。（板书课题：角的初步认识）二、联系生活，感知探索1、感知角谈话：小朋友，喜欢做手工吗？看，这两位小朋友正在做手工呢！（出示例1情境图）你看到了什么？这些物体上有没有我们认识的图形？引导：这些物体上不但有我们认识的图形，还藏着我们的新朋友角，让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里！（课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟）谈话：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？引导：三角尺中也有角，拿出你的三角尺，指一指它的角（指生上台指，师指导角的指法），咱们感受一下，用手心摸摸尖尖的点有什么感觉，顺着点往这儿摸，再顺着点往这儿摸，谁来说说有什么感觉？现在我们把这个角描下来好吗？谈话：请同学们自学角的相关内容，认识角的各部分名称。这尖尖的点叫做角的顶点，这两条直的线叫做角的边。为了说明这个角两条边张开的大小，通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。提问：角有几个顶点和几条边？边有什么特点？指名说说，集体说一说。（教师板书）追问：你能指出这请下来的角的顶点和边吗？指生上台指10/38一指。2、找角谈话：角其实就在我们身边，请大家仔细找一找教室里哪些物体的表面有角，说给同桌听。交流：你找到角了吗？小结：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角。3、辨角谈话：听说我们认识了角，课堂上来了一些客人，都争说自己是角，到底是不是呢？（想想做做第1题）请小朋友们来当裁判（用手势表示），是的用表示，不是用表示（手指表示）。你能指出角的顶点和边吗？4、数角提问：判断一个图形是不是角，关键要看什么？请大家数数下面的图形中，各有几个角，请大家先做上角的记号，再填空。（想想做做第2题）思考几边形就有几个角？学生做完后，集体交流、评议。5、画角谈话：经过努力，我们知道了角有一个顶点和两条边。请你闭上眼睛，用你的小手指在脑袋里画一个角吧！（先画什么？再画什么？做上角的标记）注意：实际操作中边用尺子画。（为什么）11/38三、动手操作，感知角的大小1、试一试（制作活动角）谈话：你们能像老师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗？注意安全。（生独立做角，有困难的，师引导同桌之间互相帮忙）提问：你能指一指自己做的角的顶点和边吗？（生指）谈话：咱们来变魔术，能把你的角变大一些吗？再变大一些。（生操作）你是怎样把角变大的？指出：角的两边张开，角就变得大一些，师演示。引导：怎样可以把角变小？（生操作）指出：角的两边合拢，角就变得小一些，师演示。指出：把角的两边张开或合拢，角就会变大或变小（师生一起操作），也就是说，角有大小。（板书：角有大小）根据你们刚才的体验，能比较这3个角的大小吗？（课件出示想想做做第3题的钟面图）生齐声说：第三个角最大，第二个角最小。接着比较一组边不一样的角，得出：角的大小与边的长短无关。2、折角（想想做做第4题）。1学生动手用长方形纸折出一个角，作上角的标记，找出顶点和边。2和同桌比比角的大小。四、课堂总结12/381、今天咱们一起认识了新朋友角，如果你是一个角，你想怎样向大家介绍自己？2、角的用处很大，让我们一起走进角的奇妙世界！3、拓展延伸思考：在一个长方形上剪一刀，还剩几个角？小学二年级数学教案小学二年级数学教学内容【第四篇】1．使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。2．培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。3．培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。教学具准备：每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在就在你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分，行吗？好，开始行动。1．各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试分。2．小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和13/38其他的角）3．这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？这节课我们就一起走进角的皇宫，来研究有关角的问题。1．引导学生用刚才分出的第二类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一点？2．小组合作比较大小，然后交流比较方法和结果。3．根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展示分的结果。4．教师根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断标准。5．鼓励学生说说教