古诗创作教学计划【汇集5篇】

古诗创作教学计划【汇集5篇】又是一年过去了，不久就要迈入新的学期了。在新的学期开始之前，教师们需要开始制定教学计划。只有编写出完善的教学计划，才能有条不紊地完成教学工作的设想和安排。那么，我们应该如何在书写学科教学计划时做到更加全面呢？为了满足您的需求，我特意分享的“古诗创作教学计划【汇集5篇】”，希望这些内容能给您一些启发！古诗创作教学计划篇【第一篇】古诗创作教学计划一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够了解古诗的基本结构与修辞手法，掌握古诗创作的基本技能，培养学生的文学审美能力和文学创作兴趣，提高学生写作水平。二、教学内容1.古诗的基本结构与修辞手法2.古诗的韵律、格律以及对诗歌的基本鉴赏方法3.古诗创作的基本技能以及写作技巧4.阅读并分析诗歌，领会诗歌中的情感与意境，并进行写作实践。三、教学过程第一步：导入情境老师可以选择一首古诗（如李白《将进酒》）作为课程的导入，并使用一些简单的问题，引导学生回忆古诗的基本结构、修辞手法等相关内容。第二步：学习古诗的基本结构与修辞手法老师可以通过讲解古诗的基本结构与修辞手法，帮助学生了解诗歌的构成要素，包括诗歌的主题、意境、结构、韵律等。第三步：学习古诗的韵律、格律以及对诗歌的基本鉴赏方法老师可以让学生选取一首古诗，并进行诵读，并带领学生一同探讨古诗的韵律、格律以及对诗歌的基本鉴赏方法，比如如何领略诗歌的情感，如何理解诗歌中的意境等。第四步：古诗创作的基本技能以及写作技巧老师可以指导学生如何进行古诗的创作，在创作之前，应该先确定诗歌的主题，再寻找相应的素材，并掌握古诗的基本技巧和写作技巧。比如，如何运用对仗、夸张、比喻等手法。第五步：阅读并分析诗歌，领会诗歌中的情感与意境，并进行写作实践。老师可以让学生阅读一首优秀的古诗，并以此为例，探究诗歌的情感细节以及意境，培养学生对古诗的写作感知能力。然后，让学生根据自己的想法，创作1篇或多篇古诗，并展示其作品。第六步：总结回顾老师应该让学生总结本节课的重点内容，以及自己的收获和体会，并为学生提供一些文学创作的建议和指导。同时，老师应该为下一步学习做好规划。四、教学评价本节课对学生的文学素养和写作水平有着重要的促进作用，培养学生的创作能力，增强学生的文学意识，提高学生的文学鉴赏水平。在本节课之后，可以通过作品集评选、讲课展示等方式进行评价，并针对学生的不足之处进行优化指导。此外，老师还可以通过课堂笔记、课后作业等方式，对学生的学习情况进行跟踪和评估。古诗创作教学计划篇【第二篇】古诗创作教学计划——以四季景色为主题创作古诗一、教学目标1.能够理解和表述季节变化对自然环境和人的影响。2.了解季节诗的特点和韵律，掌握古诗的基本写作技巧。3.能够运用课堂所学知识，结合个人体验和感受，创作一首符合古诗韵律的作品，并能够自我陶冶情操。二、教学过程1.导入通过展示四季的图片或录像，引导学生感知季节之间的变化和不同景色的美好。然后让学生以小组为单位，就以下问题进行讨论：(1)你们最喜欢的季节是哪一个？为什么喜欢这个季节？(2)季节变化对自然环境和人有哪些影响？(3)你们最喜欢的一个季节景色是什么？为什么喜欢这个景色？2.讲授(1)通过解读经典古诗，讲解讲古诗的基本要素和技巧。主要包括什么是韵律，如何保证字数平仄，如何使语言通俗易懂等。(2)引导学生结合自己的身体感触和提供的素材(如季节变化的表现)进行创作，教授古诗写作技巧和注意事项。3.实践学生结合自己的喜好和观察，以四季景色为主题，尝试创作一首古诗。鼓励学生在创作中表达情感，体现个人情操。老师可以提供以下小提示：(1)考虑季节变化的过程，从而有所感悟，如春天万物生长、夏日炎炎烈日照、秋天落叶金黄、寒冬腊月雪花飘。(2)体验季节景色，注意动静结合，营造艺术情境，如春日的蝴蝶飞舞、夏日的热浪犹存、秋天的金色田野和冬日的银白世界。(3)人与季节的关系，思考季节对人的影响和人对季节的感悟，如春天人们的生机勃勃、夏日人们的清凉解暑、秋天人们的静谧与思考、寒冬人们的精神寄托。4.分享每个小组派代表分享各自写的古诗，让同学们互相欣赏和点评。鼓励学生相互交流创作体会和心得，倡导分享和学习。三、课后作业1.整理好自己的古诗，可以用漂亮的字体装饰。2.呈现自己的古诗，并通过课堂展示、班级展览等形式分享自己的作品。四、课堂评价本节课通过观察、讨论、欣赏及个人思考等多种形式，延展学生感官体验，进而提高学生的艺术欣赏能力和文学素养，激发创造性思维和情感表达。教师应根据学生的创作成果及课堂活动表现进行评价。既注重作品的表现技巧，又注重学生感情的表达和个人思想的展示。评价的准则包括字数、平仄、用字、韵律及文学性等。古诗创作教学计划篇【第三篇】古诗创作教学计划1.简介古诗创作是中国传统文化的重要组成部分，它是中华民族文化的瑰宝之一。随着时代的变迁和社会的发展，古诗创作的形式和内容也在不断更新和演变。在当今社会，古诗创作依然具有重要的意义和价值，它不仅为我们提供了一种独特的艺术表现形式，也是我们了解中国传统文化的重要途径之一。2.教学目标本教学计划旨在通过教学，让学生了解古诗的形式和结构，掌握古诗创作的基本方法和技巧，启迪学生的创作灵感，提高学生的语言表达能力和审美能力。3.教学内容1古诗的形式和结构通过讲解和分析经典古诗，让学生了解古诗的基本结构和形式。让学生理解古诗的韵律、格律、押韵等基本要素，掌握古诗的基本写作技巧。2古诗创作的基本方法和技巧通过讲解和实例分析，引导学生了解古诗的写作方法和技巧，如如何选用合适的词语和表现手法，如何运用比喻、象征等修辞手法来表达情感和意象。3古诗创作实践和交流让学生在指导教师的帮助下，进行古诗创作实践，并在小组内进行交流和讨论，共同探讨古诗创作的技巧和方法。4.教学安排1第一课，讲解古诗的基本结构和形式，分析古诗的韵律、格律、押韵等基本要素。2第二课，讲解古诗创作的基本方法和技巧，如如何选用合适的词语和表现手法，如何运用比喻、象征等修辞手法来表达情感和意象。3第三课至第五课，让学生在指导教师的帮助下，进行古诗创作实践，并在小组内进行交流和讨论，共同探讨古诗创作的技巧和方法。4第六课，组织学生进行古诗创作比赛，通过比赛评选出优秀作品，并制作成册，向全校师生展示。5.主题范文1《登高》登高山，远眺天际间。白云缥缈，彩霞绕指间。五湖烟波，千骑逐夕阳。江流绵长，胜景无限。欢声笑语，共赏美景间。喜气洋洋，无限欢声。2《初雪》初雪飘飘落，冬日一片白。红梅凋零处，枯叶落地声。长夜漫漫寒，窗外寒风吹。思君在何处？倚栏梦萦回。身在寒风中，思君平生爱。若能相聚一遍，无限思量间。3《清明行》清明行，黯然泪垂。万物苏醒，故人已逝。墓前花草已沾泪，家乡父母情何尽。人生苦短，何必再悔？珍惜今日，活在当下。祈求天地，长存感念，故人安息，笑看人生。以上3篇古诗，结构明晰，表现意境深远，通过词语的抒发，既表达了作者的愿望和情感，又启示读者珍惜当下，珍爱亲人。这也是古诗创作的一个特点，既具有个性化的情感表达，又可以引领读者思考人生。古诗创作教学计划篇【第四篇】古诗创作教学计划1.教学目标：通过古诗创作教学，让学生能够了解古诗的特点和构成要素，掌握古诗的写作技巧，提高学生的创作水平和审美素养。2.教学内容：1古诗的基本知识和特点；2古诗的构成要素和写作技巧；3古诗创作实践。3.教学步骤：1课前：让学生阅读一些古诗，并让他们发表自己对古诗的看法。2第一课：古诗的基本知识和特点1）通过展示古诗的图片和朗读古诗的方式，让学生感受古诗的魅力。2）讲解古诗的起源、发展和流派，让学生了解古诗的文化背景和来源。3）介绍古诗的特点，如：形式简短、含义深刻、语言优美。3第二课：古诗的构成要素和写作技巧1）讲解古诗的构成要素，如：韵脚、格律、音韵等，让学生了解古诗的写作结构和技巧。2）通过举例讲解古诗的写作技巧，如：写景的技巧、写情的技巧、用典的技巧等。4第三课：古诗创作实践1）让学生自己动手创作一首古诗，要求符合古诗的基本形式和内涵要求。2）教师对学生的作品进行评价和指导，让学生了解自己作品的优点和不足，纠正错误，提高创作水平。4.教学方法：1朗读法：让学生多听、多读、多写古诗，感受古诗的美和艺术。2讲解法：通过课堂讲解、示范和演练，让学生掌握古诗的写作技巧和构成要素。3实践法：通过古诗创作实践，让学生发挥自己的创造力和想象力，提高写作水平。5.教学效果：经过本次古诗创作教学，学生能够了解古诗的特点和构成要素，熟悉古诗的写作技巧，有一定的古诗创作水平，并能够欣赏和鉴赏古诗的艺术价值，提高审美素养。古诗创作教学计划篇【第五篇】古诗创作教学计划一、教学目标1.了解古诗的基本特征和写作方式；2.提高学生的语文素养和文学鉴赏能力；3.激发学生的写作兴趣和创作能力；4.培养学生优美的文字表达能力和良好的审美意识。二、教学内容1.古诗基本特征：1五言、七言为主，寥寥数语，意蕴深刻；2遵循平仄、韵律等基本韵律规则；3具有高度的抒情性、美感和意境；4文化内涵深厚，对于历史和社会风貌有详尽的描绘。2.古诗创作方式：1自然描写法：从自然、物象、景色等方面入手，引发深刻的思考和表达；2比喻修辞法：借用各种意象，拓展想象空间，进行巧妙的比喻和隐喻；3情感描写法：诉说情怀、表达情感，是古诗创作的重要手法之一。三、教学过程1.了解古诗的基本特征和写作方式。1通过展示多首古诗的形式和内容，引导学生探究古诗的基本特征和写作方式；2引导学生分析和鉴赏经典诗歌，了解古代文化、历史和传统美学理念。2.模仿古诗创作，提高语文素养和文学鉴赏能力。1通过模仿、创作古诗，提高学生的语文素养和文学鉴赏能力；2分析和鉴赏古诗的诗意、情感、意象等，帮助学生理解古诗的深层次内涵和美感。3.激发学生的创作兴趣和创作能力。1通过互动式的创作实践，促进学生创作的兴趣和自信心；2结合学生的生活经验和感受，引导学生深入挖掘、感悟和表达个人情感和思想。4.培养学生优美的文字表达能力和良好的审美意识。1通过精选和鉴赏学生的优秀诗作，提高学生的文字表达能力和创作素养；2培养学生良好的审美意识，发现和欣赏优秀的文学作品，能够从中汲取养分、提升自己的审美品位。四、教学效果通过上述教学过程和实践操作，学生成长了自己的创作能力和审美品位，有了深层次的文学鉴赏和创作思维，可以自如地应对各种课堂和生活场合的文字表达需求，同时培养了良好的人文素养和审美意识，成为有思想、有文化、有情怀的新时代文化创意人才。