小学四年级英语教师工作计划【范例4篇】

小学四年级英语教师工作计划【范例4篇】为了确保工作的顺利进行，需要不断积累经验。目前迫在眉睫的任务是我们需要准备下一份个人的工作计划。工作计划可以帮助我们对下一阶段的工作进行排序，确定主次和重点。您是否对准确的工作计划感到困扰？我特意为您准备了“小学四年级英语教师工作计划【范例4篇】”，希望您会喜欢。参考下载本页后，您可能会对某些观点有新的认识！小学四年级英语教师工作计划篇【第一篇】一、学情分析：在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学重点和主要目标：本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。四、教学方法及措施：鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：1、融会话教学与情景表演之中。头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。小学四年级英语教师工作计划篇【第二篇】1.学习情况分析经过一年的学习，三年级学生已经具备听、说、认、读的能力。学生已经开始学习第四级教材，而这本教材对学生提出了新的要求：培养听说读写能力。我认为在教学中，我们必须始终把激发学生的学习兴趣放在首位。正确引导学生掌握良好的学习方法，培养学生的理论与实践，培养学生积极的英语学习态度，使学生建立起学习英语的初始自信心；培养具有一定语感和良好的发音、语调、写作基础和良好学习习惯的学生；同时培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力和创造能力。本教材的特点是：注重语言运用，注重能力培养，激发学生兴趣，注重中西文化的双向交流，注重与其他学科的融合。3.教学内容及目标1.能听懂12组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、饮食、餐具等）。)并简单地使用它。3.能听和做7个“xx”活动；可以学习2个小制作；能唱8首歌；能听、说、唱民谣；能完成6个自我评价活动；能听懂6个幽默故事；了解6个简单的中西文化知识。4.能够按照四会、三会的要求掌握学过的单词，按照四会的要求掌握学过的句型。5.能使用日常交际用语，充分利用四会句型，进行简单的交际，说话大胆，发音正确，初步培养良好的写作习惯，能写得整齐、规范。6.养成朗读英文的习惯，仔细模仿读音和语调，培养语感。四、教材的重点和难点1.能够按照第四、三课的要求掌握所学单词.2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。3.能使用日常交际用语，充分利用四会句型，进行简单的交际，说话大胆，发音正确。4.能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。5.初步培养良好的写作习惯，能写出工整、规范。5.教学方法1.会话式教学。本书的会话教学部分以各种真实自然的场景设计，以连环画的形式出现。其目的是分散教学难点，循序渐进，促进表现。三年级学生的特点是玩耍和表达自己。因此，以表演和游戏的形式进行交流、学习语言、使用语言最为合适。尽量做到：将会话教学融入情景表演中，让学生在表演中假装练习，在交际活动中运用。2.词汇教学。本书中的词语是围绕主题分组的。巧妙地使用实物和卡片，让学生在精彩的游戏中学习单词。词汇教学与会话教学相结合。充分发挥《TPR》的优势，动作与节奏相结合。3.字母教学。字母是本书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装好后的发音、拼写和单词记忆起着至关重要的作用。本书的前三个单元，每个单元有6到10个字母，每个字母配备三个以上以字母为首字母的例句，供学生听和听例句。逐步了解字母在单词中的发音方式。在教学过程中，我们采用填字母、画图、找字母等方法进行有趣的练习。六。方法与措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习和学习中得到运用，以确保学生英语学习的可持续发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言演练和练习。3、将直观的教具与视听手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为发音和语调打下良好的基础。4.设计合适的作业，培养学生良好的写作习惯，写得整齐、规范、正确。小学四年级英语教师工作计划篇【第三篇】一、课时目标1、能读懂对话2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句子3、综合运用本单元的核心词句二、教学重难点1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句子2、难点：在有意义的语境中完成句子三、课前准备1、本课时的ppt2、图卡四、教学过程1、warm-up①师生问候②师生日常对话练习t:hello.i’mmisschen.what’syour/his/hername?s:……t:howareyou?/nicetomeetyou.s:……t:ok.todaywe’lllearnunit5dinner’sready.you’regroup1,you’regroup2.let’shaveamatch.ok?③singthesongt:nowlet’ssingasongtogether.firsttimejustlisten,ok?学生听完一遍后，pleasestandupandclapyourhandsthistime,ok?2、revisiont:出示一张露出一角的图片，说：nowdinnerisready.look!what’sthis?canyouguess?再露出一角学生继续猜，最后呈现答案。ok，nowlet’sreviewsomewordsaboutfood.复习食物类单词，并单词进行归类，为后面的教学搭起第一层架子。复习whatwouldyoulikefordinner?i’dlikesome…….句型。3、presentation1)由上一句型引出问：howaboutjohn?let’shavealook.教师介绍说thisisjohn.heisathome.it’stimefordinner.whatjohnwouldlikefordinner?请学生自己阅读课文,回答问题。2)学生说出john想吃的食物beefandnoodles，在边说的过程中也讲解了课文第一、二幅图的内容,回答正确的小组有奖励。3)通过刚刚说出的食物学习用餐的餐具，whatcanweuseforbeef?教授knifeandfork.接着说canweuseknifeandforkfornoodles?引出单词chopsticks.并引出课文中第三幅图对话,找到john晚餐使用的餐具,理解和操练对话中第三幅图的对话。然后询问在日常生活中哪些地方还能用到筷子，inourdailylife,wherecanweusechopsticks?wecanusechopsticksfor….回答正确的小组由奖励。4)打开书，边听边完成readandtick的活动。检查答案。5)听音朗读对话，并进行小组比赛，看哪组读的最有感情。6)将对话进行改编，学生操练。4、consolidationandextension1)创设情境：教师说：i’mhungry.i’dlikesomesoup.lookatpictureonyourbook.mmm,it’syummy.what’sinmysoup?请学生观察图片。后老师出示一个空碗的图片，先让学生口头表述汤里有什么，并请学生上来点击单词，核对答案，老师板书示范，学生在书上完成。2)这时老师再说：i’mfullnow.areyouhungry?nowwhatwouldyoulikefordinner?每组各请一名同学板书，学生边说边贴单词卡，再书写。老师继续询问其他同学，最后老师与同学一起检查，并强调书写规范。3)创设情境：todaywehavethreefriends,tiger,monkeyandtheyarehungry.let’shelpthem,ok?互相讨论，在练习纸上完成书写任务。最后展示讨论结果，说得好的小组均有奖。5、summaryandhomework1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。2)布置家庭作业。6、layoutofblackboardunit5dinner’sreadybreadandwrite奖励机制奖励机制inmysoup,i’dlikesome______,_______andsome_______.whatwouldyoulikefordinner?①____________________②______________________________________________________________(横线用四线格)五、教学反思对学生英语阅读能力的培养室小学英语的教学内容之一，但是由于小学生词汇量有限，生词量太多的文本会影响他们阅读兴趣，因此文本配图就成为一个不错的选择。这节课上我让学生先分段看图、理解故事梗概，然后展示课文，进行适当的讲解，并根据课文内容进行了适当的拓展，使学生的英语阅读潜能得到充分的挖掘，综合语言运用能力也得到了大大的提高。小学四年级英语教师工作计划篇【第四篇】一、教材分析：这节课主要教学PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等词的含义以及family的发音。五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。六、教学过程：StepI、Warmup1.教师播放小视频《Family》导入本节新课。It’sastoryaboutthefamily.2.教师呈现一张学生的全家福(familyphoto),介绍这张照片。It’safamilyphoto.3.重点介绍family的特殊含义：FatherandmotherIloveyou!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。StepII、1、L