小学数学小数的初步认识教案5篇

1/19小学数学小数的初步认识教案5篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友收集分享的“小学数学小数的初步认识教案5篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学数学小数的初步认识教案【第一篇】教学目标：1、知识目标：结合具体的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2、能力目标：能认读、会写简单的小数，会认物品的价格。3、情感目标：激发对数学学习的积极情感。教学重点：能认读、会写简单的小数。教学难点：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。教具准备：数字卡片。教学方法：“引导——自学”法。2/19教学过程：一、创设情景，引入新课：小学数学小数的初步认识教案【第二篇】东昌府区斗虎屯中心小学蔡玉霞教学资料：青岛版小学数学三年级下册第66——70页教学目标：1、结合具体资料认识小数，明白以元为单位、已米为单位的小数的实际好处。2、明白十分之几能够用一位小数表示，百分之几能够用两位小数表示。3、能识别小数，会读出小数。4、透过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单的实际问题的潜力。教材分析：《小数的初步认识》是在学生会计算三位数的加减法，初步认识分数的基础上进行学习的。小数在现实生活中有着广泛的应用，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于理解，教学资料从学生的生活经验和知识基础出发，使学生在掌握知识点的同时，体会到小数的实际好处。教学重点：理解一位小数和两位小数的好处，小数的读法教学过程3/19一、新课导入板书：（数）这是一个什么字？数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、5、18、93、100等这些数都是（整数）；还有如：1/2、4/9、1/10、3/100等这些数都是（分数）；除了这些数你还明白什么数？（小数），对，我们这天就来学习《小数的初步认识》（板书课题）二、学习小数的认识和读写1、你在哪里见过小数？（书的价格、记录身高、体重时、商店买东西时等）设计意图充分让学生寻找生活中的小数，让学生体验到小数在我们的生活中无处不在，同时也打破了多数学生认为小数只能表示价格这一思维定势。2、你们明白吗？在我们的家中也有小数。（课件出示）像0。4、0。48、2。5……这些数都是小数。如0。9、1。0、16。5这些小数跟我们以前学过的整数有什么不一样？介绍：小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点的前面部分是整数部分，小数点的后面是小数部分。小数部分只有一位的我们叫它们一位小数，小数部分有两位的叫两位小数。你能说说黑板上这些小数哪些是一位小数，哪些是两位小数吗？4/193、小数的读写。1、这些小数你会读吗？谁来试一试？整数部分与小数部分读法一样吗？2、小结：透过刚才的学习，同学能够发现，整数部分和小数部分的读法是不一样的，整数部分按照整数的读法读，小数部分要按照顺序读出每个数字。3、读一读。世界上最大的动物是非洲象，它的高度可达3。5米，体重可达5。25吨；最高的动物是长颈鹿，高度可达5。8米；最大的鸟是鸵鸟，高度可达2。75米，一只鸵鸟蛋约重2。5千克。4、同学们会读小数了，那么你们会写小数吗？我们来试一试。听写小数：姚明身高二点二六米；刘翔跨栏成绩十二点八八秒；南京长江大桥全长六千七百七十二千米；马拉松赛跑全程是四十二点一九五千米；浙江杭州弯钱塘江潮潮头高度达三点五米。校对，说说写的怎样样，指导小数点的写法。三、小数的好处1、学习一位小数的好处老师提示：想明白0。5米究竟有多长，要先明白0。1米有多长，就能明白0。5米有多长。介绍：其实小数跟我们以前学过的分数还有着密切的联系5/19呢。提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？请生拿出米尺，一边观察操作一边思考问题。学生回答后，老师指出：1/10米还能够写成0。1米。即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0。1米。也就是说：0。1米就是1/10米。继续请学生一边观察米尺一边思考讨论下方的问题：（课件出示）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是（）/（）米，还能够写成（）米；3分米是（）/（）米，还能够写成（）米；5分米是（）/（）米，还能够写成（）米；5分米，用米作单位，用分数表示是，用小数表示是。你明白0。5米能够用分数怎样表示吗?它到底有多长呢？你前面的猜想正确吗？（0。5米就是5/10米，也就是5分米）引导学生小结：一位小数能够用十分之几表示。2、学习两位小数的好处如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？请学生对照米尺，认真观察，仔细思考讨论，回答问题：（课件出示）把1米平均分成100份，每份是1厘米。6/191厘米是米，还能够写成米3厘米是米，还能够写成米18厘米是米，还能够写成米引导学生小结：两位小数能够用百分之几表示。3、观察：分数与小数，你有什么发现？引导得出：十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。三、实践应用，巩固提高。1、试一试。1分米=（）米=（）米9分米=（）米=（）米3厘米=（）米=（）米65厘米=（）米=（）米你是怎样想的。2、把下图的图色部分用分数和小数表示出来。（略）3、我来填一填。5。85读作（）二十六点八写作（）7。25元表示（）元（）角（）分4。06元表示（）元（）角（）分3角=（）元=（）元36分=（）元=（）元6分米=（）米=（）米45厘米=（）米=（）米3厘米=（）分米，也能够写成（）米四、全课小结。五、感悟收获透过这节课的学习，你有什么收获？(请用小数为自我的7/19表现打分)教学设计没有生活的数学是没有魅力的数学，数学与日常生活有着密切的关系，课的最后，让学生用小数为自我的表现打分，使学生进一步感受到生活中处处有数学，使学生学到了有价值的、生活中的数学。小学数学小数的初步认识教案【第三篇】1、知道一、两位小数的含义，能初步应用，会读，会写一位小数。2、联系生活实际，培养学生独立探究与发现意识。3、让学生认识小数在生活中的应用。理解一位小数的含义。一位小数与十分之几的关系，两位小数与百分之几的关系。多媒体课件一套，物品，彩条。师：这儿有一个小朋友，他要到文具店去买东西，不一会儿就买了一大袋东西。每件物品上都有价格标签，请你们以小组为单位仔细观察每一件物品的标价，按照物品标价的特点分类。（目的：通过分类让学生把整数分为一类，小数分为一类）师：那一小组起来汇报，你们是怎么分的？为什么要这样分？（一类是整元的，另一类物品不是整元的）第二组数是小数。（用课件分物品）8/19师：通过同学们的汇报可以看出大家在日常生活中对小数有一定了解，今天老师就和同学们一起走进小数王国，去认识小数。（板书：（小数的初步认识）（引导学生从生活中去发现小数，通过自己观察，讨论行到小数的含义。）1、认识零点几，发现一位小数表示十分之几。出示课件师：一支铅笔的价钱是0．１元，你们去买这支铅笔需要多少钱？（一角钱）我们可以发现什么（1角可以用力0。1元来表示）出示一角钱，这是多少钱，帮我数一数有几个一角（10个），也就是多少钱（1元），那么1角是一元的几分之几，1角就是几分之几元（元），我们就可以得到1角就是元。元与0。1元有什么关系呢？（意思一样，写法不同）2、出示2角钱2角钱用元做单位可以怎样表示（0。2元），我们是用什么方式表示的（小数）还可以用分数怎样表示（元）3角呢、6角呢？观察：元还可以写成0。1元。元还可以写成0。2元，从中可以发现什么（零点几的`数就是十分之几的数）1、（学生动手操作，巩固零点几的数就是十分之几的数，然后给整数、分数、小数分类）师：同捉两位同学合作，用米尺量一量，每一根彩色的长9/19度是多少分米？绿色彩条长1分米，用分数表示是多少米？（米）还可以用小数怎么表示（0。1米）红色彩条长3分米，用分数表示是多少米？（米）还可以用小数怎样表示（0。2米）课件出示：1角就是元，也可以写成0。1元2角就是元，还可以写成0。2元1分米就是米，也可以写成0。1米3分米就是米，也可以写成0。3米师：上边这些数，你们能不能分类1，2，3是整数，是分数，0。1、0。2、0。3叫做小数。出示小数，观察他们的共同点（都是小数，都有一个点，小数前一位都是零点几，它们都是一位小数，小数点后面是一位小数）师：一位小数表示十分之几，十分之几就可以写成一位小数。对口令（说分数对小数，说小数对分数）2、在认识一位小数的基础上认识两位小数。（引导学生学习1厘米=米=0。01米）出示厘米尺讨论：用小数这样表示？3厘米呢？观察10/19从中我们又发现了什么（小数点后边有两位数的叫两位小数，用百分之几来表示）3、认识几点几用课件让学生认识几点几师：象几角不够1元，几分米不够1米，如果用元、米来做单位，可以用小数零点几来表示，但生活中呀我们常常遇到超过1元，1米的事，用小数该怎样表示呢？接着我们就一起来研究这个问题。出示课件1、这儿有一个小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上学前班的时候量的身高是7分米，用小数该怎样表示（0。7米）现在他长高了，一年级时身高正好是1米，现在他已经是三年级了超过了1米，他的身高是1米几分米，如果用米作单位用小数怎样表示？（1。4米）2、怎么想的？（先想4分米是0。4米，再想0。4米和1米和起来就是1。4米）3、出示钱币图样师：这道题在大家又会做又会想，我们来观察这些钱币。1元3角=（）元，怎样想（3角就是0。3元，1元和0。3元合在一起就是1。3元）11/195元3角=（）元50元3角=（）元100元3角=（）元小学数学小数的初步认识教案【第四篇】东昌府区斗虎屯中心小学蔡玉霞教学资料：青岛版小学数学三年级下册第66——70页教学目标：1、结合具体资料认识小数，明白以元为单位、已米为单位的小数的实际好处。2、明白十分之几能够用一位小数表示，百分之几能够用两位小数表示。3、能识别小数，会读出小数。4、透过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单的实际问题的潜力。教材分析：《小数的初步认识》是在学生会计算三位数的加减法，初步认识分数的基础上进行学习的。小数在现实生活中有着广泛的应用，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于理解，教学资料从学生的生活经验和知识基础出发，使学生在掌握知识点的同时，体会到小数的实际好处。教学重点：理解一位小数和两位小数的好处，小数的读法12/19教学过程一、新课导入板书：（数）这是一个什么字？数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、5、18、93、100等这些数都是（整数）；还有如：1/2、4/9、1/10、3/100等这些数都是（分数）；除了这些数你还明白什么数？（小数），对，我们这天就来学习《小数的初步认识》（板书课题）二、学习小数的认识和读写1、你在哪里见过小数？（书的价格、记录身高、体重时、商店买东西时等）小学数学小数的初步认识教案【第五篇】1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。使学生正确理解小数的含义。以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。米尺、标价牌、磁铁、小黑板（书中表格、练习）1、出示文具标价牌。13/19师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元（在黑板上依次贴出这些标价牌）2、区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）书包48元圆珠笔3.50元文具盒15元铅笔0.20元日记本3元橡皮0.15元小刀1.5元3、引出课题：认识小数师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用