小学数学教案_小学数学教案二年级【汇编4篇】

1/12小学数学教案_小学数学教案二年级【汇编4篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家分享的“小学数学教案_小学数学教案二年级【汇编4篇】”，希望大家可以喜欢。小学数学教案小学数学教案二年级【第一篇】本节内容在全书及章节的地位是：《搭一搭》这课是北师版小学数学三年级上冊第二单元《观察物体》中的起始课，它主要考察学生从正面、左面、上面观察立体图形，感受从不同位置观察，观察物体的范围的变化。并能由观察到的形状还原立体图形，它重在发展学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系。(1)、知识目标：能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。(2)、能力目标：通过小组合作交流和动手操作的方式，增强学生的合作意识和动手操作能力。(3)、情感目标：通过对本节课的教学，培养学生辨证唯2/12物主义的思想观点。本课中能正确辨认从不同方向(正面、上面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图是重点，。能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形是本课的难点，其理论依据是有具体图形观察，比较形象直观，而由形到立体图形则比较抽象。学生分析：心理学研究指出，小学阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。知识障碍：⑴知识掌握上，学生原有的知识有的已遗忘，所以课前有必要进行复习。⑵学生学习本节课的知识障碍。立体图形知识，学生不易理解，所以教学中结合直观图形、3/12深入浅出的分析。动机兴趣：明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。1、采用情景教学法;2、“摆——画——议——讲”结合法;3、自主探究、小组合作讨论法;4、教学过程中坚持启发式教学的原则，充分运用了教具、学具、课件等手段，直观形象展示教学内容。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的小组合作讨论教学法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。一、欣赏古诗，激趣促学1、在学生交流的基础上，老师总结：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的。2、老师带来了一个搭好的立体图形，(出示用4个搭好的4/12')(看大屏幕)(仔细观察)从不同的方向看，你能看到什么形状?此问题的出示，在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。复习的同时，起到承前启后的作用。3、导入，揭示课题二、动手操作，探索新知。活动一;1.师：老师搭好了一个，看看你能摆好并画出来吗?指名演示。集体订正。2.用5个小立体块自己摆图形，再分别画出三个面的形状。3、交流汇报师：有没有小组摆得不一样的，请同学到前面边看边说你怎么想的，其他同学仔细看，认真听。正面：上面：左面4、师：现在搞个小比赛，小组之间，你摆一个他摆一个，然后交换过来画出三个面的情况，再交换过来检查，看谁画得准，正确率高。活动二：根据给出的两个方向观察到的平面图形还原立体图形1、出示3个方向观察到的平面图形，自己动手搭一搭。这个过程也就是根据看到的不同的面的情况进行推理调整的过程。5/122、再出示2个方向的平面图形，让学生猜一猜有几种。再搭一搭，验证。3、归纳小结。三、尝试应用，深化认识由5个小正方体搭成的立体图形，给出两个方向(上面和左面)看到的平面图形，搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块?最多可以有几个小立方块?搭一搭。重视课本问题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。四、总结反馈总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。小学数学教案小学数学教案二年级【第二篇】1.知识目标：根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2.能力目标：经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。3.情感、态度与价值观：能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学6/12于日常生活的密切关系。辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。根据地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。合作探究前置作业在操场上辨认东、南、西、北，说说四个方向分别有什么，再记录下来。辨认东、南、西、北教学过程一、问题探究1.老师明确：太阳升起的方向是东方。我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。2.学生互相说一说东、南、西、北，并指一指。3.小组合作：看看东、南、西、北各有什么，认真倾听，仔细记忆，边指边说，在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。每组派一名代表说一说。教学流程教师活动学生活动二、体验感悟三、总结1.地图是按照上北，下南，左西，右东的顺序绘制的。2.在教室里辨认东、南、西、北，并填空。你面向方。7/12门在方。黑板面向着方。你的左方是方，右方呢？后方呢3.游戏。三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。3．介绍指南针。1、出示指南针。告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。2你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在20xx多年前发明的）回家后观察你家的门朝哪个方向？课下搜集辨别方向的方法。想一想，填一填。小明面向北方站着，他的后面是方向，左边是方向，右边是方向。小华面向西站着，她的后面是方，她的左边是方，她的右边是方。这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？学生总结。课题辨认方向教材简析：知道东南、东北、西南、西北学生在上节课已掌握东、南、西、北四方向知识8/12小学数学教案小学数学教案二年级【第三篇】1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。这是一节综合与实践的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。能运用图形运动的知识设计图案。发展学生初步的空间观念。课件、剪刀、固体胶、手工纸等。一、创设情境，激趣引入，设疑自探（一）呈现素材，感受数学美9/121．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。2．观察感悟，发现规律。（二）激发兴趣，揭示课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）二、动手实践，解疑合探（一）观察想象，认识一个图形的运动1．找基本图形1这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。2学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。2．体验一个图形的运动1想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？2操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。3描述：这些图案分别是怎样设计出来的？小学数学教案小学数学教案二年级【第四篇】本节课是在学生已经学习了统计表的知识的基础上进行教学的，目的是让学生进一步体验数据的整理和分析的过程，了解用画图的方法整理数据的优点。基于以上的安排，本节课作了如下设计：1．利用知识的迁移，充分引导学生自主探究、合作交流。10/12通过前面的学习，学生已经具有了统计意识，也形成了基本的统计数据的能力，利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立思考、小组讨论等方式探究新知，更好地培养学生的创新意识和开放性思维。2．让学生在学习中体验知识的形成过程。在教学设计上，通过学生自主探究与合作交流完成用画图的方法整理数据的过程后，引导学生对数据进行分析，组织学生讨论和交流。一方面让学生从更高的角度认识用画图的方法整理数据和表示数据的优点，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生根据数据整理的结果提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。教师准备ppt课件⊙情境导入，激发兴趣师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课的学习有关哟！出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。学生自主猜谜。(如果没有学生猜出，师公布答案：鞋)师：淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？我们一起来帮一帮他们吧！(板书课题)11/12选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。师：请同学们在小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？(学生在小组内交流，师巡视倾听)个体汇报：预设生1：应进一些款式新颖的鞋。生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们都穿多大号码的鞋。生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。(1)小组讨论调查方法。(2)指名汇报。(3)选两名鞋店成员，一名调查女生鞋号，另一名调查男生鞋号。(4)用表格记录调查结果。(5)学生汇报并展示调查结果。师：看统计表，你发现了什么？预设生1：男生鞋最大号码是38号，最小号码是33号；女生鞋最大号码是37号，最小号码是32号。生2：穿34号鞋和35号鞋的人比较多。生3：男生穿34号鞋的人最多，有7人；女生穿34号鞋的人最多，有8人。12/12小结：通过统计表我们发现穿34号鞋、35号鞋的同学居多。