小学语文五上教案（5篇）

1/12小学语文五上教案（5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。小学语文五上教案【第一篇】练习２教学目标1、能纠正部分容易些错笔画的字，并通过比较，强化记忆，练习2[第九册]。2、初步了解近义词积攒与积累、激励与鼓励的不同用法；掌握部分词语的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，保留句子主干）。4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。：第７题：第５题１、出示教师故意写错的字，请学生改。２、说说哪些笔画易错。３、认真、仔细地抄写。2/12４、互查、订正。１、查字典，辨词义(说相互点与不同点)。２、读句子，分析句意３、填词，再读。４、你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生。１、读题，明要求。２、观察，分析“左边”与“右边”的共同点，小学五年级语文教案《练习2[第九册]》。点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。３、独立做，交流。４、自己想好４个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）1、独立完成。２、交流、矫正。３、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。（初步体会介词的连接作用）１、读题目和例句，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度。２、提供句式：“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样。”３、试做第1句。读——划出主干-——再读。４、做第２、３句，交流。3/12完成《作业本》第1——5题。１、读题明确要求：一读二找三删２、指名读短文，说说主要意思。３、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。４、删去无关的这句话后，再次朗读。５、小结：我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。１、读短文后的题目，明确要求。２、默读《旅行包的故事》，找出重点句。交流，评议找得对不对，为什么？３、带着问题（２）自由读短文，思考。４、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。５、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。：书面回答练习第７题的问题。教学后记练习2[第九册]小学语文五上教案【第二篇】确定研究报告主题，搜集信息，撰写调查报告回顾报告写法——确定报告主题——拟定计划书——搜集资料——撰写报告一、课前回顾4/12生活中同学们一定有许多感兴趣的话题吧，这节课我们就一起来撰学1研究报告。谁能说说研究报告分为几部分？二、确定报告主题，拟定计划书师：我们家乡喜人的变化，生活中水源的浪费，班级中“眼睛族”的增多，家园中樱桃树的收获，这些话题你对那个感兴趣呢？除此之外，你还有其他感兴趣的话题吗？生交流，说明原因。师：看来同学们的兴趣还真广泛，下面同学们可以寻找“志同道合”的伙伴结成研究小组。学生找伙伴。师：同学们，在拟定计划书之前，请想想你们都要搜集那些资料，到哪去搜集呢？生讨论交流师总结：搜集资料的主要渠道是调查、访问、记录、摘录、网搜等。师：下面请小组内的同学分好工，每人负责好搜集的资料，从哪一种渠道搜集资料，开始拟定计划书。生分工，拟定计划书。三、搜集资料，撰写报告利用课下时间搜集资料，并对资料进行处理。筛选标准：是否与研究的课题有关；这个资料已由还是未有；资料中要把不同的观点保留下来。5/12撰写时可以仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》，分成四部分，努力做到问题明确，方法恰当，结论清楚。报告可以在小组讨论的基础上由一个同学执笔，然后集体讨论修改，完成小组合作的成果。优点：学生喜欢利用课下时间搜集资料。缺点：撰写调查报告有一定困难。小学语文五上教案【第三篇】1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2、诵读和熟记12个词汇。3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。5、学写毛笔字。两课时。第一课时1、教学第一部分。1创设情境。2让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。3让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。4学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。6/122、教学第二部分。1鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。2让学生思考并说出各个词的适用场合。3要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。3、教学第三部分。1让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。2让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。3教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。4、教学第四部分。1学生读八个成语。2教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。3师生共同讨论得出答案。1、诵读词语。1出示词语，请同学自由认读。2全班交流，教师，指导谁准字音。3同桌讨论每条成语的大概意思。4学生练说这些成语的意思。5通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。7/122、积累反馈。小学语文五上教案【第四篇】1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。2.写好钢笔字，注意整体布局。3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。写好钢笔字，注意整体布局。1.多媒体课件。2.积累的描写优美景色的好词佳句。3.班里写字出色的孩子。预习1．留心家乡的一处景物，按一定的顺序观察景物。2．阅读描写景物的优作，积累优美的句子。课时安排:3课时1．学习把句子写具体。1谈话导入2爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。4该句还可以怎样补写，也能写得具体?8/122．读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。(1)学生试着补写句子。上海的金茂大厦可真高哇,_______早晨的雾可真大呀,____________小溪里的水清得很,____________教室里静悄悄的，______________3.学生分组交流填写的内容。4.完成巩固练习。天安门广场上人真多啊，_________这棵松树站得笔直笔直的，_______运动员跑得好快呀，_____________2.模仿写法，迁移运用1学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写具体。2指名交流3小结方法4练习写家乡的自然景物，将它写具体。5交流片段1．指导。(1)指读题目，明确练习要求。(2)朗读这段话。(3)观察书写格式，字之间的间距以及每个字在一行中的9/12位置。(4)说说这句话中，哪些字需要注意结构布局。2．练习。(1)学生练习描红。(2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3．反馈。1．学习把句子写具体。1谈话引入话题2引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体?大海真大，______________________(3)归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。2.巡视指导。3.评价激励，填写的内容只要能扣住中心词就行，鼓励多种填法。4.巩固练习，教会学生在练习中掌握方法。5.组织学生讨论《莫高窟》一文中的相关内容，学习怎样将句子写得更具体。6.激发学生回忆家乡一处美丽的自然景物，先说说留下的总体印象，然后围绕中心具体描述，用上比喻、拟人等修辞手法写一写。反馈评价。10/121.明确练习要求。2.指明这段话选自《莫高窟》。3.引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。4．巡视指导，帮助写字有困难的学生。5．展示优作，鼓励争先。对于写的不好的指导纠正，强化训练。作业:1．《一课一练》中的相关练习。2.片段练习：将校园内的一处景物写具体。小学语文五上教案【第五篇】通过阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告阅读例文，教师讲解怎样撰写，学生了解研究报告的写法和需注意的问题。一、阅读材料，领悟撰写方法1、学习《奇怪的东南风》学生先朗读课文，交流读后感，教师适时点评。师：这课文研究的是什么问题？生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。师：作者重点讲述了什么？11/12生：了解问题的研究过程。师：作者是怎样讲述的？生讨论交流：先实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现爸爸的咳嗽与东南风有关，然后请教医生，明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。师：让我们一起归纳作者的做法：记录信息——分析信息——请教别人——得出结论。2、学习《关于李姓的历史和现状的研究报告》师：这课文虽然也是一研究报告，但不同于上，请同学们阅读课文，找出这课文重点讲述的是什么问题。学生阅读课文并小组讨论。师：重点讲述了研究报告的写法。你找出研究报告分几部分了吗？生：四部分，分别是问题的提出——调查方法——调查情况和资料——结论。师:这是比较规范的研究报告，每个部分都很清晰。我想同学们已经从这课文中学习到了研究报告的写法，谁能复述一下？学生个人交流，小组交流。二、浏览课文，探寻共性师：学习了这两课文，相信同学们对研究报告已经有了一个深入地了解，你能找出这两文章的共性吗？生讨论交流：文章都是以搜集资料和分析资料为基础的，12/12都具有科学性。师：尊重事实，科学研究，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。三、知识，布置作业师：本节课我们学习了两研究报告，知道了研究报告的写法及需注意的问题，同学们也有许多感兴趣的话题吧，课后想想，下节课我们一起撰写一研究报告。优点：初步了解研究报的形式，归纳出作者的做法。缺点：研究报告的注意事项，了解不清。