小熊住山洞教案_大班【推荐10篇】

1/37小熊住山洞教案_大班【推荐10篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“小熊住山洞教案_大班【推荐10篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。小熊住山洞教案大班【第一篇】1.理解故事，感受春夏秋冬季节的轮换和特征。2.欣赏故事，体验小熊爱护树木的美好情感。四季背景图片，小熊图片提问：1.今天陈老师带来了四幅图片，请你们仔细看看，分别是什么季节？2.这是什么季节？你是怎么看出来的？3.你喜欢哪个季节？为什么？小结：你们说得真好，一年四季真美啊！1.出示小熊有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。2.教师完整讲述故事，理解故事内容提问：1这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？2/373小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。7、小动物为什么送鲜花给小熊？幼儿：小松鼠也需要树，小鸟都需要树。……老师：你们真爱动脑筋，说得很有道理。想想要是树林里得树都砍光了，会发生什么事呢？幼儿：土地会变成沙漠。幼儿：许多小动物无家可归。幼儿：再也看不到美丽得树林了。3/37小结：那这样真可怕，所以小熊没有砍树是对的，他保护了大树林，保护了小动物美丽的家。我们能为可爱的小动物做些什么呢？（种树、不砍树、做宣传……）总结：你们都说得很好！谢谢你们。那让我们从我做起来保护我们的森林、我们的家园！小熊住山洞教案大班【第二篇】１、认识１０个生字，认识１个偏旁。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，是一种责任。１、本课的重点是识字。２、难点是朗读课文，理解第三个教学目标。生字卡片、多媒体课件。教学教学行为学生教学行为一、激趣导入新课１、小朋友们好！今天张老师为小朋友们带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听？（课件展示：有关课文内容的一副副画面。）２、小朋友们喜欢这个小故事吗？这个小故事就是咱们今天要学习的新课文──《小熊住山洞》（板书课题。）4/37１、学生一边看动画，一边听故事。２、学生齐读课题。二、初读课文，认识生字１、小朋友们想不想自己来读一读新课文？那遇到不不认识的字怎么办？（引导总结识字方法）２、教师巡视指导学生读书。３、谁来读给大家听？（学生读书时，教师注意正音。）４、刚才这几位小朋友读的怎么样？谁来当小老师评价一下？５、小朋友们读的真好，评价的也非常好！看来小朋友们在读课文的过程中一定认识了不少的生字。你看，大屏幕上有许多新字朋友，你有什么好方法让大家记住它？（大屏幕上展示本课文中的生字。）６、小朋友们有这么多的好方法，相信小朋友们一定能记住这些新字朋友。来，咱们一起读一读。７、做识字小游戏：师：小熊送给咱们班的小朋友许多美丽的树叶，喜欢吗？（出示树叶形状的生字卡片）不过，你得读出树叶上的新字才能得到他。１、学生交流识字方法。（听读识字、看拼音识字等）２、学生自己读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法来认识。３、请２～３名小朋友读课文。5/37４、请学生评价朗读情况。５、学生用自己的方法来记住生字。（如：我能记住“鸡”，因为我认识“鸟”字。）６、齐读生字。７、做识字小游戏。三、再读课文，领悟课文内容１、小朋友得到了小熊送给我们的树叶，高兴吗？那你知道小熊喜欢树叶吗？它还喜欢什么？想不想再来读课文？２、读了课文，你知道小熊喜欢什么？（鲜花、树叶、果子、小鸟）那就让我们和小熊一起欣赏美丽的森林景色吧！（课件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）３、看了这些美丽的图片，你想说什么？（引导学生体会到大自然的美，注意保护我们美丽的环境。）４、大自然这么美，我们也要像小熊那样爱护大自然，做一个环保小卫士，好吗？那让我们怀着对小熊的尊敬，再来读一遍课文，好吗？（指导有感情的朗读）１、学生再读课文。２、赏美丽的森林景色，体会小熊的心情。３、学生自由谈自己的感想。４、请学生有感情的朗读课文，学生间进行评价。四、写字１、（大屏幕上出示要写的新字）这是我们要写的字，你6/37觉得哪个字你最有信心写好？有什么好方法？２、书空生字。３、教师巡视，注意学生的写字姿势。４、小朋友们写的字可真漂亮，把你写的字带回家让爸爸妈妈也来评一评，好吗？１、学生仔细观察生字，说说写的时候怎么样能把字写好。２、书空生字。３、在写字卡上写字。４、学生间进行评价。五、拓展延伸１、森林里的小动物送了许多的鲜花给小熊，如果你是这些小动物，你想对小熊说什么？２、喜欢小熊和这些小动物吗？那就让我们和小动物一起爱护我们的大自然，为我们大家创造一个更美的家园。学生交流自己的想法。小熊住山洞教案大班【第三篇】这课文是人教版小学语文第一册第20课，它是一个意在表现人与自然和偕相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。全文没有注拼音，但对学生来说难度不大，都能借助图画7/37或通过其他方式认识生字，读通课文。提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。认识10个生字会写3个生字。正确流利地、有感情地朗读课文。了解课文内容、懂得爱护树木保护环境是一种美德。贴出图片，师；你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴？（生猜）师：原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。要住进木房子了，小熊可高兴了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（设计意图：通过图片，教师的话外音，把学生带入情境，使学生乐于参与交流。）生读课文，如果遇到不认识的字，圈出来，可以问其他同学。指名分节读，及时正音。小组合作读，读中巩固识字。识记生字。再次出现全部生字，请学生当小老师领读。哪些字你以前就认识了？哪个字你有好办法记住？（设计意图：通过多种形式的读，使学生能顺利地读通课文。认识生字体现梯度，增强了自主识字的意识。）小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在8/37哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。（设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培养了学生的朗读能力和理解能力1、一年四季，森林都呈现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林产生了热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？学生独立思考后，带头饰表演。2、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？（设计意图：这样设计意在发展学生的想象力，加深对课文的理解，注重情感的渗透，充分感受了课文的美。）我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？（设计意图：发挥了学生的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。）小熊住山洞教案大班【第四篇】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。9/37以学习汉字及训练语言文字能力为重点，运用形象有趣的教学手段和跳跃式教学方法，提高学生自主阅读的意识。第一课时一、导人情境（出示森林二字。）你们认识这两个字吗？仔细观察它们的字形，你发现了什么？（二木林，三木森）演示课件，从森林两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。由象形字引入图画，通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言，把学生带入大森林，拉近了与大自然的距离，使学生急切地想学习文本。师配乐朗读课文。（屏幕上像放电影一样同步展示画面。）二、初读故事１、自由读，遇到不认识的字先圈起来，再到生字表（一）中查出来，然后，在生字上方标出拼音：如果还有不认识的字可以问同学、问老师。２、再读，标好自然段。３、小组内齐读；个别读；评选出参赛选手。４、参赛选手读，其他学生评议、正音。引导学生在具体语言环境中识字，通过各种读的方式与生10/37字常见面，教给他们识字方法，培养自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培养学生不动笔墨不读书的习惯。三、认读生字词１、出示图文并茂的生字卡，学生自由读词。文字应当永远与事物一道教授，一道学习。这些图文并茂的生字卡形象直观，便于学生在大量识字的同时，能轻松地体会汉字的意思。２、同桌互读。３、指名读。４、去掉拼音读。５、开火车读。６、任意指读。７、摘果子游戏：出示课件：在一棵茂密的大树上，结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面都是生字词，让学生点击一个读一个。）８、找朋友游戏。（将每个生字都做一个卡片，学生到黑板前来认领能组成词语的朋友。）四、课问休息拍手唱儿歌：森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。11/37五、扩展运用在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。（下要保底，上不封顶。根据学生的能力、兴趣、需求，对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。）小熊住山洞教案大班【第五篇】1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象的故事情节。2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。活动准备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》活动过程：师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读1故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册。、，一页一页地接着往下看。2、幼儿打开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？12/37老师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话）3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们快乐吗？为什么？4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感激小熊的语言。1、师：你喜欢小熊吗？为什么？2、我们应该怎样向小熊学习呢？通过讨论使幼儿明白，小熊爱护树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应该爱护树木，不损坏树木。教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读1故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？教