认一认教案

认一认教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是网友为大家分享的“认一认教案”，欢迎学习下载与收藏。认一认教案【第一篇】教学目的和要求1、复习熟字明确熟字偏旁2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义3、正确的使用生字，并组词，造句4、朗读，背诵课文课时安排二课时课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片第一课时教学要点初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画教学过程(1)复习检查导入新课①用卡片认读偏旁②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么(3)拼拼读读①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读②指名试读，正音③教师范读，领读课文(4)拼音、字形、字义教学师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。①先：1.时间在前的.2.祖先3.对死去的人尊称②井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿③古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期④亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触⑤化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物⑥方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形第二课时教学要点朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。教学过程(1)复习检查①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音②指名书空或板书生字(2)朗读理解新词组①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么?古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些?方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了--?亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么?化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么?②可以结合课后练习第四题，进行教学。③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。(3)组词，造句练习可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。(4)指导书写每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误(5)课外作业①完成课后练习②抄写生字，并用生字、组词、造句认一认教案【第二篇】教学目标：1.认识本课的16个汉字，能够读准字音。2.通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。3.激发学生识字的兴趣。教学重难点：1.认识本课16个汉字，能够读准字音。2.把汉字和生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备：1.识字图片。2．小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等汉字。教学时间：两个课时教学过程：第一教时一、做游戏，激趣导入1．做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。师：请你跟我拍拍手。(师拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)师：请你跟我摸摸脸。生：我就跟你摸摸脸。师：请你跟我眨眨眼。生：我就跟你眨眨眼。师：请你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)师：请你跟我来认字。生：我就跟你来认字。2．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?3．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。二、结合看图，指导识字1．教学“人”字。（1）指名会读的学生认读：rén（2）开火车读。（3）齐读。（4）观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?（5）联系生活实际，理解生字：你家有几口人?分别是哪些人?（6）引导学生口头组词。(老人、军人、人家、人山人海……)2．教学“口”字。（1）引导观察图：图上画的是什么?（2）指名读kǒu，，注意第三声要读到位。开火车读，男女生比赛读，齐读。（3）用手指指自己的口。（4）用“口”字组词，加深对口的理解。3．教学“手”字。（1）指导观察图：图上画的是什么?（2）指导读shǒu，注意翘舌音，把第三声读到位。（3）说说自己的小小手能干什么？4．教学“足”字。（1）出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，读准zú的声母是平舌音。（2）引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。（3）指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)5．教学“舌”字（1）出示“舌”的识字图片，指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。6．教学“牙”字（1）出示“牙”的识字图片，指导读准音，指读，齐读。（2）牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。7．教学“耳”字（1）出示识字图片。（2）指导学生读准字音，范读，指读，开火车读，齐读。（3）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。（4）教育学生上课要注意听讲。8．教学“目”字。（1）出示图，指名说说图上是什么?（2）引导思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）（3）用“目”组词。三、做练习，巩固识字1．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。2．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。3．我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。4．摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读正确的，摘下来送给他（她）。四、课后延伸识字回家后，把今天认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。第二教时一、玩游戏，复习导入1．玩“我指你说”的游戏：教师指身体的某一部位，学生说出相应的名称。2．出示识字图片，复习上一节课学的8个汉字。3．导入：这一节课，我们要继续学习《认一认1》，下面，先请小朋友们认真听老师读一段儿歌，想一想这一段儿歌写了哪些东西。红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一块块田。4、教师引导学生交流并结合学生的回答，适当进行点评，然后告诉学生这些字就在书本第11页。二、结合图画，指导识字。1．学生自由认读书本第11页的汉字，教师引导学生结合图和以前的知识，看一看图，认一认字，能读几个就读几个，看谁认识的字多。2．反馈学生自学的.情况。教师根据学生学习的情况，相机出示识字图片，图文结合，指导学生认读汉字。3．教学“金”（1）教师出示图片，学生观察图上画的是什么？（2）教师范读，指导读准前鼻音，指读，个别读，开火车读，齐读。（3）生活中哪些地方你看到或听到这个字（金戒指，金色、金子……）4．教学“木”（1）教师出示图片，指导学生看图，认识“木”字，指读，齐读。（2）区分“木”和“目”，告诉学生：这两个字读音一样，字形不一样，不要混淆。（3）你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢（铅笔，桌子……）5．教学“水”（1）教师出示图片，指导学生观察图，认识“水”字，注意读准翘舌音，范读，跟读，开火车读，齐读。（2）用“水”字开花。（3）生活中离不开水，我们要节约用水。6．教学“火”（1）教师出示图片，学生观察图上画的是什么？（2）指导读准“火”，教师范读，学生跟读，指读，齐读。（3）火可以帮助人们干什么？小朋友们不能随便玩火。7．教学“山”（1）教师画出山的古文字，告诉学生：我们的祖先，就用这最简单的线条画出了山，这就是古时候的“山”字。（2）出示“山”的识字图片，指导读准音，指读，小老师领读，齐读。（3）用“山”组词。8．教学“石”（1）出示石的识字图片，指导学生读准“石”的读音，注意读准翘舌音，范读，齐读。（2）你在哪里看到石头？（3）用石组词。9．教学“田”（1）教师出示识字图片，范读，学生齐读。（2）出示生字簿，告诉学生生字簿里画的都是田字格。（3）人们在田里可以种些什么？10．教学“土”（1）教师出示分享的“认一认教案”，告诉学生这就是土。（2）范读，指读，分组读，注意第三声读到位。（3）许多植物的生长都离不开土，给“土”字组词。11．指导学生诵读“金、木、水、火、山、石、田、土”8个汉字。三、玩游戏，巩固识字1．找朋友。教师发下生字卡片，请一学生说：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的学生则举起卡片说：我是“金”，你的朋友在这里。四、布置作业1．完成同步导学。板书设计认一认1第一课时第二课时人口手足金木水 火舌牙耳目山石田土认一认教案【第三篇】教学要求：认识16个生字。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、游戏，导入新课。1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这是什么？（人）板书：人2、告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指导看图1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：“人”。3、用“人”结合图说一句话。4、齐读，开火车读。按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、游戏巩固1教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。2教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的.部位。四、作业练读8个字。第二课时一、复习1、出示卡片，集体、个别认读。二、自由认读1、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？2、提问学生，检查自学情况。三、根据情况教学认字1、认读“金”①叫学生观察第一幅图画的什么？（金）②范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。③引导学生用“金”组词并说一句话。2、认读“木”①叫学生观察第二幅图画的什么？（木）②范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。③引导学生用“木”组词并说一句话。④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）⑤区分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教学同上。4、“石”的教学①叫学生观察第六幅图画的什么？（石）②范读，要求学生认真听。个别读，开火车读。③特别强调“舌”和“石”的读音。④检查学生“舌”和“石”的区分情况。三、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。认一认教案【第四篇】教学目标：1、学会8个生字，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”等词语的意思。2、能区分“人——单人旁”“木——木字旁”的不同点。3、会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用顺口溜的方法记生字。教学重点：学会生字新词，理解词义。教学难点：独体字与作为一个字的部件后的不同点。教学准备：部件独体字卡片教学课时：2课时第一课时教学目标：学习本课生字，读准字音，理解字义，记住字形，指导书写：从、灭、男、品、晶。教学过程：一、复习、导入1、检查独体字的认读：人、月、日、火……别看这些字很简单，但它的用处可大呢！2、我们学过第一课，大家还记得第一课的生字是怎样来的吗？今天学习的课文又是《合起来，认一认》。3、请小朋友想一想，原来的独体字组成新字后在书写上有什么不同？二、观察比较教师将本课生字按左右结构，上下结构，品字形结构分组书写在黑板上，让生观察比较。三、回忆学法请你们回忆一下，第一课是怎样学习的？（让学生讲，教师小结，拼拼音节，读准字音，找找变化，认清字形，读读词语，选选