小班科学活动教案_科学活动教案【精选4篇】

1/9小班科学活动教案_科学活动教案【精选4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友为大家分享的“小班科学活动教案_科学活动教案【精选4篇】”，希望大家可以喜欢。小班科学活动教案科学活动教案【第一篇】影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了《奇妙的影子》这一活动。1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。2/9请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的.大小变化，并做好记录。小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。3/9五、影子的利用。1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。小班科学活动教案科学活动教案【第二篇】1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3．能积极动脑筋想办法，解决问题。4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。物质材料准备：乒乓球和纸。知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。4/9环境准备：体育区角投放的兵乓球。一、游戏导入，发现现象。1。幼儿自由玩球。《这一环节大约2分钟。》（老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！）（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观察）（老师的鼓励语言是：他的玩法真有趣，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）2．幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。《这一环节大约1分钟》（老师说：孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧）二、提出问题，幼儿设想。《这一环节大约8分钟》1．提出问题：怎样让小球站稳？（老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好办法让他赶快站稳吗？）2．鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）注意：老师切不可以肯定的口气说：“你的方法真好你的想法真对等等因为这时老师的鼓励用语是为了激发孩子们想不同的办法，在孩子们的想法并未得到实践证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否则孩子都会模仿别人的想法不在另想别的方法了。3。再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？5/9（老师说：孩子们想的方法可真多ps这里不要说：孩子们的想法可真好因为他们想的方法好不好没有经过实践证明so应该说：孩子们想的方法可真多。可是今天老师只为大家准备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？）4。鼓励幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清楚，你想的和别人不一样，还有不一样的办法吗？快告诉大家吧）三、动手尝试，实践想法。《这一环节大约10或14分钟》1。幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。（孩子们想了这么多的方法，到底行不行呢？我们赶快来动手试一试吧）2。教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。（老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言，老师在观察时要善于发现闪光点，在展示时有意识的选取闪光点给大家看）比如很多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。可是有的孩子是作了一个桥，把球压在了下面这种做法就是一个闪光点。四、交流。《这一环节5或7分钟》1。引导幼儿相互交流自己的做法。（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。）这一环节主要是让先做完的孩子不空6/9等还未完成的孩子，减少消极等待。2。个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。（谁的小球已经站稳了？快来告诉大家说说你的好办法）幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上，大家一起观察小球是否站稳了。老师提问：他的方法成功了吗？如果小球站稳了老师说：大家给他鼓鼓掌祝贺你你成功拉你的方法可真好！如果失败了，老师说：没关系请你再想想办法或者请你再试一次调整一下再上来。3。将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。个别展示过后老师说（现在请大家都到柜子前面来试一试，看看你的办法成功了吗？）老师的结束语言：（今天，大家都通过自己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，在区角里还有很多不同的材料大家可以去寻找更多的让球站稳的方法！）区角里投放纸张。瓶子。盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。小班科学活动教案科学活动教案【第三篇】1、在活动中感知多米诺现象，感知推力的作用。2、能用多种方法玩积木，积极用语言表达自己的操作。7/93、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。积木若干、多米若骨牌游戏视频（一）看多米若游戏视频，引起幼儿的兴趣。老师为大家带来了一段有趣的视频，我们一起来看看吧。想不想玩玩视频里的游戏呀？告诉幼儿这种游戏叫多米若游戏，请幼儿用木块玩多米若游戏。（二）尝试并找到游戏成功的秘密你的多米诺游戏成功了吗？为什么？总结游戏成功的原因：每块木块之间的距离不能太远也不能太近，推第一块时用力在中心。（三）幼儿再次玩多米诺游戏。为什么推了第一块后面的就会陆续的跟着倒下。总结多米若现象的原理：当推到第一块积木时，第一块积木的重量倒在第二块积木上，积木的重量转变为动力推到第二块，这样一块接一块的被推倒，形成了力的传递，成为多米若现象。（四）刚才我们摆的都是直线，现在我们小组合作，能不能拼出其他的线条呢？（五）玩一玩人体多米诺的游戏。除了积木、骨牌可以玩多米若游戏，我们的人体也能玩这个游戏，我们一起来玩玩。引导幼儿玩人体多米若游戏。（大家陆续伸手、陆续倒下等等。）8/9（六）结束：多米若游戏人越多就越好玩，我们回教室和更多的小朋友一起玩这个游戏吧。小班科学活动教案科学活动教案【第四篇】1.了解日常生活中浪费行为带来的后果。2.初步建立不浪费的环保意识。《小心，不要浪费》图片、日常生活中人们浪费的照片若干。阅读《小心，不要浪费》的图片，让幼儿明白浪费带来的后果。1.观察“水”图片，让幼儿理解图片的意思。──图片里的小女孩在做什么?──她在刷牙的时候水是开着还是关着?──水龙头下面这么多的杯子代表什么意思?2.观察“电”图片，让幼儿理解图片的意思。──小女孩要出去玩啦，她把一件什么事忘记了呢?──如果就这样出门了，会有怎样的后果呢?3.观察“纸”图片，让幼儿理解图片的意思。──画面右边的小女孩在做什么?──为什么画面上会有这么多树?观看各种生活中常见浪费行为的照片，引导幼儿说出其他类似的浪费现象。──照片有哪些浪费的行为?你觉得这样为什么不对?9/9──你还见过类似的浪费行为吗?都是些什么呢?请幼儿自主观察《小心，不要浪费》图片，引导幼儿说一说要怎样做到不浪费。──你刷牙的时候，是一直开着水吗?以后要怎么刷呢?──你出门时会记得关灯吗?以后出门要提醒爸爸妈妈什么?──你画画的时候，是不是只画一面呢?以后画画呢?