小学一年级语文教案《荷叶圆圆》

小学一年级语文教案《荷叶圆圆》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友分享的“小学一年级语文教案《荷叶圆圆》”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学一年级语文教案《荷叶圆圆》【第一篇】教学内容：人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。教学目标：1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。教学创新点：1、以读为本。新课标强调“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的繁琐分析来代替。”所以一整节，我设计了以“读”贯穿全课，通过多形式、多角度的读，如：自由读、指名读、个人读、比赛读、范读、配乐读等，充分反映学生个性的发展，体现阅读教学“以读为本”的理念。2、开发课程资源。新课标在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。”在学完最后一段时，我让学生找出本段最优美的词，如：“笑嘻嘻、游来游去、很美很美”等，然后照这样的例子来说词，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又弹离教材。3、创新思维。我顺着学生的思维，抓住课程的资源，设计了“池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁也来到池塘？它们也会说些什么？”这一问题，把创新、张扬个性的机会还给学生，培养了想象能力，创新了思维。教具准备：纸贴画、课件、音乐磁带。教学过程：一、谈话导入1、师：小朋友们，上一节课我们在《荷叶圆圆》跟小水珠、小蜻蜓这两个小伙伴交上了朋友，真了不起。这时候，小青蛙和小鱼儿也来到了美丽的池塘，（板贴画）它们也会说些什么悄悄话呢？请用自己喜欢的读书方式读读最后两段吧。二、朗读感悟。（一）指导朗读第四自然段1、小朋友们读书的声音真响亮！谁愿意来读读小青蛙的话？（指名读）2、小青蛙在什么时候就会歌唱？（高兴的时候）谁能用高兴的语气来读这一段？（指名读，集体评议）指导读重音，如：“蹲、歌唱”等词。（指名读、同桌互读、齐读）3、师：看大家读得这么棒！现在我们来一场朗读挑战赛，请你找一个平时朗读比你好得同学向他挑战读，比一比，看谁读得更好！谁有勇气向比你读得好的同学挑战？4、师：读得真棒！如果你是小青蛙，你会怎么歌唱呢?(根据不同的节奏学青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎样唱就怎样唱。（二）朗读感悟第五自然段。1、刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗？你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗？（师范读第五自然段，故意读漏“很美”两个字。2、集体评议指出缺点。3、师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么(配乐读)4、在学生汇报中指导读出赞美的语言。（指导读、齐读、加上动作读）5、读得多美呀！这一段有些用得很美的词，谁发现？你最喜欢哪个词？请把它画出来。6、全班交流。（课件展示，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等）7、这些词语用得多好！谁能照例子说一个这样的词呢？小伙伴互相交流交流。8、全班交流，说词、积词。三、学生字。1、师：同学们的'词汇真丰富！你们看（出示“美”“染”绿绿的落叶上都有一个生字，谁认识？仔细观察这两个字，你发现什么？2、老师在田字格指导并范写“美”字。3、边学巡视边提醒学生注意“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“美”和“染”两个字。四、诵读课文。1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。四个小伙伴你最喜欢谁？就请你把那一段好好的读一读。2、师：让我们伴着音乐尽情地读一读，一边读一边展开想象的翅膀，一起走进美丽的池塘。（配乐齐读全文）五、拓展延伸1、池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁来到池塘呢？（生汇报）2、师：这些小伙伴来到池塘又会说什么呢？发挥你们的丰富的想象力，小伙伴互相交交流。3、同学们的想象力真丰富！这节课，我们通过读书体会到荷叶的美，下课以后，请小朋友们把美丽的荷叶画下来，好吗？小学一年级语文教案《荷叶圆圆》【第二篇】教材分析《荷叶圆圆》是轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情。设计理念1．充分尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。教学中，引导学生自主读书、感悟，引导学生积累语言、运用语言。2．教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。结合教材美文的特点，引导学生读出文字美、意境美。3．扎实体现语文工具性、人文行统一的特点。在进行语文基础知识和基本能力训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分体现工具性与人文性的统一。教学目标1．知识目标：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．情感态度目标：体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情。教学重点1．识字、写字、朗读是教学重点。2．体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情是教学难点。教学准备多媒体课件教学时数2课时教学过程第一课时一、借助多媒体，步入文境1．谈话导入，学生认读生字卡“荷叶”一词。2．识记“荷叶”二字。教师边板书边引导学生说。3．揭示课题。学生齐读课题。二、初读课文，识记生字1．用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。2．汇报学习生字的情况。（1）指名读。（2）齐读、男女对读、小组读、开火车读。（3）哪些字是以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。以前不认识的字，你会用什么办法记住它？三、再读课文，整体感知1．学生自由读课文，要求把课文读正确、通顺。2．同桌读课文，纠正错误。3．指名分段读课文。4．交流读了课文后知道了什么？四、指导书写1．学生认读本课生字。2．重点交流易错字或难写的字。教师范写，学生书空。3．学生描红，书写生字。第二课时教学过程：一、复习巩固，识写生字导入：小朋友们，学过《荷叶圆圆》吗？请伸出小手我们再次书空课题。作手势，齐读课题。上节课，我们认识的字宝宝可想大家了，谁来跟他们打个招呼。课件出示生字。指名分行读。齐读。课件出示儿歌。自由试读，齐读。师小结：小朋友们字记得又快又准，我相信咱们的字也会写得很棒的。上节课我们已经写过几个字，这节课我们再来写两个字“朵”和“机”。师范写。同时讲解生观察。生说。同时出示课件。生写。写在书上或者是练习本上。同桌相互交流。二、创设情景，进入新课过渡：小朋友们识字快、写字好。作为对你们的奖励，杨老师带大家到荷塘里玩玩好吗？播放课件。小朋友看到了什么？引导学生把话说完整。把你看到的荷叶是什么样子地说出来？师画荷叶。引导学生用“荷叶圆圆的，绿绿的”来赞美赞美荷叶。这句话反过来还可以怎么说？师小结。同一个意思，可以有不同的表达方法。三、品读课文，感悟文本过渡：荷叶圆圆的，绿绿的，吸引了许多的小伙伴来玩耍，自由读读课文，边读边思考：课文中都有谁喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，它们说了些什么？做了些什么？生读，师巡视。反馈：课文中都有谁喜欢这圆圆的绿绿的荷叶？师随即画出来。小水珠：小水珠喜欢这圆圆的绿绿的荷叶。（出示课件）示范读，生听。看看小水珠说了些什么？做了些什么？生回答，读出对荷叶的喜欢。“摇篮”是干什么用的'？荷叶是摇篮，小水珠是什么？小水珠们，赶快躺到摇篮里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷叶说：“睡吧，睡吧，我心爱的宝贝，妈妈用双手轻轻摇着你。”可是小水珠太顽皮了，它是怎么做的？指名说。从小水珠眨着亮晶晶的眼睛，你能感受到这是个什么样的小水珠？指导学生个性化的朗读。小蜻蜓：不光小水珠喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，小蜻蜓也喜欢。（出示课件）小蜻蜓说了些什么？生回答。读出对荷叶的喜欢。小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。小蜻蜓立在荷叶上，怎么立呢？联系《小池》来讲。从“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受读出来。除了朗读之外，你有什么方法来表现小蜻蜓的动作轻盈？做动作。看到小蜻蜓在空中忙碌的捉虫子，很辛苦，荷叶会怎么说？生自由表达。小青蛙：小青蛙也喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，你瞧，它蹦蹦跳跳地来了，小青蛙说了些什么？小青蛙在干什么？听到小青蛙优美动听的歌声，荷叶会怎么夸它呢？小青蛙听到荷叶的赞美声，唱得更欢了。这只唱，那只唱，一起唱。美丽的荷塘里蛙声一片。（出示课件）读出小青蛙的喜欢，结尾快活地唱三声。小鱼儿：圆圆的绿绿的荷叶也吸引了小鱼儿，（出示课件）小鱼儿是怎么说的？荷叶听了小鱼儿的话，把伞撑得更大、更圆了。荷叶说：“小鱼儿、小鱼儿，你在我的伞下干什么？”小鱼儿回答（要求学生模仿老师的样子来说并做出动作）小鱼儿那么的喜欢荷叶，指导学生美美地读一读。出示课件：谁能模仿这个词组来说？比美还要美的，生活中还有很美很美的什么？1．很美很美的水花；2．很---很---的西瓜；3．很---很---的---；四、引导背诵很圆很圆的荷叶，很绿很绿的荷叶，也可说成是荷叶-------荷叶太美了，吸引了许多的小伙伴，小水珠-------（引导学生背诵）师小结。五、拓展延伸在美丽的荷塘里，有圆圆的绿绿的荷叶，有小伙伴尽情的玩耍，也有美丽的像小姑娘一样亭亭玉立的荷花，荷花会说什么？荷花在荷叶上面做什么？课件出示：荷花说：“荷叶是我的_________。”荷花在荷叶上_________。师小结。六、总结全文荷塘里荷叶圆圆的绿绿的，很美很美。小朋友们，让我们再次到荷塘里，给美丽的荷塘配上动听的声音，加上优美的动作来个表演朗读吧。出示课件。生表演。小朋友们识字快，写字好，书读得美，还是个小小表演家，可真了不起。因为你们丰富的想象，赋予了荷叶那么童真的故事，荷叶也说谢谢大家。今天的课到此结束，谢谢小朋友！小学一年级语文教案《荷叶圆圆》【第三篇】教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学准备：生字卡片、录音机、磁带、课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1.读通全文，整体感知全文。2.认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。3.写两个字：是，朵。教学准备：课件、词语卡片教学过程：1.揭题师：（出示课件）欣赏课文动画思考：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。2.初读全文师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，看看都有些谁。根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？3.读通课文，学习词语指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿摇篮停机坪歌台凉台师：我们来认认黑板上这些词好吗？齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？学生自个儿轻声读。师：想想有没有不懂的地方，开火车读。根据学生回答在词语卡片打上问号。师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同桌不会，就教他。4.写字：“是”、“朵”课件范写，学生书空，教师范写，注意横写横中线，而且横比较长。5、学生写字。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，感受语言的优美。并练习背诵课文。2.正确书写本课4个生字。教学重难点：背诵课文，书写生字。教学准备：教学课件生字卡小黑板教学过程：一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）（１）小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。（２）学生练习（３）游戏闯关3、出示课文插图：说说