小班语言教案雪花飘到哪_小班语言教案雪花飘飘反思（通用5篇）

1/11小班语言教案雪花飘到哪_小班语言教案雪花飘飘反思（通用5篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并分享的“小班语言教案雪花飘到哪_小班语言教案雪花飘飘反思（通用5篇）”，我们一起来了解一下吧。小班语言教案雪花飘到哪小班语言教案雪花飘飘反思【第一篇】活动内容：《小雪花》活动领域：语言1、初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。2、体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。3、能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。1、雪花(碎纸屑)2、《小雪花》ppt3、《小雪花》音乐1、小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!2/112、小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)3、小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!4、小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)5、小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!1、小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)2、小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)3、小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。4、小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪3/11花我爱你!你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小班语言教案雪花飘到哪小班语言教案雪花飘飘反思【第二篇】1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。3、认识汉字：糖、盐、雪花。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。1、故事背景图及人物角色2、故事磁带3、字卡（一）倾听故事第一遍。1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！4/112、教师讲述故事提问：故事中有哪些动物？小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。小班语言教案雪花飘到哪小班语言教案雪花飘飘反思【第三篇】1..在学习的过程中认读重点字词“手、脸”5/112.学习常见的交往语言：好久不见3.感受文学作品中的优美意境雪花图片、《雪花片片》插图、字卡“手、脸”、音带一、师幼互相问候教师出示雪花、小朋友们看，这是什么？奥。是雪花1.什么季节我们会看到下雪？2.你喜欢雪花吗？2.你都会和雪花玩什么游戏？小雪花有许多的好朋友看雪花在说悄悄话呢？二、教师播放音带，师幼共同倾听，雪花一片片亲亲小树的手亲亲小树的脸说：好久不见送你一串—水晶项链三、教师出示图片，带领幼儿一起观察1.小朋友们咱们一起来看看图片，你都看到了什么？2.你们觉得下雪的景色漂不漂亮，你喜欢下雪吗？为什么？四、游戏字卡“手、脸”教师出示字卡“手”幼儿要迅速的摸手，教师出示字卡脸幼儿也要做相应的动作，比比谁的反应快，同时也相应的练习了对字卡的认读6/11终于下雪了，经过了好久雪花又和我们见面了，雪花一片片的飘落下来，落在麦地里，好像给小麦盖上了一层厚厚的棉被他对麦地说“好久不见”引导幼儿理解“好久不见”的含义，并试着用好久不见说一句话五、结束活动教师小结，及整理物品小班语言教案雪花飘到哪小班语言教案雪花飘飘反思【第四篇】随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。2．感受寒冷冬天的意境。1．大房子一套(故事中的样式)。2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。7/11一、操作故事托盘，结合方位描述场景1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。教师和个别幼儿互动，引发其讲述。过渡语：白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句1．寒冷的冬天里出现了谁?2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?8/115．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?——我们一起来说说老母鸡的话。过渡语：那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!(播放ppt，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?9/11——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”这时候，谁来了?——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐10/11学说对话。第三，设计故事的ppt，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。小班语言教案雪花飘到哪小班语言教案雪花飘飘反思【第五篇】1、感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。2、初步学会朗诵诗歌，理解词语：飘、物、挂满、铺满。掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。帮助幼儿理解诗歌中的优美意境，理解雪花飞舞，大地一片洁白的意境。）1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。2、歌曲《雪绒花》的磁带，雪花指偶。1、欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。2、学习词语：飘、舞，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。11/113、播放《雪绒花》的音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。1、结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面或实景，播放优美的配乐儿歌。2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。3、结合背景图，重点学习词语：挂满、铺满。4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？”5、学习完整朗诵儿歌。1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。2、交换朋友进行第二次表演，进一步感受儿歌的优美意境。提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么变化。