小班音乐教案拔萝卜5篇

1/9小班音乐教案拔萝卜5篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并分享的“小班音乐教案拔萝卜5篇”，我们一起来了解一下吧。小班音乐教案拔萝卜【第一篇】1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。《开始和停止》《汽车开来了》1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。1、欣赏音乐《开始和停止》教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。2、表现与创造音乐1拍手：教师带领小朋友拍手教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可2/9做什么动作呢？教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？2音乐游戏《小白兔跳跳跳》规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。教师带领小朋友一起玩游戏教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。我们休息一会吧。我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。于是在第二节活动中，个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来，我要做.....，要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的经验，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要认真看，做得好的要鼓掌。”3/9很奇怪，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我及时地用“乐器宝宝”吸引他们的注意力，使他们又专注于活动中来。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。小班音乐教案拔萝卜【第二篇】1、在游戏情境中学唱歌曲，尝试跟念其中的念白。2、乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。钓鱼竿、小鱼、池塘、老师胸饰（一）律动入场，激发幼儿的兴趣。老师以猫妈妈带猫宝宝出去游玩的情境带领幼儿开展律动。师：小猫们，今天天气可真好啊，我们一起出去玩玩吧！（二）欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。1、老师进行歌曲前半段的歌表演。1幼儿观看表演。4/92通过提问帮助幼儿理解歌词内容。师：小猫去干什么了？师：歌里怎么唱的？师：小猫一开始有没有钓到鱼？师：那后来呢，钓到鱼了吗？2、带领幼儿练习演唱歌曲前半段。师：哦，原来小猫第一次没有钓到鱼，第二次钓了许多鱼！那我们一起来唱唱！好吗？（三）欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。1、老师完整进行歌表演。2、通过提问帮助幼儿理解说唱部分歌词内容。1师：小猫一共钓了几条鱼啊？2重点练习说唱“三条四条钓上来”的节奏。3带领幼儿一起有节奏的念念说唱部分的歌词。3、带领幼儿演唱歌曲后半段，练习说唱。师：小猫们，我们拿好鱼竿钓鱼喽！（四）幼儿完整演唱歌曲。师：小猫钓鱼的歌好听吗？我们到中间来把这个歌连起来唱一唱。要用好听的声音，脸上要笑眯眯的！（五）音乐游戏“小猫钓鱼”。1、介绍游戏玩法。师：那我们一起来玩个游戏吧！一会我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第二条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，5/9要跟我回家。第五条鱼钓上来。好的，回家吧！2、第一遍游戏。3、第二遍游戏：增加钓鱼的数量4、第三遍游戏：请幼儿做小猫5、第四遍游戏：再请名幼儿做小猫。小班音乐教案拔萝卜【第三篇】1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现aba结构，学习听间奏。2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。图谱一幅;音乐磁带。1、引子，激发幼儿兴趣。熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊，一个叫熊小小。长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。指图谱提问。(1)指图(一)提问：告诉我这是谁在跳舞?()为什么?(因为6/9音乐速度缓慢，听起来很笨拙。)(2)指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么?(3)指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?()小结：熊跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。3、分段听音乐，布置听音乐任务。(1)听音乐a段。布置听音乐任务：和小小跳舞时的音乐一样吗?跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)(2)听音乐b段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)(3)用一个动作表示间奏是在休息。(4)听音乐a段。布置听音乐任务：跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)小结：跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。4、创编动作。想象一下熊跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。5、分角色游戏。6、活动结束：和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?小班音乐教案拔萝卜【第四篇】1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。7/92、有爱整洁、爱美的情感。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿欣赏并观察每个动作的含义。4、引导幼儿跟随教师学习猫的各种动作并创编动作。小班音乐教案拔萝卜【第五篇】1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。1、师幼一起做拍手律动。2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁?大拇指：我叫大拇指，小朋友们好!8/9师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。幼儿：大拇指好!师：第二位客人也来了，看看是谁呢?小拇指：我叫小拇指，小朋友们好!师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿：小拇指好!3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。(1)熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗?(幼儿自由发言)它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢?我们来看看吧!(师边表演边朗诵歌词。)(2)提问：大拇指找到朋友了吗?它们见了面，是怎样打招呼的?(小拇指的提问同上)(3)请幼儿再完整听歌词。4、初步学唱歌曲。(1)师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看!(2)师范唱第二遍。师：哇!它们唱的好听吗?徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧!(3)幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学!(4)小朋友唱得真棒，再来唱一次。(5)请个别幼儿表演大拇指。5、学唱小拇指(1)小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。9/9师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!(2)幼儿跟老师学唱小拇指。(3)请个别幼儿表演小拇指。6.演唱整首歌曲。7、游戏。(请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来)