小石潭记教案一等奖【最新4篇】

1/21小石潭记教案一等奖【最新4篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友分享的“小石潭记教案一等奖【最新4篇】”，希望对您有所帮助！小石潭记教案一等奖【第一篇】1.疏通文意，掌握文中字词的含义。2.学生熟悉课文，感受小石潭的美景。3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。4.培养学生欣赏美、发现美的能力。学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情是本文学习的重点，也是难点所在。本文是1优美的山水散文，本课教学准备通过诵读和展示画面引导学生感知美，并通过教师的引导学习文章写景抒情、情景交融的写法。教学手段：运用多媒体教学教学方法：探究式合作学习第一课时教学内容：学生自读，掌握文中字词的含义，教师带领学生疏通文意，熟悉课文，了解文章内容。2/21第二课时教学步骤：一、导入新课二、教师范读课文(放录音，出示画面)三、学生整体感知课文：1、提问：小石潭给人的印象如何?(用一个字概括)2、学生回答，教师引出美。四、研读课文，分析品味(一)、展示小石潭的美景1、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面?你能选择一个景点和大家说说吗?2、学生自由发言，说说自己的发现。3、教师根据学生的发言作几句小结。(二)、理解人物的乐1、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢?2、引导结论：乐3、小石潭到底有哪些乐趣呢?4、学生讨论、回答(教师根据学生回答迅速在屏幕上现场出示)(三)、体会人物的忧1、过渡：小石潭的美让人乐在其中，但我们从文中也分明读出了人物的另一种感受忧郁，哪一句显出了作者的忧郁之3/21情?明确：凄神寒骨，悄怆幽邃(解释)2、作者的忧从何而来呢?①、朗读第一段的一、二两句及第四段。②分析：小石潭所处的地理位置极为偏僻，人迹罕至，虽然景色奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到寂寞难耐，悲从中来。我们说：一切景语皆情语，这也是与作者当时的心境分不开的。3、作者背景简介。(屏幕出示)4、学生尝试着将情与景结合起来，解释作者心情忧伤的原因。5、教师小结：作者是被贬官到此，不幸的遭遇令他感伤，本来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，忧郁、悲凉的心情自然地流露出来。五、总结全文。六、拓展练习：观察自己的学校，写12三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。4/21小石潭记教案一等奖【第二篇】课题第六单元主备人袁志斌审核人八年级语文组上课时间使用班级学生姓名老师评价预习展示改错空间学习目标指导方法1、熟读课文并熟练翻译课文。2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。查阅阳光课堂金牌练习册p30页和新华字典一一过关结合课文内容和阳光练习册里的学前热身了解作者和背景：自学指导5/21给下列字注音或根据拼音写出汉字。篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为堪（）差互（）寂寥（）幽邃（）深层阅读-----理解积累1、一词多义（从文中找出相应的句子再加以理解）乐：可：清：从：以：而：差：见：游：环：为：2、语类活用从小丘西行百二十步下见小潭空游无所依日光下澈淑尔远逝斗折蛇行心乐之潭西南而望3、古今异义记之而去崔氏二小生闻水生不可久居鱼可百许头4、重点句子翻译伐竹取道，下见小潭，水尤清冽青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂日光下澈，影布石上，怡然不动淑尔远逝，往来翕忽潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨悄怆幽邃6/21反馈检测改错空间深层探究------整体感知课文的写作顺序是：发现小潭-----潭中景物----小潭源流-----潭中气氛，作者笔下的小石潭有特点，小石潭给作者的感受。第二写了潭水的什么特点？用的什么写法？这样写的好处呢？作者是怎样写的？这样描写渗透了作者怎样的感情？写小潭源流、抓住溪源、岸势的什么特点来写？用了什么修辞手法？文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”一乐一忧似难相容，如何理解呢？语言赏析（你能从文章中找出相应的句子）抓特点，用比喻：正面、侧面相呼应：对比描写：拟人：移步换景：语文积累--------唐宋八大家妙记二则1、欧阳修忘记（王安石）了曾经（曾巩）在韩国（韩愈）的一棵柳树下（柳宗元）吃三苏饼干（苏轼、苏洵、苏辙）。2、一个叫三苏（苏轼苏辙苏洵）的人在拱(曾巩)石头(王7/21安石)，流（柳公权）了一身汗（韩愈），就休(欧阳修）息了一会。教学目标：1能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。2学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。3理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。教学重点：1文言实词虚词的积累2抓住特点写景以及情景交融的写法。教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。教学时间：一课时教学过程：一激趣导入：依图猜诗——《江雪》，导出作者柳宗元简介，明确：孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！二整体感知1听读（多媒体播放朗读视频），之后全班齐读，然后各推荐一名男生女生进行朗读比赛。（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情）2疏通文意：8/21自由朗读课文,集体质疑.以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师总结。3生字辨音（大屏幕出示）篁竹huáng清洌liè为坻ch为屿y为嵁kān佁然y俶尔chù翕忽xī差互cī寂寥liáo悄怆chuàng幽邃suì4解释重点词语意思（大屏幕出示）1）从小丘西行百二十步向西2）斗折蛇行像北斗星那样、像长蛇爬行那样3）明灭可见或现或隐4）其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样5）日光下澈向下6）影布石上照映7）隶而从者随从、跟从8）以其境过清因为、凄清5翻译有代表性的句子（大屏幕出示）1潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。2其岸势犬牙差互，不可知其源。3以其境过清，不可久居，乃记之而去。6梳理文章内容（给出答题要求：一人读原文，一同学用9/21译文解说小石潭美景）问题一：怎样发现石潭的？二：石潭的全貌怎样？三：潭水和游鱼怎样？四：石潭的源头怎样？五：石潭的环境怎样？三重点研讨：（大屏幕出示问题）（一）再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法1读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。小石潭很，因为它。2研讨下列问题：1）小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？2）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？（二）精读感悟，再品“情”,体会以景写情1、正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？作者的感受又是什么？2、王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，根据写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？四总结全文1作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有这样的变化？10/21板书：2说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？（学生自由发言，教师总结点评）这是1充满诗情画意的山水游记散文。作者抓住特点描绘了小石潭的景物，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，寓情于景，情景交融的写法，都是值得我们学习借鉴的。小石潭记教案一等奖【第三篇】1、疏通文意，落实字词，整体感知课文内容，十六小石潭记教案(苏教版八年级上)。2、理清课文的思路结构。3、学生体会作者的感情。目标1、目标2目标1教学步骤：一、课前三分钟：（3分钟）1、按学号说一则新闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）11/21（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。二、创设情景，导入新课。（1分钟）唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，同学们猜猜看，这位作家是谁？（生答：柳宗元。）今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。（板书课题。）三、整体感知课文。（备学生）如果学生未做充分预习，教师要预留时间给学生朗读课文。检查预习时，要求学生落实掌握字词。解释及翻译。1．学生自由朗读课文。2．检查预习，落实字词。投影显示：①给下列字词注音。a、篁竹（）清冽（）为坻（）b．为屿（）为嵁（山甚）（）佁然（）c．俶尔（）翕忽（）差互（）d．寂寥（）悄怆（）幽邃（）②下列句子翻译不正确的一项是（）a、全石以为底：（潭）以整块石头底。12/21b．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。c．佁然不动：（鱼影）呆呆的一动不动。d．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。3．抽查学生朗读课文，全班学生齐读课文。四、教学目标完成过程。（目标2）（备学生）以下操作先由教师提出问题，学生独立思考并通过小组讨论完成，其他学生自由发表意见。如果学生觉得问题较难的话，教师要做充分的提示，并要求中等偏下学生能有机会发表意见。1．引导讨论下列问题。投影显示以下问题。①作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。②小石潭的全貌是怎样的？明确：一整块石头做为潭底，*近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。③游鱼和潭水有什么特点？明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依*似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快，初中二年级语文教案《十六小石潭记教案(苏教版八年级上)》。④作者是怎样描写潭上景物的？明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人13/21家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。⑤课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。明确：发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛（投影显示）2．熟读课文。五、小结：（1分钟）请一学生概括这节课的主要内容。六、布置作业。（1分钟）1．熟读并背诵全文。（a）2．翻译第二自然段。（b）3、《掌握语文》（c）七、说课精要：文章技游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以配乐范读，学生想象画面结合起来，增强直观效果。词语、生字在预习中解决，对文中的一些活用现象不必涉及，只作整体理解即可。八、教学后记：[教学目的]1、学习体会写景抒情的方法。2、理解作者借景所寄喻的心情。[教学重点]目标1、目标2[教学难点]目标114/21教学步骤：一、课前三分钟：（3分钟）1、按学号说自己最近的'所见所闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。二、复习旧课，导入新课。（1分钟）上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。三、重点难点的学习和目标的完成过程。1．指名朗读课文第一段。2、引导讨论下列问题：（备学生）以下操作先由教师提出问题，学生独立思考并通过小组讨论完成，其他学生自由发表意见。如果学生觉得问题较难的话，教师要做充分的提示，并要求中等偏下学生能有机会发表意见。①第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用15/21隔、闻、伐、取、见’等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小