小精灵的魔法汤教案小班通用4篇

1/11小精灵的魔法汤教案小班通用4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下是网友为大家分享的“小精灵的魔法汤教案小班通用4篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。小精灵的魔法汤教案小班【第一篇】这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。1．通过图谱来感受、了解aba的曲子结构。2．大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。3．借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。活动准备ppt课件一份，瓶子（瓶盖有颜色和无颜色）各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》2/11《蓝精灵》入场引导语：小朋友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法（魔法棒点一点），我是最会变魔法的—魔法精灵，我最喜欢做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的！1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗？请小朋友们仔细看我做了哪些动作？怎么做的好吗？串词：有请我的道具：这是一瓶普通的矿泉水，小朋友看一看，还需要一块魔法布，你们检查一下，在小朋友面前抖一抖，请小朋友摸一摸，有没有问题？接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗？再次盖上，有请我的魔法音乐，我要开始做魔法汤了。2、听着音乐，教师完整演示。3、倒数3个数，看我成功了没有？水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作……搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。）4、你们想变吗？请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。（没有成功）1、坏了，我忘了告诉你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧边完整听音乐旋律，边看乐谱。2、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪3/11些事情？（圆圈—点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。）3、你们发现什么规律了吗？（第一段和第三段音乐是一样的）4、我们一起来跟着魔法配方试一下。（教师带动幼儿做动作）5、（看图谱）还有人没有学会这个魔法配方？那我们再来练习一次。（师不做，简单提示）1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，注意按照魔法配方来操作哦~2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。（收瓶子）3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗？刚才我们除了这样摇还能怎么摇？怎么搅拌？4、还有没有更厉害的搅拌方法？还可以怎么摇？我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。5、做出来的魔法汤可以喝吗？不能，是帮助人们变快乐的！让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧！4/11幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。小精灵的魔法汤教案小班【第二篇】乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的aba三段体的曲式结构。a段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，b段音乐格外轻松活泼，最后回到a段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解aba式的曲子结构特点。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。重点：了解aba的曲式风格。5/11难点：感受a段音乐渐强渐快的旋律特点。矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27活动过程：一、开始部分：故事导入，激趣引题。师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧！二、基本部分：（一）幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。教师：小朋友听完这段音乐有什么感受？教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗？（二）分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。1、播放a段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。1梳理经验，引导幼儿发现a段音乐的渐强、渐快。提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。2引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。6/11教师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？3聆听a段音乐，一起做动作。2、播放b段音乐用并描绘乐谱。通过提问引导幼儿感受b段音乐的轻松活泼。3、播放a段音乐。引导幼儿观察图谱发现aba的曲式结构。（三）动作感知，深入乐段。1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了？——幼：没有变出来。2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。教师：为什么没有变出来？（可能是我们动作没做好）小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好？3、再次完整听音乐变魔法两次。每次失败后一起讨论要注意的细节。4、完整欣赏音乐。请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。5、展现成果，升华活动。1教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到7/11魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。2师幼和着音乐做动作。3音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。4揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。三、结束部分：师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！开心吗？这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知aba的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每8/11次认真的实践总结，一定可以有所收获。小精灵的魔法汤教案小班【第三篇】1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解aba的曲式风格。2、感受并用肢体感应乐曲a段渐强渐快的旋律特点，能分辨b段的乐句。3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辩识、表现音乐的乐趣。1、音乐《加速度圆舞曲》节选。2、笔、白纸。3、矿泉水瓶一人两个（其中一个盖子上涂有颜料）；每个瓶子上都有一块布。一、欣赏音乐1、师：老师给你们带来了一首很特别的音乐，你们一边听一边想，听了以后心里有什么感觉？让你想到了什么？2、孩子欣赏音乐第一遍。3、提问：听了以后你想到了什么？心里有什么感觉？教师指导：1、哪里让你感到害怕，除了害怕你还有什么感觉？2、引导幼儿说出有旋转、转圈的感觉。3、有的地方轻轻的很温柔让我们感觉很舒服，有的地方越来越快越来越快让我们听着感到很紧张。9/114、教师小结：是的，好的音乐往往会让我们产生许多的联想，金老师听了这首音乐想到了一个关于小精灵的故事，现在老师就把故事讲给你们听。二、引出乐谱1、教师讲述小精灵的故事。2、师听音乐变魔法汤，提问：变魔法汤的时候做了一些什么动作？教师指导：1、搅拌。这个动作是在干什么？我是一直这样做的么有什么变化？引出这里的音乐是由慢到快，由轻到重。2、音乐重重的时候，要添加作料。3、摇一摇，重的地方使劲摇。3、幼儿第二遍欣赏音乐。4、教师边听音乐边画乐谱。师：现在老师要把变魔法汤的动作画下来，你们要看仔细呦。5、师：看得懂吗？先干什么？再干什么？小结：是的，像这样第一段和第三段一样，第二段不一样我们称它为aba结构。6、听音乐感知乐谱。三、用动作感知乐曲的曲式风格1、看图谱听音乐练习搅拌、加调料等动作。2、孩子人手一瓶矿泉水（盖子无颜料）用动作感知音乐10/11曲式风格。3、师：变出来了？为什么没有变出来了呢？教师要提醒幼儿动作做规范，动作优美。4、再带孩子练习搅拌的动作，要求是越来越快。5、重复练习几遍。6、传魔法给孩子（换盖子有颜料的矿泉水瓶）7、再次用动作感知音乐四、延伸活动：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。小精灵的魔法汤教案小班【第四篇】活动目标：1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解aba的曲式结构。2、感受并用肢体感应乐曲a段渐强、渐快的旋律特点。3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。活动准备：音乐、飘带、矿泉水瓶、勾线笔活动过程：1、初次倾听，幼儿与教师交流初步的感受。师：今天，我带来了一首乐曲，我们一起来听一听，你听11/11了这首曲子有什么感觉？（放音乐）2、引入故事情境，分享音乐联想师：这首曲子还有一个有趣的故事呢？（师讲述故事）这个小精灵真厉害！你们想不想也来变变这个魔法呢？（请幼儿先观察教师变）我在变魔法的时候做了哪些动作？3、了解乐曲结构，描绘图谱师：小精灵告诉我，变这个魔法汤有一个步骤，这个步骤可千万不能错，一错就变不出来了，现在我来把这个步骤画下来，这样我们就不会弄错了。（放音乐，师画图谱，带着幼儿理解图谱）4、跟随图谱动作表现师：现在，我们也来变一变这个魔法汤吧！（放音乐）师：小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的？（放a段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）（发放瓶子）带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。（放完整音乐）1、根据音乐表现故事情境：搅拌——变——搅拌（此次游戏玩两遍，第一遍没颜料的瓶子，第二遍有颜料的瓶子）2、调整游戏要求，增加情趣再次游戏增加皱纹纸飘带与魔法瓶，增添情趣。