幼儿园中班《漏》教案及反思（通用5篇）

幼儿园中班《漏》教案及反思（通用5篇）在我们平凡的日常里，我们要有一流的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是网友为大家分享的“幼儿园中班《漏》教案及反思（通用5篇）”，希望能够帮助到大家。幼儿园中班《漏》教案及反思1一、活动目标1、能仔细观察画面，理清故事情节，理解故事内容。2、在老师的引导下，大胆表达自己的观点，分享他人的经验。二、活动准备小图书人手一本。三、活动过程（一）初步了解图书内容1、师：今天老师给小朋友带来了一本新的图书《漏》，想不想来看看这本书里讲了什么？2、师：请小朋友自己看书，一边看一边在心里讲一讲书里的故事。3、幼儿自主阅读，师个别询问指导：书里有谁？他们想来干什么？是什么时候？……（二）在老师的引导下，理解故事内容1、师：谁来说说这本书里讲了什么事？幼：小偷到老爷爷家里去偷驴。有一只老虎也想去吃驴。师：你从哪里看出来是小偷？幼：我看见他从墙后面钻出来的，电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。2、师讲述故事第一第二页：从前有座驴背山，山腰间住着一个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。这天晚上，小偷来了，老虎也来了。3、师：小偷在干什么？老虎又在干什么？4、师：王老汉发现了，会说什么呢？（师讲述该页内容。）5、师：接下来发生了什么事？引导幼儿一起学老虎和小偷的话：啊！漏啊！6、师：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋湿了，老虎又会怎么想？7、师讲述图书最后两页：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。幼儿园中班《漏》教案及反思2活动目标：1、了解故事内容，通过聆听故事和观察画面细节理解角色心理和故事情节。2、尝试用语言、体态、表情等表现故事中的趣味片段，体验绘本故事的趣味性。活动准备：1、经验准备：幼儿有一定的阅读经验。2、材料准备：ppt、图片、黑板。活动过程：一、引出话题、激发兴趣1、以前看过的听过的故事中，最喜欢哪些故事？2、有没有听过中国民间故事？什么是中国民间故事？3、看看这个故事发生在什么地方？什么时候？二、欣赏故事前半段、从画面中理解故事情节（一）从小偷、老虎的神态动作揣摩心理活动1、王老汉家里的大胖驴，把谁招来了？2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？3、这天晚上，老虎和小偷去干吗？他们是什么样子的？（二）重点理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。1、你们听明白老奶奶说了什么吗？2、躲在墙角、房顶的'小偷老虎冷不丁听到吗，能明白老奶奶说的意思吗？（三）小偷、老虎心里的“漏”是什么？1、他们想的意思差不多，但有一点点不一样，谁能将里面的小秘密找出来。2、老师朗诵。3、小偷觉得“漏”是什么?老虎觉得“漏”是什么？三、欣赏故事后半段、尝试进行对话表演1、进一步了解小偷和老虎的心理活动2、尝试和教师分角色趣味性的表现老虎和小偷的对话。3、肢体表演，感知老虎小偷见面刹那的戏剧性效果。四、完整欣赏故事，回味故事中的细节1、交流讨论：（1）最喜欢故事的什么地方（2）还有什么不明白的地方2、完整欣赏故事五、延伸介绍故事名字“漏”，认识汉字结构活动反思：这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。今天的活动中，我将重点放在幼儿理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。还加入了方言的形式，所以我重复说了好几遍，让幼儿在趣味的倾听的同时了解什么是“漏”。将重难点克服了之后接下来的故事理解就相对容易了许多。幼儿园中班《漏》教案及反思3活动目标1、欣赏故事《漏》，了解故事中角色关系和语言特点，感受故事的趣味性。2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。3、感受故事中具有中国特色的语言、画面和文字，对中国民间故事有初步的印象。重点难点1、了解故事中角色关系和语言特点(重点)。2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。(难点)活动准备课件《漏》，毛笔、纸、宣纸。活动过程一、设疑激趣，导入活动出示图2：画面中为什么要画一只破碗呢？猜猜这个破碗是有什么用？（除了碗可以用来……还可以用来干什么呢？）这只碗到底有什么用呢？让我们一起来听一听，看一看。二、分段讲述，猜测情节1、出示图3，教师讲述：从前有座驴背山，山腰间住着王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。2、出示图4（1）提问：一天，谁发现了王老汉家的大胖驴？（辅助提问：这是个怎样的人？看看他的样子、表情他会是谁呢？你是怎么知道他是小偷？）它们会怎么想？（2）请幼儿猜测故事的内容。（3）教师讲述：听听它们是怎么想：山上的老虎看见了，心里想：那大胖驴一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：那大胖驴一定能买个好价钱。3、出示图5（1）提问：到了晚上，老虎和小偷都来了。它们是怎么来的？（偷偷摸摸、轻手轻脚）（2）幼儿学习动作:偷偷摸摸地走到中间，轻手轻脚地回到椅子上。（3）教师讲述：这天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎轻手轻脚地爬到王老汉家，小偷偷偷摸摸地走到王老汉家。4、出示图6（1）提问：它们又是怎么做的？（2）幼儿根据画面讲述。（3）教师讲述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒开了屋顶，老虎挖开了墙脚。5、出示图7（1）教师讲述：王老汉被惊醒了：“咦！什么声音？”“管它是贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆说。（2）提问：你们听明白了吗？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）6、出示图8（1）提问：老虎和小偷听明白了吗？从什么地方看出来的？（2）教师讲述：我们一起来听听老虎和小偷是怎么想的，他们想得哪里不一样呢？老虎想：“我走南闯北这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害？”小偷想：“我翻山越岭这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害？”（3）提问：这两句话哪里不一样？翻山越岭、走南闯北什么意思？（鼓励幼儿大胆讲述）（4）教师小结：刚才我们说了这么多话，才能把它的意思表达清楚。咱们中国人很厉害，很聪明，就用了四个字就表达清楚了，“走南闯北”和“翻山越岭”都是我们中国的成语。以后你们上小学后还会学会更多的成语。7、出示图9（1）提问：看，发生什么事？你猜小偷会摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼儿猜测。（3）教师讲述：妈呀！哗啦！小偷吓得腿下一滑，“扑通”一声摔了下来，刚好掉在了老虎的背上。老虎也吓了一跳。8、出示图10（1）教师讲述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！（2）提问：这里要讲得快？还是讲得慢？为什么？三、阅读情节，续编猜想。1、师：接下来小偷会怎么想？老虎会怎么想？后面又会发生什么有趣的事情呢?和旁边的小朋友讨论一样，一起来编一编故事的后半部分。2、逐页出示图11-13，教师讲述：老虎驮着小偷拔腿就跑，跳过了驴背山，跳过了驴背岗，拐过了驴背湾。嘭！嗵！一头撞到了大树上！好险啊！小偷想：这个“漏好厉害啊！像旋风一样，颠得我骨头都要散架了；好险啊！老虎想：这个漏好厉害！像石头一样压得我的心都要蹦出来了。3、提问：老虎和小偷觉得“漏”是什么？为什么老虎觉得它象石头？小偷觉得它象旋风？四、观看画面，了解结局1、我们一起看看后面又会发生什么事情呢？我们一起来看看。2、看完后，说说：你认为哪一张最有趣最好玩，说说它讲了什么？3、教师讲述后半部分：这时候，突然下起了大雨。“哗啦啦……”那大胖驴一定能卖个好价钱！—小偷被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴。那大胖驴一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴。可是，小偷一回头——啊，“漏”又来了！老虎一抬头——啊，“漏”又来了！小偷一心只想着：快逃！快逃！老虎一心只想着：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一软：骨碌骨碌。一齐滚下了山坡。两人面对面：“漏”啊！“漏”啊！他们都吓昏了过去……五、揭示秘密，引出题目。1、教师讲述故事结尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了！！2、提问：原来，它们最怕的漏是什么？（屋漏）现在知道这只碗有什么用了？3、故事的名称叫什么？（漏）出示封面。六、解读汉字，了解民间故事。1、师：这个“漏”字，是用什么笔写的？笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就说明怎样？(漏)对，咱们中国的文字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上要上小学了，可以学到更多的汉字了。2、师：听了这个故事，你有什么想法？你有什么感受？3、了解民间故事。师：这个故事发生在什么时候？对，这是个中国民间故事，民间故事就是从很早很早以前流传到现在的故事。民间故事里还有很多这么好听、有趣的故事，下次我们再来讲。活动总结本次活动幼儿的兴趣都十分的浓厚，活动也比较贴合幼儿的你年龄特点，教具的准备以及幼儿的回答都是十分贴合故事的，唯一的不足是教师在幼儿说出猜测后，出现了重复幼儿话语的问题，没有及时总结提升，下次也会努力的去改进。幼儿园中班《漏》教案及反思4活动目标：1、细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2、能大胆表达，增强阅读兴趣。活动准备：1、多媒体课件、电脑、电视机。2、绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。活动过程：（一）引出话题，激发阅读兴趣。师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）（二）集体阅读前半部分图画书。1、师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？2、小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。）3、师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？4、师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？5、小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）6、师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？7、师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊——哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？8、小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”（评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）（三）自主阅读后半部分图画书。1、师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。3、师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在