街道大班教案

街道大班教案在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是网友精心分享的“街道大班教案”，供您参考阅读。街道大班教案【第一篇】运动总目标：1．体验配合游戏的兴趣，感觉乐成的高兴。2．感知质料的特性、性子，并能凭据物体的形状特性学会准确选择和利用差别范例的建构质料，环绕主题举行建构。3．让幼儿学会分工互助，敬服建构质料和建构功效。4．公道操纵替换物，学会客不雅地评价本身和搭档的游戏环境。本次运动目标：1．勉励幼儿努力自动地到场游戏。2．凭据物体的形状特性学会准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。运动预备：1．种种花片、插塑2．运动前，带幼儿到社区的'街道参不雅讲授流程：一．师生发言，幼儿手工制作引入运动：师：平常，我们上学、下学颠末社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：屋子、花园等）二．构造幼儿评论辩论：1．师：街道里有种种百般的工具，我们该选择什么质料来建构呢？2．幼儿分组评论辩论，进修凭据物体的形状特性准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。3．请个体幼儿说一说本身的意见。4．小结，如：屋子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐东西就可以用童乐高来建构，等等。三．幼儿建构，引导1．幼儿自由分组，选择本身喜好的物体举行建构。2．巡查幼儿的游戏环境，勉励幼儿努力自动地到场游戏。3．引导幼儿园教育随笔幼儿凭据物体的形状特性准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的处所。四．讲评、竣事1．幼儿自评、互评游戏环境。2．凭据幼儿选择建构质料举行建构的环境举行小结，提出不敷之处，提出一次游戏的请求，竣事。街道大班教案【第二篇】运动总目标：1、体验配合游戏的兴趣，感觉乐成的高兴。2、感知质料的特性、性子，并能凭据物体的形状特性学会准确选择和利用差别范例的建构质料，环绕主题举行建构。3、让幼儿学会分工互助，敬服建构质料和建构功效。4、公道操纵替换物，学会客观地评价本身和搭档的'游戏环境。本次运动目标：1、勉励幼儿努力自动地到场游戏。2、凭据物体的形状特性学会准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。运动预备：1、种种花片、插塑2、运动前，带幼儿到社区的街道参观讲授流程：一、师生发言，引入运动：师：平常，我们上学、下学颠末社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：屋子、花园等）二、构造幼儿评论辩论：1、师：街道里有种种百般的工具幼儿园教案，我们该选择什么质料来建构呢？2、幼儿分组评论辩论，进修凭据物体的形状特性准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。3、请个体幼儿说一说本身的意见。4、老师小结，如：屋子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐东西就可以用童乐高来建构，等等。三、幼儿建构，老师引导1、幼儿自由分组，选择本身喜好的物体举行建构。2、老师巡查幼儿的游戏环境，勉励幼儿努力自动地到场游戏。3、引导幼儿凭据物体的形状特性准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。4、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的处所。四、老师讲评、竣事1、幼儿自评、互评游戏环境。2、老师凭据幼儿选择建构质料举行建构的环境举行小结，幼儿手工制作提出不敷之处，提出一次游戏的请求，竣事。这是篇好文章，主要描述幼儿园大班游戏教案，大班建构游，希望对网友有用。街道大班教案【第三篇】活动总目的:1、体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。2、感知材料的特征、性质,并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。3、让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。4、合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。本次活动目的:1、鼓励幼儿积极主动地参与游戏。2、根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。活动准备:1、各种花片、插塑2、活动前,带幼儿到社区的街道参观教学流程:一、师生谈话,引入活动:师:平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么,如:房子、花圃等)二、组织幼儿讨论:1、师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢?2、幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。3、请个别幼儿说一说自己的看法。4、教师小结,如:房子很高,要用大一点的`插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。三、幼儿建构,教师指导1、幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。2、教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。3、指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。4、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。四、教师讲评、结束1、幼儿自评、互评游戏情况。2、教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出一次游戏的要求,结束。街道大班教案【第四篇】设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我判断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？一幼儿：我们想搭体育广场。我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。于是，我将幼儿组织过来。师：你们谁去过体育广场？你去干什么？幼儿：我去过。体育广场有游泳池，我去那里游泳。幼儿：有滑冰场，我去滑冰。师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。分析：＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”自从学习这新＜纲要＞以来，我摆正了教师在自主游戏中应所处的位置。在游戏的过程中，老师应时刻关注观察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、能力等，以便在幼儿需要时及时介入游戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在游戏中时刻关注、观察着幼儿，并对他们的游戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺利进行！反思：自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了教师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观察支持者、游戏成果的分享激励者的角色地位。教师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一角色呢？（一）观察与分析形成联系是支持游戏的手段之一观察幼儿游戏开始的行为，可以发现幼儿的表现是不同的。有的幼儿能很快找到游戏材料、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿到处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从……游戏中所产生的困难和矛盾，需要教师的`指导帮助，以使幼儿顺利开展游戏。同时教师对观察的游戏行为要加以分析：游戏中，孩子的建构玩具为什么要搭那么长；为什么孩子不感兴趣了？等。教师通过观察分析才能决定知道的对象和方式：在什么时候或以什么方式参与幼儿的游戏过程，哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，等等。我觉得我们还可以制作一些简单的观察表格作观察记录，以便于分析总结，及时调整教育或游戏的目标方案。（二）时机与方法的适宜组合是支持游戏的手段之一＜纲要＞中明确指出，为了保证幼儿的安全与游戏的顺利进行，教师可适度介入游戏，教师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的快乐为根本，以促进幼儿的全面发展为目的。如以上片断一，幼儿由于经验不足不懂得要调整场地开展游戏，导致游戏受到阻碍。这时教师及时介入，给他们提出建设性的意见，支持幼儿的游戏愿望得以实现，体现了时机与方法的适宜组合。（三）交流与分享的及时组织是支持游戏的手段之二幼儿在游戏中常常会遇到困难或出现问题，有的解决了，有的自己无法解决。如上片断二，幼儿在搭完体育广场后游戏无法延伸，孩子渐渐失去了兴趣。这是由于他们缺乏相关经验，他们需要支持。这时，我让幼儿之间相互介绍体育广场，共同分享知识经验，分析讨论游戏中出现的问题，它是推动幼儿游戏发展的重要手段之一。当然，是否需要交流，以何种形式交流应视需要而定，形式方法使灵活多样的。如个别、小组、集体交流、过程交流，结束交流等。我们切忌把幼儿对游戏的自发讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏的评价判断。自由选择、自主展开、自发交流是幼儿自主游戏的基本品格，也是衡量幼儿自主游戏的起码标尺。共享、观察、帮助是教师指导自主游戏的基本态度和任务，应该贯穿幼儿游戏的全过程。教师在指导幼儿游戏时应考虑幼儿游戏的基本过程，灵活指导，尊重幼儿游戏的实际需要，促进幼儿的发展